部编版三年级上册道德与法治教材解析及教学建议

统编道德与法治 三年级上册教材解析及教学建议,这是一部有高度、有厚度、有宽度的教材！ 这是一部具中国气派的教材！,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,高度 体现了国家意志、具有中国基因，高瞻世界的眼光。 厚度 教材涉及多部法律法规、中华传统文化内容、安全教育等方面内容。 宽度 活动范围从自我到家庭、学校、社会、国家，逐步扩大,很宽泛。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,道德与法治教材是有中国气派的教材。 教材以马克思主义思想为指导，吸收新世纪以来我国德育课程改革成果，充分体现中华优秀传统文化、反映人类文明成果，促进学生基本文明素养的养成，推动我国法治文明建设。所以说是具有中国气派的教材。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,我们道德与法治教师,是社会主义核心价值观扎实落实的践行者；,是培养具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质学生的执行人。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,当前我们的重要任务： 如何正确把握教材，上出学生喜爱、生动有效的道德与法治课程？,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,目 录,三年级教材上册教材特点与涉及新观念 三年级上册教材各单元各课解析 三年级上册教材使用的思考与教学建议,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,三年级教材上册教材特点与涉及新观念,统编道德与法治三年级上册教材分析及教学建议,教材五个特点 （一）教材既是教本，又是学本； （二）每个问题都体现了鲜明的价值导向； （三）教材栏目具有教学活动指向性； （四）以卡通儿童来激活、启发学生思考，引导学生活动，表达情感共鸣、进行总结提示； （五）教材以大量的留白给儿童提供思考和活动的空间。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,（一）教材既是教本，也是学本,（教本） 1. 教材是教师走进学生生活与内心的一个桥梁；教师的教是学习活动的设计者，组织者、辅助者、指导者和咨询辅导者。 2教材是学生进入教育文化，在一定的教育文化引领下，与教材中主人公开展对话的凭借。 （学本） 1.教材的插图以学生视角呈现，把三年级学生的生活经 验作为教材学习活动设计的基础。 2.教材呈现的一些事件，是学生可感可知的生活世界。,教材编写以学为主线，教隐含在学习活动之中。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,（二）每个单元体现了鲜明的价值导向,道德与法治是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学策略,（二）价值导向,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学策略,（三）教材以多种栏目来引导学生参与不同类型的学习活动,低年级是以大图和绘图故事方式呈现内容。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学策略,三上教材的栏目共7个 除此之处，还有一些隐含的活动，如38页“小小故事会”，39页的“制作感谢卡”,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学策略,各栏目的活动意图,学生的观点交流和思想分享活动，也包括观点碰撞的辩论活动 。,需要学生亲身实践、体验、动手的活动，包括了班级和小组的现场活动，也包括课外的社会学习活动。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,同龄人的作品、适合儿童阅读的寓言、童话，或者是成人带有哲理性的文章。53“吾儿臭臭”、68页“妈妈的爱”，76页“爱的味道”、82页“回老家过春节”。,古今中外的名人故事。三上21页鲁迅的故事。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上42页和55页的法律条文。,侧重学习探索活动注意事项的提示与提醒，尤其是方法和安全方面的提示、提醒。三上26页小组活动提示、30页画平面图提示、57页关于安全游泳的提示、59页打火警电话的提示等。,链接相关的新闻事件和其它。56页“一天内16名学生溺亡”。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,（四）以卡通儿童来激活思维、启发学生思考，引导学生活动，表达情感共鸣、进行总结提示,激活思维,引导活动,总结及情感共鸣,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,（五）教材以大量的留白给儿童提供思考和活动的空间（共31处留白）,留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动关系。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,三上教材体现五个新观念,1.体现了新的学习观 将学习作为一个综合概念，引导学生从两个方面来认识和把握新的学习观。 一是从人的自然属性上看，人是学习的动物，每个人的成长离不开学习，学习不应该成为人的一种负担，学习应当是快乐的。 二是从学习的本质特征来看，学习本来就是综合的，包含了学习空间的多重，学习内容的多元，学习途径的多样，学习时间的终身。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,2.体现了新的智能观 以美国哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的智能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。 帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,3.体现了新的师生观（二单元35页） 在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但随着儿童年龄增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。 教材既让学生了解老师工作的辛苦，也引导学生认识老师也有不完美的地方。当老师做法不合适的时候，要能与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,4.体现了新的爱父母观 爱父母、孝敬父母不代表对父母无限度的服从和百依百顺，父母亲也是人，他们也有着人性的弱点和生活上的缺点。 教材77页设计了一个孩子帮爸爸改掉不健康习惯的具体情境，让学生懂得对父母的爱也包含帮助父母改正不健康的习惯。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,5.体现了新的安全教育观 把安全教育上升到生命教育的高度来认识。 从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。 引导学生热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命。这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,6. 正确认识和对待陌生人,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,三年级上册教材各单元各课解析,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,三年级上册教材共4个单元,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,生活领域、学习主题,学习生活：自我成长与学习,学校生活：自我与学校,安全成长：自我健康与安全意识,家庭生活：自我与家庭,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,教材的基本结构,每个单元不是知识体系建构，而是以学生学习活动所指向的问题域。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,第一单元教材解析,明确学习意义,体验学习快乐,掌握学习方法,全套教材关于学习的教育主要安排在低中年级。 一年级强调学习习惯的培养。 二年级强调学习方法的掌握。 三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心、掌握学习方法。,逻辑主线,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,第一课 学习伴我成长,成长离不开学习,处处可学习,学习多途径，处处皆学问,体验学习对人的成长很重要,（本课重点引导学生认识学习的意义，树立正确的学习观。）,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,教材主要从婴儿期、幼儿期、儿童期三个阶段的成长经历（婴幼期的学说话、学走路、学整理、学跳舞，儿童期的学做手工、学礼仪等）中感悟人的成长离不开学习。从中体会学习对每个人成长的意义；树立正确的学习观（教学重点）。,教学建议：课前采用问家人、利用调查、照片、视频等资料搜集讲故事，认识到自己成长经历中离不开学习。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,2,2,3,呈现了调查表， 通过观察、访问身边的人（奶奶、老师、爸爸妈妈和爷爷）的学习情况、引导学生树立终身学习的观念（教学难点）。,教学建议：本课要注意对学生调查采访能力的初步指导。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,4,5,教材呈现了学习途径的多样性：读书、网络查阅、参观、户外活动、同学交往等。 在此强调：玩耍也是一种学习方式。这也是新的学习观的体现。,（教学建议：结合教材“做”中学进行分组设计实践活动，分享体验学的多种途径。）,6,7,第二课 我学习 我快乐,学习的快乐,学习难免遇到困难感受战胜的快乐,学习本质是快乐和有趣的,战胜困难更快乐,（教学重点在引导学生体会学习的乐趣，提高学习的兴趣。遇到困难时，能勇敢面对，战胜困难，体验更大的快乐。）,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,教材从“词语接龙”和“家务小能手”两个活动来体验学习的快乐。,（教学建议：1、除了教材中的游戏，还可以设计适合自己班级学生的活动。2、要引导学生围绕自己本领的增长、知识的丰富、学习过程中的乐趣等方面谈自己学习的快乐体验。）,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,结合生活说说自己在学习中获得的快乐。（下棋、种花和练书法等）,8,9,学习是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每个人在学习上都会碰到不同的困难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的快乐是本课的着力点。 以“战胜困难更快乐”命名其中的小标题的意图是要让学生明白一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学策略,书中留白处让学生填写自己读过的书目。活动园是制作书签活动。学生摘抄喜欢的句子与同学分享读书快乐。,10,11,教材12页提供的范例引导学生骑自行车懂得遇到困难只要坚持不懈，一定可以战胜困难。 13页教材呈现的几个小山头，是给学生的留白，让学生把自己在学习中遇到的困难写进小山头里。 “实话实说”栏目里呈现了遇到困难时，人们表现出的6种心理状态。 教材注意了运用心理的力量引导学生解决生活世界中的冲突和困惑，以达到道德修养和心理健康的和谐发展。 框里面呈现了解决困难的两种方法，省略号是引导学生思考和寻找还有哪些解决困难的办法。,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,12,13,第三课 做学习的主人,人人都能学得好,多在心中画问号,养成爱提问的好习惯,我和时间交朋友,从自身经验中总结方法,好经验共分享,寻找自己的优势和闪光点,合理规划利用时间,（本课主要针对学生在学习上表现出泄气和不自信，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心，掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。）,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,才艺,教材展示了同学在音乐、绘画、手工制作、人际交往、天文方面表现出的不同长处。旨在教学时引导学生寻找自己的智能优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。,15页两个留白，上面是引导学生找一找自己学得不够理想的原因；下面是引导学生询问同学、老师、家长，帮自己找到学习的潜力。,（教学建议：创设才艺展示大舞台，营造轻松愉悦心情，激发学生参与意识，引出交流话题。）,统编道德与法治三年级上册教材解析及教学建议,14,15,学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法，具备这一品质和习惯非常重要。 爱迪生说“一个时时能产生问号的头脑是一项极大的财富” 。 有效的学习是从问题出发的学习。儿童在幼年期，好问是一种天性，但随着年龄的增长，这种主动发问的热情就会降低