2016学年度第一学期期末测试质量分析表
2016 学年第 一 学期期 末 测试质量分析表兰陵小学 学科 语文 年级 六 2017 年 1 月填写优秀率、良好率、合格率和部分试题得分率时，一定加上百分号。平均成绩保留两位小数。一、成绩统计班级教师姓名班级总分平均分应考人数实考人数优 秀良 好合 格待合格缺考生姓名及原因人数%人数%人数%人数%六1郭爱民345284.2041412253.7%1331.7%614.6%六2丁贤琴360888.0042412765.8%1434.2%1人生病六3徐佳2663.588.7830302583.3%413.3%13.4%六4分流吴祖生309781.538381744.7%1744.7%37.8%12.8 %六5分流王进2860.577.3138371437.8%1335.1%924.3%12.8%智障年级汇总（含）1568183.8618918710556.1%6132.6%1910.1%21.2%二、得分率统计（说明：下表中“一”指试卷中第一大题“听力”部分。“三（一）”指试卷中第三大题“阅读理解”中的非连续性文本阅读（一）；“三（二）1”指第三大题“阅读理解”中文学性阅读（二）种的第1题，“四”指习作部分）班级各 题 得 分 率 统 计一2二6三（一）三（二）1三（二）2三（二）3三（二）4三（二）5四六181.2%92.0%74.9%85.0%79.0%46.7%92.3%91.2%88.5%六285.1%95.7%79.4%88.4%74.0%67.5%97.6%96.0%88.8%六383.3%93.3%84.5%83.1%83.3%73.3%98.3%97.1%90.0%六471.0%82.0%60.0%85.0%84.0%50.0%90.0%83.0%85.0%六570.8%79.7%73.1%71.6%65.7%55.9%89.6%83.1%84.8%年级各 题 得 分 率 统 计一2二6三（一）三（二）1三（二）2三（二）3三（二）4三（二）5四六（不含）83.2%93.6%79.6%85.5%78.7%62.5%96%94.7%89.1%六含78.3%88.5%74.4%82.6%77.2%58.6%93.5%90.0%87.4%三、典型错误分析题型类别典型错误原因分析一、听力中第2小题听了这个故事，你明白了什么道理？这道题错得较多，学生达不到点，或者全偏。学生把感悟的对象弄错了，应该是从“人观鸟”的行为中去感悟生活哲理，有的学生从“鸟”的行为中去体会，从执著、坚持这个角度去感悟，显然是不对的。二、积累中的第6小题仿照例句用借物喻人或喻理的方法写句子。1、学生选择的对象不恰当，没有道理可言。2、选择了对象却表达不清，有的学生深陷“格式”二字，框住了思维。三、阅读与理解中（一）新闻链接中第3题：你觉得这两家初创公司的前景如何？对短文简要阐述，做到有理有据，学生难以答到要点，一部分学生回答是从以前这两家公司的角度，不合适，还有的纠缠于“国民素质”却表达不清，错别字也较多。三（二）3回答问题学生不知道这样写的好处是设置悬念，引起阅读兴趣。学生理解能力不到位，不能深入到文章中去感悟理解，对于此类题目平时接触少，回答问题找不到抓手。四、习作1、2两个班级普遍较好，能通过一件事刻画细节，注重环境渲染，开头能围绕成功用富有哲理的语言引起下文，结尾能用富有情感的语言点题；其余班级学生成功事例有的未能扣住重点事例加强细节描写，结尾太平淡，没有情感性的语言来提升，显得干巴巴，不打动人。平时要加强作文指导的力度，指导的方法要到位，学生的阅读面要广，积累要宽泛，考试要活学活用。部分学生最基本的标点混乱、语句不通，这些都还需老师的进一步关注。四、学困生情况分析班 级姓 名成 绩学生情况分析六1孙涛69.5基础薄弱，理解能力差，记忆力差。六2徐欣怡77愚钝，不爱学习，态度差。六3钱昊67.5基础差，没有兴趣，不过一学期已经有进步。六4陆星宇29.5基础差、态度差。六5余路50基础差、态度差。五、教育教学情况分析取得成绩及原因分析： 卷面清洁、听力、阅读中的部分题目，做的较好。平时教学中，字词教学相对较扎实，同时注重当堂掌握、课后巩固、阶段性默写反馈、学生平时的错词积累等。阅读训练中，也比较注重解题方法的渗透，所以能按照老师的要求和方法做的学生，得分率不会低。存在问题及原因分析：1、阅读的后面几个问答题、还有积累运用、新闻链接以及习作部分，学生的得分率不是很尽如人意。学生在做阅读理解题目的时候，往往不知从何处入手，找不到点、答不全，诸多原因，导致失分现象严重。2、积累运用中的判断读音、错别字、改病句等、写句子等，更灵活，不仅需要记忆，更要思辨，对于这种题目，学生练得少，难以应对。3、习作中，部分学生的选材、组织语言等方面都有欠缺，原因是学生的语言积累少，缺乏生活的体验、少了点写作的技巧，都导致考场写作时问题百出。六、对考试形式及试题意见和建议
