部编版（统编）小学语文五年级上册第七单元《23 鸟的天堂》教学课件PPT1

听一听，你想到了什么？,百鸟出巢,百鸟群聚,23 鸟的天堂,你知道鸟的天堂在哪吗？,广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。被当地人称为“神树”“天堂中的乐园”。又因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为“鸟的天堂”。,巴金（19042005），原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。,作者简介,主要作品：“激流三部曲”（家春秋），“爱情三部曲”（雾雨电）等。,自由朗读课文，疏通生字词。 鸟的天堂给你留下怎样的印象？ 在文中作者写了几次去“鸟的天堂”？是什么时候去的？,自读课文，思考：,初读课文,鸟的天堂给你留下怎样的印象？ 在文中作者写了几次去“鸟的天堂”？是什么时候去的？,榕树奇美，众鸟纷飞。,两次去 “鸟的天堂”,第一次,第二次,（ 黄昏）,看到大榕树,（早晨）,看到很多鸟,三支桨 榕树 纠正 木桩 涨潮 塔 树梢 应接不暇 画眉 抛在后面,三支桨 榕树 纠正 木桩 涨潮 塔 树梢 应接不暇 画眉 抛在后面,jin,zhun,xiá,字词学习,放飞小鸟,桩,桨,暇,多音字,你不应（ ）该答应（ ）他的无理要求。,yn,yìn,我会写,桨,榕,纠,桩,涨,塔,梢,暇,眉,抛,请将生字按结构分类。,左右结构,上下结构,桨,榕,纠,桩,梢,暇,抛,涨,塔,半包围结构,眉,抑制不住；禁不住。 多得数不过来，形容数量很多。 （植物）生长得多而茁壮。 清楚地摆出来；明显地表现出来。,【茂盛】 【展示】 【不禁】 【不可计数】,连一连,再读课文，思考：本篇课文可以分为几个部分？,课文解读,课文可以分为四个部分： 第一部分（14）：写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（59）：写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，见到高大茂盛、充满生机的大榕树。,第三部分（1013）：写“我们”第二次来到“鸟的天堂”，看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹景象。 第四部分（14）：写“我”对鸟的天堂的留恋和赞美。,学习第一部分,我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。,这里运用了什么描写方法？有什么作用？,环境描写,既让我们感受到了傍晚景色的美好，又让我们了解到作者第一次去“鸟的天堂”的时间。,学习第二部分,1.课文中主要描写了大榕树的什么特点？,2.在文中找到表现榕树的大与茂盛的句子。,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,突出了这株榕树的大。,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,描写了大榕树枝叶繁茂。,描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,你从这段描写中体会到了什么？,榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。,这美丽的南国的树！,等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。,2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱的句 子，画下来。,1.12至13自然段写出了鸟的什么特点？,数量多，欢快,到处到处有的有的有的等句子,阅读第三、四部分，思考下列问题：,学习第三、四部分,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,两个“到处”有什么好处？,两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。,鸟多,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,这里运用了排比的修辞手法。“大的，小的，花的，黑的”从鸟的大小、颜色两方面来写鸟多；“有的有的有的”是从鸟的动作、姿态上体现鸟多。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,你能从“应接不暇”中体会出什么？,“应接不暇”是说从大榕树上飞出的鸟太多了，作者看不过来。这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。,欢快,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,作者运用拟人的手法，写了画眉的动作和叫声。从中可体会出作者的喜悦、兴奋之情。,填空： 我们继续拍掌，树上就变得_了，到处都是_，到处都是_。_，_，_，_，有的_，有的_，有的_。,热闹,鸟声,鸟影,大的,小的,花的,黑的,站在树枝上叫,飞起来,在扑翅膀,的确是鸟的天堂啊！,让我们怀着对鸟的天堂的赞美与留恋之情，再读第十二和十三自然段。,此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟儿，你会说些什么？,理解句子：,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。,第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂” 的深情赞美。,比一比： 7、8段，作者笔下的大榕树给人怎样的感觉？,宁静、悠远、美丽、幽雅,12、13段，作者笔下的鸟给人怎样的感觉？,多 欢快 壮观,静态描写：对静止不动的事物的描写。,动态描写：对动态状态的事物的描写。,为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。,大榕树周围环境安宁，景色幽静； 大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息； 农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。,对大自然的热爱赞美之情。,这篇课文表达了作者什么样的思想感情？,板书设计,鸟的天堂,第一次 （傍晚）,榕树 （一株）,干：不可计数,枝：枝上生根,根：直垂地面,叶：充满生机,静态美,第二次 （早晨）,鸟多,处处鸟声,处处鸟影,动态美,风景如画 和谐美好,鸟 【唐】白居易 谁道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。,拓展延伸,1.根据语境写音节。,你不应（ ）该答应（ ）他的无理要求。 弟弟望了天空好久，对自己没能数（ ）清星星的数（ ）目感到很沮丧，对于这种情形我已经数（ ）见不鲜了。,yn,yìn,sh,shù,shuò,随堂练习,那声音就像一支乐曲。 （ ） 榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。 （ ） 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 （ ）,2.判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“”。,3.课外阅读。,鸟类之最 飞得最慢的鸟小丘鹬 体形最大的鸟非洲鸵鸟 飞行速度最快的鸟尖尾雨燕 羽毛最多的鸟天鹅,【课后习题参考答案】,朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。,朗读指导：本文语言优美，感情真挚，朗读时要充满感情，总体基调是昂扬赞美的，语速为中速；语调波动较大，体现大榕树的静态美和群鸟活动时的动态美，把握整体的和谐之美。,参考答案：因为这“鸟的天堂”环境舒适，鸟儿们在这里生活得自由自在、幸福快乐，真的像在天堂里一样，所以作者由衷地感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。,参考答案：作者在傍晚时看到的“鸟的天堂”具有静态的美。大榕树枝繁叶茂，展示出了旺盛的生命力，相关段落中饱含着作者对榕树充满活,力的蓬勃生机的赞美，但是作者并没有看到一只鸟，所以有些遗憾。作者在早晨时看到的“鸟的天堂”具有动态的美。这时候，“鸟的天堂”十分热闹，到处都是鸟声，到处都是鸟影，作者看到了一幅群鸟飞舞、百鸟争鸣的美丽画卷，朗读相关段落时要读出作者愉悦的心情和赞叹的语气。,1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2.将你想象中的鸟的天堂画成一幅画。,课后作业,