幼儿园课题中期报告

1、1 / 15幼儿园课题结题报告开发利用乡土音乐资源的实践研究课题结题报告 永春仓满幼儿园课题组执笔方莉梅一、问题的提出 “美育教育应从娃娃抓起” 。当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见。

2、宿迁市 十一五 规划课题 提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究 结 题 报 告 沭阳县湖东中心幼儿园课题组 二0一二年五月 提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究 结题报告 沭阳县湖东中心幼儿园课题组 一 课题的提出 1 课题提出的背景 1 幼儿园教育指导纲要 中提出 教师应成为幼儿学习活动的支持者 合作者 引导者 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的 有计划地引导幼儿生动 活泼 主动。

3、幼儿园省课题结题报告幼儿园省课题结题报告篇一：幼儿园市课题结题报告提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究结 题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组 二 0 一二年五月 提高苏北乡镇中心幼儿园教师素质园本策略研究结题报告沭阳县湖东中心幼儿园课题组一、课题的提出 1、课题提出的背景：1、 幼儿园教育指导纲要中提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者” “幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程” “教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容。

4、精品范文 幼儿园课题结题报告_结题报告_ 开发利用乡土音乐资源的实践研究课题结题报告 永春仓满幼儿园课题组执笔方莉梅 一、问题的提出 “美育教育应从娃娃抓起”。当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在。

5、幼儿园区域活动中教师如何进行观察记录 一、 研究背景 区域活动是幼儿学习、探索、不断自我完善的活动，有相对轻松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能充分满足孩子们的发展要求，深受他们的喜爱。但是在孩子们参与区域活动的过程当中，务必会发生种种状况，这就需要教师适时地介入、采用合理的指导方法，以保证探索活动继续下去。本学期以行动研究法、案例法为研究的主要方法，结合实际，开展了以主题活。

6、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园环保课题中期报告材料湖南省教育学会XX年度立项课题普通高中文言文有效课堂教学策略研究中期检查资料一览表关于课题研究中期报告撰写要求及范例课题简介：课题由来、课题界定、研究目标、研究内容。研究情况：按时间顺序或内容板块有条理地说明研究工作的开展情况；有详有略、有主有次地陈述研究过程中做了什么、怎么做的。阶段成果：客观地阐明本课题组完成研究内容、达成研究目标的情况；简要说明已经形成的基。

7、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园语言课题研究中期报告幼儿个案记录的实践与研究课题研究中期报告我园承担的市“十一五”规划立项课题幼儿个案记录的实践与研究，在各级领导的关心支持下一直稳步推进，在研究的各个阶段，全体参研教师都能根据各自承担的任务采取有效措施，切实开展研究(转载于:写论文网:幼儿园语言课题研究中期报告)，取得了一定的成效，现总结如下：一、研究工作稳步推进1学习教育教学理论，寻找理论支撑理论学习始终贯穿研究。

8、幼儿个案记录的实践与研究课题研究中期报告我园承担的市“十一五”规划立项课题幼儿个案记录的实践与研究 ，在各级领导的关心支持下一直稳步推进，在研究的各个阶段，全体参研教师都能根据各自承担的任务采取有效措施，切实开展研究，取得了一定的成效，现总结如下：一、研究工作稳步推进1学习教育教学理论，寻找理论支撑理论学习始终贯穿研究的整个过程。杜威提出了“儿童中心”的论点。瑞吉欧教育体系也把“记录”作为教育实践的基本组成部分。费尔德曼和加德纳教授在多元智能理论和儿童能力评价一节中也倡导把评价学习的方法，以自然的。

9、幼儿个案记录的实践与研究幼儿个案记录的实践与研究课题研究中期报告课题研究中期报告我园承担的市“十一五”规划立项课题幼儿个案记录的实践与研究 ，在各级领导的关心支持下一直稳步推进，在研究的各个阶段，全体参研教师都能根据各自承担的任务采取有效措施，切实开展研究，取得了一定的成效，现总结如下：一、研究工作稳步推进一、研究工作稳步推进1学习教育教学理论，寻找理论支撑学习教育教学理论，寻找理论支撑理论学习始终贯穿研究的整个过程。杜威提出了“儿童中心”的论点。瑞吉欧教育体系也把“记录”作为教育实践的基本组成部。