智取生辰纲注音

1、欣赏,一首震撼人心的好汉歌唱得我们心潮澎湃、热血沸腾。“路见不平一声吼，该出手时就出手”道出了梁山好汉的侠肝义胆，疾恶如仇，我们有什么理由不走近他们呢？,从水浒传成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。 水浒传是根据古典小说水浒改编拍摄而成的一部优秀电视剧。“路见不平一声吼，该出手时就出手。”水浒传的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫，为民除害的事迹也在人民群众中广为流传。它有如此魅力，无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪。

2、智取生辰纲 施耐庵 教学目标： 知识与能力：1理清课文故事情节。 2围绕题目中的“ 智” 字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的 3概括杨志的思想性格特点。 过程与方法： 智去生辰纲选自水浒传情节简单，因是用古代白话文写作的，通俗易懂， 所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作必要的介绍，帮助学生更好地 把握杨志这一人物形象。同时为了更好地指导学生科学地、充分地预习课文，设计了导学纲来。

3、水浒传也称水浒、忠义水浒传。它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。,十 六 回,智 取 生 辰 纲,作者：施耐庵,施耐庵（12961370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。,青面兽杨志,在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。,托塔。

4、智取生辰纲,施耐庵,水浒传是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。,“不读水浒， 不知天下之奇。”金圣叹,金圣叹评“六大才子书”： 离骚 庄子 史记 西厢记少陵集水浒传,智取生辰纲,选自水浒（七十一回本）第十六回的。

5、欣赏,从水浒传成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。 水浒传是根据古典小说水浒改编拍摄而成的一部优秀电视剧。“路见不平一声吼，该出手时就出手。”水浒传的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫，为民除害的事迹也在人民群众中广为流传。它有如此魅力，无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、暴烈。

6、智取生辰纲,人教版九年级上册语文第五单元,授课教师 何瑞娴,施耐庵,好汉歌,学习目标及重难点,学习目标 1.理清课文故事情节。 2.根据人物的言行分析人物性格特征。理解元、明间白话跟现代汉语的异同。 重点 理清故事情节,根据人物言行分析人物性格。 难点 杨志押送生辰纲的失败原因，元、明间白话跟现代汉语的异同。,水浒传也是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧。

7、智取生辰纲赏析凡是读过水浒传的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀，它确实是水浒传中最精彩的章节之一，新中国成立后一直作为中学语文教材。花石纲生辰纲的“纲”，都是指一大批东西。生辰纲价值十万贯。十万贯究竟是多少钱？把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯，也叫一吊。古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有，意味着有一所大宅院，许多土地或者一处不小的买卖，一群奴仆，当然还有不少现钱，显然比现在的一百万多得多。所以十万贯是一笔极大的财富。这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏，是不义之财，小说写晁盖。

8、智取生辰纲,基本故事情节,故事的开端：杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的不太平”）。 故事发展：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。 故事进一步发展：白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。,智取生辰纲,故事高潮：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。 故事结局：杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）。 尾声：吴用智取生辰纲（最后两段）。,3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？,明线杨志押送。

9、智取生辰纲学案 1【学习目标】1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【学习重点】学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。【学习难点】从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【知识链接】1.题目解读本文节选自水浒第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富。

10、21 智取生辰纲,1.了解文章叙事线索，理清故事情节。 2.通过人物的语言和动作描写，把握人物的个性特点。 3.探究吴用等人智取生辰纲的“智”的具体体现。,学习目标,新课导入,说说你喜欢的水浒故事或英雄,鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国。

11、21 智取生辰纲 课题 智取生辰纲 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 1.让学生整体感知课文内容，理清线索，把握情节。（重点） 2.引导学生学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。（难点） 3.引导学生从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成。

12、17智取生辰纲知识考点归纳1.从分析情节入手，通过人物的语言和行动以及情节的安排把握人物的思想性格，了解水浒刻画人物的技巧。2.理清小说的故事情节，了解小说在结构安排上的巧妙之处，多角度解读文章，培养探究性阅读和创造性阅读能力。3.课文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些方言，阅读时注意积累词语。典型考题分析例题：仔细阅读课文，从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特点。探究思路：这道题目主要考查小说阅读中根据语言和行动描写分析人物性格的综合能力。首先要了解在水浒中作者善于把人物放在故事。

13、1 - 第 六 单 元 第 21 课智取生辰纲 【教学目标】 1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法, 分析环境描写的作用。 【情境导入】 同学们, 常言道 : “智不智看三国 , 勇不勇看水浒。”意思是说: 三 国多智士 , 梁山多勇夫 , 那么水浒英雄是不是都是 “四肢发达 , 头脑简单”的人呢 ? 答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案。

14、智 取 生 辰 纲,叶县邓李中学： 高向杰,作者 施耐庵,速读课文，整体感知,1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？ 2、请同学们复述课文基本故事情节，主要有哪些人物参与了智取生辰纲？ 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 4、课文中有哪些矛盾冲突？,品读课文，问题研讨,1、小说中的“智”体现在什么地方？,吴 用 之 智,1.智用天时 2.智用地利 3.智用矛盾 4.智用计策,一稳扮客商，稳住对方 （初消疑心） 二。

15、智 取 生 辰 纲,作者： 施耐庵,水浒是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，作于元末明初。作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。根据民间流传的宋江起义故事加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊（p）英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一。,作品简介：,水浒传也是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半。

16、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 智取生辰纲 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 智 取 生 辰 纲施耐庵 道德是一定社会、一定。

17、咬文嚼字】 智取生辰纲 中的四则注释 宁波大学文学院周志锋 人教版高 中 语文 第 四册古代 小说单元 有 智 取 生辰纲 一文 ， 本文对其 中四个词语 进行辨正 和补 释， 希望对这篇课文的教学有所助益。 1。