苏教版三年级数学上册认识几分之一教学设计
2页1、认识几分之一教学内容 P8789教学目标1. 能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示。 2. 能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。3. 体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重、难点理解几分之一的意义。教学准备多媒体课件、正方形、长方形纸教学过程一、 激趣引入 1课件出示教材第87页情境图。 (1)仔细观察图,你发现了什么东西?学生汇报情境图内容。 (2)提问:这么多好吃的食品怎样分才能让他们都满意呢? 引导学生说出平均分(分成的每一份的数量都相等就叫做平均分)。(3)你们能帮他们分一分吗?学生汇报平均分得结果:4个苹果平均分成2份,每人分得2个; 2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得1瓶; 1个蛋糕平均分成2份,每人分得一半。2. 引入课题:要表示“半个”,就要学习新的数,就是分数。(板书:认识几分之一 )二、探究交流1. 认识二分之一 (1)我们把一个蛋糕平均分成了2份,其中一份就是半个,这半个用分数表示就是二分之一(板书二分之一)。二
2、分之一怎么写呢?看老师先写这个分数,先写中间的横线,再在横线的下面写2,表示把这一块蛋糕平均分成了2份,最后在横线的上面写1,表示半个是其中的一份,这个分数就是12。让学生在练习本上写分数12。 (2)引导生自学:分数中间的横线叫做分数线,表示平均分;分数下面的数叫做分母,表示平均分成的份数;分数线上面的数叫做分子,表示其中的份数。 课件出示:把一块蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一(课件出示分数线、分母、分子)。 引导学生读分数12。 (3)折一折 让学生拿出长方形的纸,把他平均分成2份。(先折一折,再把它的12涂上红色,小组交流下可以怎么涂,还可以怎么涂?)。 (4)小结:把一个物体平均分成几份,其中的一份,就是这个物体的几分之一。 2. 比较几分之一的大小(1)拿出两张圆形的纸,通过教师演示,引导学生分别折出12和14,并涂上颜色。 (2)提问:这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示?(板书:12和14) (3)折出18,并涂色。 (4)你能比较这三个数的大小吗? (5)小结:同样的物体平均分成不同的份数,分的份数多的,每一份反而少;分的份数少的,每一份反而多。也就是说,分子相同,分母大的分数反而小。 三、 拓展运用 课件出示 四、课堂小结 这节课你学到了什么?课后记:教学札记
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