苏教版三年级数学上册认识几分之一教学设计

认识几分之一教学内容 P8789教学目标1. 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示。 2. 能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。3. 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重、难点理解几分之一的意义。教学准备多媒体课件、正方形、长方形纸教学过程一、 激趣引入 1课件出示教材第87页情境图。 （1）仔细观察图，你发现了什么东西？学生汇报情境图内容。 （2）提问：这么多好吃的食品怎样分才能让他们都满意呢？ 引导学生说出平均分（分成的每一份的数量都相等就叫做平均分）。（3）你们能帮他们分一分吗？学生汇报平均分得结果：4个苹果平均分成2份，每人分得2个； 2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶； 1个蛋糕平均分成2份，每人分得一半。2. 引入课题：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。（板书：认识几分之一 ）二、探究交流1. 认识二分之一 （1）我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一（板书二分之一）。二分之一怎么写呢？看老师先写这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份，这个分数就是12。让学生在练习本上写分数12。 （2）引导生自学：分数中间的横线叫做分数线，表示平均分；分数下面的数叫做分母，表示平均分成的份数；分数线上面的数叫做分子，表示其中的份数。 课件出示：把一块蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一（课件出示分数线、分母、分子）。 引导学生读分数12。 （3）折一折 让学生拿出长方形的纸，把他平均分成2份。（先折一折，再把它的12涂上红色，小组交流下可以怎么涂，还可以怎么涂？）。 （4）小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份，就是这个物体的几分之一。 2. 比较几分之一的大小（1）拿出两张圆形的纸，通过教师演示，引导学生分别折出12和14，并涂上颜色。 （2）提问：这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？（板书：12和14） （3）折出18，并涂色。 （4）你能比较这三个数的大小吗？ （5）小结：同样的物体平均分成不同的份数，分的份数多的，每一份反而少；分的份数少的，每一份反而多。也就是说，分子相同，分母大的分数反而小。 三、 拓展运用 课件出示 四、课堂小结 这节课你学到了什么？课后记：教学札记