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因数与倍数第6课时

第1课时倍数、因数第一单元倍数与因数学习目标掌握求一个数的倍数和因数的方法。掌握倍数和因数的意义。能运用倍数和因数的知识解决简单的数学问题。单元导入0和1,2,3,4,5这些数都是自然数。在自然数中,数与数之间有许多非常有趣的联系,让我们在非零自然数1,2,3,4,5,中找一找。情景导入观察图,你能

因数与倍数第6课时Tag内容描述:

1、第 1 课时 倍 数、因 数,第 一 单元 倍数与因数,学习目标,掌握求一个数的倍数和因数的方法。,掌握倍数和因数的意义。,能运用倍数和因数的知识解决简单的数学问题。,单元导入,0和1,2,3,4,5这些数都是自然数 。,在自然数中 ,数与数之间有许多非常有趣的联系,让我们在非零自然数1,2,3,4,5,中找一找。,情景导入,观察图,你能提出 什么数学问题?,探索新知,36人进行队列操练, 每排人数要一样多, 可以怎样排列?,上图的队列是排成( )排,每排( )人。 看图能列出哪些算式?,探索新知,36人进行队列操练, 每排人数要一样多, 可以怎。

2、第2课时 因数与倍数整理与复习 教学内容 苏教版六下P70 练习与实践 第10 14题 思考题 教学目标 1 学生通过回忆和整理 进一步明确因数和倍数的相关知识 加深认识相关概念之间的联系与区别 能求两个数的公因数和公倍数。

3、第四单元 年、月、日教学目的:知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点:认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。教具准备:投影仪、年历卡片教学过程一、激趣导入师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“。

4、第 5 课时 公 因 数、公 倍 数,第 一 单元 倍数与因数,学习目标,理解公因数和公倍数的概念,并能正确找两个数的公因数和公倍数。,学会用短除法求最大公因数和最小公倍数。,利用最大公因数和最小公倍数解决生活中的实际问题。,情景导入,小芳要把一张长方形的 纸剪成一样大的正方形, 怎样剪才不浪费纸呢? 正方形的边长最大是 多少厘米?,30厘米,12厘米,探索新知,让我们来找找长与宽 的因数吧。,1,12,2,6,3,4,1,30,2,15,3,10,5,6,探索新知,可以用哪些数作为 正方形的边长呢? 最大的边长是多少?,1,12,2,6,3,4,1,30,2,15,3,10,5,6,可以1cm,2cm。

5、第三单元 因数与倍数,第 1 课时 因数和倍数,导学单(时间:5分钟),()什么是一个数的倍数或因数? ()怎样求一个数的倍数呢? ()怎样求一个数的因数呢?,把12张卡片摆成一个长方形,有多少种摆法?,34=12 43=12,26=12 62=12,112=12 121=12, =,2,6,12,2和6是12的因数。, =,2,6,12,12是2的倍数,,2和6是12的因数。,也是6的倍数。,12是3和4的倍数。,3和4是12的因数。,03=0 010=0 03=0 010=0,为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数一般指的是整数(不包括0)。,36的因数有哪几个?,36 = 1 36,36 = 2 18,36 = 3 12,36的因数有:。

6、教材内容: 因数和倍数是人教版小学数学五年级下册第二单元中的第一课时 教学目标: 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数,知道因数、倍数的相互依存关系。 2、培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 3、培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情感。 教学重点 理解因数、倍数概念模型内涵,掌握找一个数因数的方法。 教学难点 理解因数、倍数的相互依存的关系。 教学过程 一、创设情境,引入新课 师:人与人之间存在着许多种关系,你们。

7、第 2单元 因数和倍数 第2课时 因数与倍数(2) 【教学内容】 教材第6页例3及练习二第38题及思考题。 【教学目标】 1.通过学习,使学生能自主探究,找出求一个数的倍数的方法。 2.结合具体情境,使学生进一步认识自然数之间存在因数和倍数的关系,掌握求一个数的因数和倍数的方法。 3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能用所学知识解决问题。在解决问题的过程中,培养学生概括、分析和比较的。

8、第1课时因数和倍数 一 2因数和倍数 RJ五年级下册 因数和倍数的意义 课后作业 探索新知 课堂总结 当堂检测 复习导入 计算下面各题 63 9 26 8 21 21 9 5 20 10 19 7 30 6 8 3 12 2 7 3 25 5 1 1 8 2 2 2 2 5 6 因数和倍数的意义 63 9 26 8 21 21 9 5 20 10 19 7 30 6 8 3 12 2 7 3 25。

9、运动会上两个班同学分别排出下面两种队形,算一算两班各有多少人?,9436(人),5735(人),36是9和4的倍数,9和4是36的因数,35是5和7的倍数,5和7是35的因数,因数与倍数是“相互依存”的,探究新知,口算,看看你有什么发现?,03=,010=,03=,010=,0,0,0,0,探究新知,根据算是说一说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数?,25375,205100,75是25和3的倍数,25和3是75的因数,100是20和5的倍数,20和5是100的因数,因数与倍数是“相互依存”的,探究新知,下面哪些数是7的倍数?,方法一,利用除法找倍数。,方法二,利用乘法找倍数。,探究新知,找出7的其。

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