[修身]怎么听孩子才肯说,如何说孩子才会听

如何说 孩子才会听,怎么听 孩子才肯说,帮助孩子面对感受的四个技巧,1.全神贯注地倾听。 2.用简单的词语回应他们的感受。 用“哦”“恩”“这样啊”来回应他们的感受。 3.说出他们的感受。 “这件事让你很灰心！” 4.用幻想的方式实现他们的愿望。 “真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃！”,心不在焉：,嘴上说在听，其实心不在焉，会让孩子感到气馁。,全神贯注地倾听：,如果家长能真正倾听孩子的叙述，孩子就能容易地表达他们面临的困境。有时候，我们甚至什么都不用说。孩子需要的是我们能与他们产生共鸣。,提问和建议：,当孩子被提问、责怪、建议的时候，很难有清晰的思路和积极的态度去想问题。,用简单的词语回应：,以关心的态度，使用“哦”“嗯”“是这样啊”这样简单的话来回应孩子。孩子就能在叙述的过程中，整理自己的思路和感受，从而有可能自己找到解决办法。,说出孩子的感受：,父母通常不会这样做，是因为他们担心说出孩子的感受会让孩子更难过。其实相反，当孩子听到这些话时，心里会感到安慰，会感觉到有人能理解他们内心的感受。,用幻想的方式实现愿望：,有时候，孩子对某种东西的渴望心情一旦得到理解，他们就能比较容易接受现实。,练习：,在工作中，你的老板安排你做一项额外的工作，并且要当天完成，你知道应该尽快去做，但是一连串的急事让你把老板交代的事情忘记了。当下班时，老板来找你，你赶快向老板解释说你实在是太忙了。 老板打断你，生气的对你大吼：“我不想听你解释，我花钱用你，不是让你整天无所事事。”当你正要向老板解释时他说:”别说了”。然后径直朝电梯走去。,同事们装作没听见，你收拾好东西离开公司，在回家的路上，你遇到一位朋友，因为心里很郁闷，你想把刚才发生的事情告诉朋友。 朋友试着来帮你，他用了4种方式，请你读到每一种方式时写下你的真实反应，反应没有对错之分，只要是你的真实反应。 1.否定感受:“没什么，没什么可值得郁闷的，别小题大做了，其实情况没你想象的那么糟，来，笑一笑，你笑起来真好看。”,.讲大道理：“生活就是这样子，不如意之事常有，看开些，没有绝对完美的事情” 的反应或者体验： .给出建议：“我告诉你该怎么做。明天一早先到老板办公室说：”我错了。“然后把老板交代的活干完。以后就不要在发生这样的事情了” 的反应或者体验：,.普通式提问式：“是什么把你把老板交代的活儿给忘记了？你不知道如果不马上做，老板会生气吗？”“以前发生过这样的事情吗？”“他离开的时候你为什么不追上去再解释一下呢？”“” 的反应或者体验： .偏袒对方：“我能理解老板。老板压力可能太大了，他没有天天这样对你，已经不错了” 的反应或者体验：,.过分同情：“真的吗？你真可怜。真是太糟糕了。我听你说了，我真替你难过，我都想哭了” 的反应或者体验： .业余心理医生：“你想到过没有，你这么难过，是因为老板在你生活当中，充当着你父亲的角色？小的时候，你可能总是害怕让父亲失望，所以当老板斥责你时，又把你带到了早年害怕被否定的感觉。对吗？” 的反应或者体验：,.产生共情（试图去了解对方的内心感受）：“今天对你来说真是不好，忙了一天，承受了压力，又在同事面前挨训，心里一定不好受” 的反应或者体验：,比语言的技巧更关键的是我们的态度，如果我们没有真正和孩子产生共情，那么无论我们说什么，在孩子眼睛里，有可能都是虚伪的。只有我们真正的与孩子产生共情，才有可能会打动孩子。,角色练习,.扮演孩子 医生说你体质过敏，每周都要打针，才能止住打喷嚏。打针有时候很疼，有时候你感觉不到。今天你觉得很疼，想要把这个感受告诉你的父母。父母会用两种方式回应你的感受。对话结束后，体验一下你的感受。,扮演父母,否定的回应： “得了吧，哪至于那么疼” “你就爱声张蓄势” “你哥哥打针的时候从来不哭，也不抱怨” “你最好能适应打针，反正以后每周都得来” 体验自己感受 孩子来对话：“”,聆听的方式： “听你这么说起来，感觉还真疼” “一定很疼” “哦。这么糟糕啊” “你是不是不希望这些疼痛发生在你的身上？” “一周一周地来打针真不容易。你一定希望你的感冒快点好，再也不要来打针了” 体验自己的感受,是不是任何时候都需要和孩子产生共情？,认同孩子的感受和接纳孩子的感受,认同： 孩子：老师要取消我们的表演。他真讨厌！ 家长：你们彩排那么多次了！你说的对，他真讨厌！ 接纳： 孩子：老师要取消我们的表演。他真讨厌！ 家长：那你一定很失望，你们排练了那么多次，期待了那么长的时间！ 孩子：是啊，就是因为彩排的时候有几个孩子捣乱。 家长：安静地听。哦 孩子：大家都不知道自己该演什么。老师很生气。 家长：原来是这样啊 孩子：他说如果我们好好演，就再给我们一次机会。 家长：那你们接下来准备怎么做？ 孩子：我最好还是再复习我的那部分。 家长：嗯 孩子：你今晚上提醒我，好吗？,我们对孩子的要求：,每天要求孩子必须做的事情：,早上,下午,晚上,每天要求孩子绝对不能做的事情：,早上,下午,晚上,家长的做法：,1.责备和问罪 “你的脏手印又弄门上了！怎么老这样？到底怎么回事？你就不能做得好点？告诉过你多少遍了，要用门把手。你从来就不听。” 如果我是孩子，我的感受： 。 2.命令 “马上把屋子打扫干净。” “帮我拿一下包，快点！” “你怎么还没倒垃圾呢？现在就去！还等什么？快！” 如果我是孩子，我的感受： 。 5.说教 “你觉得从我手里抢书，做得对吗？你不知道好的行为习惯有多重要。你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书。己所不欲，勿施于人。” 如果我是孩子，我的感受： 。,孩子的反应：,责备和问罪： “门可能比我还重要。”、“我干脆骗他，说那不是我弄的。”、“我是一个脏鬼。”“我不想呆在这里。”、“我想骂她。”、“你说我从来都不听，那我就不听了。” 命令： “试试，来抓住我。”、“我感到恐怖。”、“我不想动。”、“我讨厌他。”、“不管我做什么，都会有麻烦。”、“我怎么才能摆脱这些讨厌的事情。” 说教： “得了，得了谁听你说啊？”、“我真傻。”、“我真没用。”、“我想远离这里。”、“无聊，无聊，无聊。”,鼓励孩子与我们合作的五个技巧：,描述：描述你所看见的，或者描述问题。 “床上有一块湿毛巾。” 提示。 “毛巾把我的毯子弄湿了。” 用简单的词语表达。 “毛巾！” 说出你的感受。 “我不喜欢睡在湿床上！” 写便条。 “请把毛巾放回原处晾干。谢谢！”,描述：,反例,描述,大人描述问题的时候，其实，也就告诉了孩子该怎么去做。,提示：,孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。,反例,提示,用简单的词语表达：,长篇大论,简单的词语,孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。,说出你的感受：,反例,说出你的感受,不要评价孩子的个性和人品。只要不受到攻击，孩子还是可以和一个表达愤怒的人合作的。,写便条：,有点时候文字比口头说更有效。,代替惩罚的七个技巧,请孩子帮忙。 明确表达强烈不同意的立场。 “我的新锯被仍在外面，都被雨淋得生锈了，我太生气了！” 表明你的期望。 “我希望我的工具借走以后，能完好无损地归还！” 提供选择。 “你要么借我的工具及时归还，要么以后再也不能借。你来决定。” 告诉孩子怎样弥补自己的失误。 “现在需要用钢丝球使劲把上面的锈蹭掉。” 采取行动。 孩子：爸爸，你的工具箱锁上了！ 爸爸：没错。我希望我的工具放在哪儿，还能在哪儿找到。 让孩子体验错误行为的自然后果。,请孩子帮忙：,惩罚,请孩子帮忙,明确表达强烈不同的立场：,反例,明确表达立场,提供选择：,惩罚,提供选择,采取行动：,惩罚,采取行动,解决问题的五个步骤,1、讨论孩子的感受和需求。 2、说出你的感受和需求。 3、一起讨论，找到大家都同意的解决方法。 4、把所有的想法都写下来（不带任何评论） 5、挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些要付诸行动。,鼓励孩子自立的六个技巧,让孩子自己作选择 “今天穿灰裤子还是红裤子？” 尊重孩子的努力 “瓶子不容易打开。有时候，用勺子翘开一边可能会有用。” 不问太多问题 “回来了！” 别急着告诉答案 “这是个有趣的问题。你是怎么想的？” 鼓励孩子善用外部资源 “我觉得可以去问问幼儿园的老师。” 别毁掉孩子的希望 “你想试试主角，这会是个不错的经历。”,让孩子自己选择：,这些选择给孩子提供了很有价值的练习作决定的机会。如果从小没有经理过自己作选择，将来对职业、生活方式、伴侣的选择会变得困难。,尊重孩子的努力：,反例,尊重孩子的努力,当孩子的努力得到尊重，他就会集中精力去自己解决问题。,不要问太多问题：,问太多问题会让人感觉私人生活被侵犯。孩子们想说的，自然会和你说。,反例,不要问太多问题,别着急告诉答案：,当孩子提问时，寿险应该让热爱们自己去寻找答案。,反例,别急着告诉答案,鼓励孩子善用外部资源：,我们要让孩子知道他们不能凡事都完全依赖我们。家庭以外学校、同学、老师、朋友都可以帮助他们解决问题。,反例,别急着告诉答案,别毁掉孩子的希望：,不让孩子失望，就是在保护他们的希望、梦想和实现梦想所付出的努力。,让孩子对自己失去信心,让他们去尝试和体验,家长作业,1.至少把两个技巧运用在你鼓励孩子自立的行动中。让孩子感到自己是个独立的、有能力的、自立的人。 2.孩子的反应是什么？ 3.你替孩子做了什么他自己可以做事情吗？,赞赏孩子的办法,1.描述你所看见的。 “地板很干净，床很平整，书都整齐地码放在书架上。” 2.描述你的感受 “走进这间屋子，感觉很舒服。” 3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。 “你把笔都分类，彩笔、钢笔都放在不同的盒子里。这叫做有条理。”,描述性的赞赏：,评论,描述,描述你看到的和你的感受来代替评论。,把值得赞赏的行为总结为一个词：,关于赞赏的注意事项,确认你的赞赏适合孩子的和能力。 当表扬一个小孩子“我看到你每天都刷牙”，他会很开心。但是同样的话对十几岁的孩子说，他会觉得受羞辱。 避免触及他过去的弱点和失误。 “你今天的样子看了很舒服。” 过度的赞美可能会扰乱孩子自己完成事情的积极性。 当用“描述”表达你对孩子的赞赏时，孩子可能会重复不停地去做这件事。,让孩子从角色中释放的六个技巧,1.寻找机会让孩子看到一个全新的自己。 “你从3岁就开始玩这个玩具，现在看起来还和新的一样。” 2.创造机会让孩子另眼看自己。 “麦克，你能用改锥把抽屉的把手弄紧吗？” 3.让孩子无疑中听到你对他们的正面评价。 “虽然打针的时候很疼，但他还是一直举着胳膊。” 4.以身作则。 “输了时不好受，但我还是要输得起。祝贺你。” 5.记住孩子那些特别的时刻。 “我记得你” 6.当孩子又按原来的方式行事时，表达你的感受和期望。 “我不喜欢你这样。输了虽然很难过，我还是希望你能大度些。”,寻找机会让孩子看到一个全新的自己:,毁坏东西,抱怨,创造机会，让孩子另眼看待自己:,贪吃,笨拙,让孩子无意中听到你对他的正面评价:,爱哭,以身作则:,输不起,记住孩子那些特别的时刻:,不协调,当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望:,哭诉,贪吃,Happy Childrens Day !,