部编版（统编）小学语文五年级上册第四单元《12 古诗三首》教学课件PPT

,12 古诗三首,第1课时,第2课时,示 儿,第1课时,题临安邸,初 读 古 诗,自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。读后借助教材注释。试着说说两首诗的大概意思。 边读边想：这两首古诗有哪些相同和不同的地方？,题临安邸 【宋】林 升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。,示 儿 【宋】陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。,相同： 1.作者都是南宋的诗人。 2.都表达了作者忧国忧民的思想感情。,不同： 示儿是诗人临终前写给儿子的；题临安邸写的是诗人对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。 示儿直接诉说自己的心事；题临安邸则是借景抒情。,作 者 简 介,背景介绍,宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。,示 儿 【宋】陆 游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,品悟诗情,示,告诉，告知。,借助注解，解读诗意，说说诗人临终前对儿子们说了些什么？,元,同“原”，本来。,但,但是。,乃,你，你们。,如果陆游只能对儿子们说三句话，应该是哪三句呢？,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,如果只能说两句话，应该是哪两句？,如果只能说一句话，应该是哪一句？,陆游的遗愿是什么？,告乃翁,死去元知万事空,一个人临终前，一般会给儿女留下什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？,“国”重于“家” “国家至上”,但悲不见九州同,一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？,为“不见九州同”而“悲伤” 为“王师北定中原日”而“悲壮” 为“家祭告慰”而“悲欢”,悲,既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？,死去元知万事空，但悲不见九州同。,超越个人生死,空,悲,悲,民族之情 国家之爱,超越个人情感,超越家庭悲欢,既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？,不可知,陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！,告乃翁,拓展延伸,诗人从20岁，一直盼到85岁。这65年间的每一天，诗人作为北宋遗民是怎样度过的呢？让我们一起来欣赏诗人的另一篇佳作。,秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二 【宋】陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,闭上眼睛想一想，说说你从诗中看到了什么？听到了什么？你的心情怎样？,这是怎样的泪？,他盼来了自己的军队吗？,此时此刻，你感受到什么？,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,板 书 设 计,示 儿,遗恨深深,不见九州同,强烈愿望,北定中原,深情期盼 收复失地,诗人在金兵的铁蹄下几十年如一日，苦苦期盼、度日如年，临终还念念不忘国家的统一。透过这份临终嘱托，你感受到诗人一颗怎样的心？,就在陆游临终之际还在盼望统一的时候，那些令人心凉的南宋王师干什么去了呢？,题临安邸,背景介绍,公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。,南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首题临安邸。,题临安邸 【宋】林 升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,齐读诗歌，说说为什么这么多年过去了，陆游至死没有盼到祖国的统一？你能在这首诗中找到答案吗？,暖风熏得游人醉,读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？,醉,这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥，如行尸走肉。,暖风熏得游人醉,醉,通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？,仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地区的老百姓在说：“南宋什么时候能把领土收回去，让我们不再受苦啊!”,直把杭州作汴州,在他们的眼中，杭州还是杭州吗？,汴州,北宋都城汴梁，即今河南开封。,杭州只是他们逃难的地方，不是他们真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭州当作了老家汴州。,据史书记载，汴州当时的人口超过100万，是当时世界上最发达、最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的清明上河图，请大家看一看画中的部分景象。,清明上河图（局部）,汴州的繁华已经不复存在了。我们再来看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州又成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答？,山外青山楼外楼,你怎样理解这句诗？,西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光极其美丽。,山外青山楼外楼,这些楼是谁建的？,皇帝及权贵,他们建这些楼的用途是什么？,为自己享乐,俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州多美啊！他们已经断送了一个美丽的汴州，难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗？,看到这么美丽的杭州，面对这群只知道享受，而不顾老百姓死活的权贵，你们着急不着急？着急什么？ 我们和诗人一起问问他们,西湖歌舞几时休,题临安邸 【宋】林 升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,有感情的朗诵全诗。,总结诗篇,当这两首诗同时摆在我们面前时，一面是权贵们寻欢作乐的场景，一面是作为遗民代表的诗人临终前还在盼望祖国统一的情景，两幅截然不同的画面同时呈现在你的眼前，你有什么感受？有什么感想？,当北方大片领土被匈奴践踏，百姓们在匈奴的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷的景象。齐读题临安邸，说说你感受到了诗人一颗怎样的心？,题临安邸,虚假的繁荣景象,青山 楼外楼,无尽的隐忧 极大的愤怒,歌舞 几时休,淫靡的精神状态,暖风 游人醉,杭州 作汴州,荒淫腐化,醉生梦死,板书设计,拓展延伸,面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对死不瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想对他们说些什么？,课后作业,阅读闻官军收河南河北秋夜将晓出篱门迎凉有感。 背诵古诗。默写示儿。,己亥杂诗,“天干”的第六位,“地支”的第十二位,己亥即1839年。,第2课时,你们知道1840年的中国发生了什么重要的事情吗？,鸦片战争,1839年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，民不聊生。,龚自珍（17921841），清末思想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙江杭州）人。道光年间进士。主要作品：己亥杂诗明良论等。,作者简介,初 读 古 诗,自由读诗，要求读准字音，能正确地读顺诗句，掌握朗读节奏。 说说通过自学，你能读懂什么？,己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,想象你看到了一幅幅怎样的画面？,己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,品悟诗情,借助注解，初步理解诗意。,生气,活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。,万马齐喑,指社会政局毫无生气，人们都沉默不语，不敢发表意见。,不拘一格,希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。,理解诗情,再读全诗，自己想象画面，小组汇报交流，讨论想象到的画面。,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,万马,万马齐喑,提到“万马”你想到的是什么词？,万马奔腾 万马齐鸣,看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？,举国上下死气沉沉的局面。,这“举国上下”包括哪些人？,君、官、民,又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集到的资料说一说。,万马齐喑,看到这一切，用一个词说说你此刻的心情。,悲哀、愤恨,这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻心情的一个字：“哀”。 大家再次读一读这句诗。,九州生气恃风雷,他希望的“九州生气”是怎样的？用平时积累的词语说说。,国泰民安、生机勃勃、安居乐业,“风雷”是巨大的社会变革，你希望这风雷涤去什么？唤醒什么？,九州生气,盼望着“九州生气”，可偏偏生活在这样“万马齐喑”的哀世中，叫人怎么不感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激昂合起来再读这两行诗。,我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。,读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎样劝？用自己的话和表演来劝说。,结合作者写诗的社会背景，再读一读这两句诗。,感悟写法,将整首诗完整地读一读，这首诗表达了作者怎样的愿望？带着这种感情，再读一读这首诗。,这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。,这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方式与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相同又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。,拓展延伸,己亥杂诗（其五） 【清】龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。,课后作业,课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。,板书设计,己亥杂诗,万马齐喑,希望改革现状期待人才辈出,政治昏暗,不拘一格降人才,殷切期待,