xx年教育心理学问题解决与创造性

1、第九章：问题解决与创造性培养1、对问题的理解有三个成分是公认的：1、给定：指问题的的初始状态；2、目标，指问题要求的答案或目标状态，3、障碍，指给定和目标之间必须经过思维活动才能消除的障碍。2、现代认知心理学研究认为，问题解决活动一般包括两类思维搜索策略：算法式和启发式。算法式要逐个尝试解决问题的各种可能性，以尝试错误方式解决问题，它可以保证问题得以解决，但费时费力，而且往往难以实现；启发式以一定的原有经验为基础，采用选择方式搜索解决问题，这类策略简单省事、效率高，但不能保证问题的成功解决。3、创造性。

2、授人以鱼不如授人以渔,第七章 问题解决与创造性思维,授人以鱼不如授人以渔,第七章 问题解决与创造性思维,问题解决的性质与过程问题解决能力的培养创造性思维及其培养,授人以鱼不如授人以渔,第一节 问题解决的性质与过程,一 问题解决及其分类（一）问题解决问题，就是在人做某件事、打到某种目标的过程中遇到一定的阻碍，暂时不知道通向目标的方法。问题解决就是通过一系列的思维活动来逐渐解除疑惑、得到明朗的理解的过程。,授人以鱼不如授人以渔,问题的解决一般都涉及以下要素：初始条件目标障碍解决方法,授人以鱼不如授人以渔,（二）问。

3、朱明工作室 zhubob21cn.com主讲：朱明 高级技师、经济师、工程师 高级技能专业教师 汽车维修工高级考评员第七章 问题解决与创造性思维朱明工作室 zhubob21cn.com第七章 问题解决与创造性思维 n问题解决的性质与过程n问题解决能力的培养n创造性思维及其培养朱明工作室 zhubob21cn.com第一节 问题解决的性质与过程n一 问题解决及其分类n（一）问题解决n问题，就是在人做某件事、打到某种目标的过 程中遇到一定的阻碍，暂时不知道通向目标的 方法。n问题解决就是通过一系列的思维活动来逐渐解 除疑惑、得到明朗的理解的过程。朱明工作室 zhub。

4、第五章 问题解决与创造性,本章知识要点 1、掌握问题解决的含义； 2、了解问题解决的过程； 3、掌握影响问题解决的因素。 4、了解创造性的含义及其培养。 重点 创造性与其培养 难点 问题解决的过程,第五章 问题解决与创造性,第一节 问题解决的一般概述 第二节 问题解决的认知过程与条件 本章复习思考题,返回目录,第一节 问题解决的一般概述,一、问题解决的概念 （一）问题（Problem）的含义：是指个人不能用已有知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境。 （二）问题解决（Problem solving）：是指由一定情境引起的，需运用一系列的认知。

5、第九章 问题解决与创造性,第一节 问题解决概述,一、问题解决的含义 （一）问题： 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。,（二）问题解决 1、什么是问题解决： 是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 2、问题解决的特点： （1）目的性：指向并达到一定的目标。 （2）认知性：通过内在的心理操作实现的。 （3）序列性：包括一系列的心理活动。,二、问题解决的过程 （一）发现问题 是解决问题的前提和基础。 。

6、,问题解决与创造性,一问题与问题解决,1问题 美国学者纽厄尔和西蒙（Newell & Simon）对问题的定义： 问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。,问题的一个显著特征就是：存在着一个你想达到的“目标”，而且你还不知道怎样才能达到目标。 简言之，当你想做一件事情，却又不知道怎样去做时，便产生了问题。,一个更为完善的定义（Duncker，194。

7、 第九章 问题解决与创造性 第一节 问题解决概述 问题解决是高级形式的学习活动 加涅认为 教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题 数学和物理问题 健康问题 社会问题以及个人适应性问题 事实上我们每个人都是问。

8、问题解决与创造性,第九章,学习知识、形成技能的目的在解决所面临的问题 问题解决是高级形式的学习 问题解决的关键在于培养学生的创造性思维,主要内容,第一节 问题解决概述 第二节 创造性及其培养,评价目标,识记：问题；问题解决；功能固着；创造性；发散思维 理解： 问题解决的过程 创造性的基本特征 运用： 结合实例分析影响问题解决的主要因素 结合实例分析培养问题解决能力的有效措施 结合实例分析培养创造性的有效措施,第一节 问题解决概述,（一）什么是问题 问题意味着个体处于这样一种情境：对于面临的目标或困难，试图解决它，但运。

9、,问题解决与创造性,一问题与问题解决,1问题 美国学者纽厄尔和西蒙（Newell & Simon）对问题的定义： 问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。,问题的一个显著特征就是：存在着一个你想达到的“目标”，而且你还不知道怎样才能达到目标。 简言之，当你想做一件事情，却又不知道怎样去做时，便产生了问题。,一个更为完善的定义（Duncker，1945）,一个问题产生于一个活着的人，他有一个目标，但又不知道怎样做才能达到这个目标之时，每当他不能通过简单的行动从一种情境达到另一个需要的情境时，就。

10、,问题解决与创造性,一问题与问题解决,1问题 美国学者纽厄尔和西蒙（Newell & Simon）对问题的定义： 问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。,问题的一个显著特征就是：存在着一个你想达到的“目标”，而且你还不知道怎样才能达到目标。 简言之，当你想做一件事情，却又不知道怎样去做时，便产生了问题。,一个更为完善的定义（Duncker，1945）,一个问题产生于一个活着的人，他有一个目标，但又不知道怎样做才能达到这个目标之时，每当他不能通过简单的行动从一种情境达到另一个需要的情境时，就。

11、第十章问题解决与创造性 第一节问题解决概述 一 问题1 问题 是指在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的情境 2 问题的基本构成给定 目标 障碍3 问题的分类 1 有结构的问题 2 无结构的问题 二 问题解决 1 问题解决 由一定情境引起的 需要运用一系列的认知操作来解决某种疑难的过程 2 问题解决特点 1 目的指向性 2 操作序列性 3 认知性操作 三 问题解决的过程 问题空间 1 。

12、问题解决与创造性问题解决与创造性 一问题与问题解决 1 1问题问题 美国学者纽厄尔和西蒙（美国学者纽厄尔和西蒙（Newell & Newell & SimonSimon）对问题的定义：）对问题的定义：问题是这样一种情景，个体想做某件问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需采取的一系事，但不能马上知道这件事所需采取的一系 列行动。列行动。 问题的一个显著特征就是：存在着一个你想达到的“目标”，而且你还不知道怎样才能达到目标。简言之，当你想做一件事情，却又不知道怎样去做时，便产生了问题。 一个更为完善的定义（Duncker。

13、JPKC问题解决与创造性第九章学学习习知知识识、形成技能的目的在解决所面、形成技能的目的在解决所面临临的的问题问题问题问题 解决是高解决是高级级形式的学形式的学习习问题问题 解决的关解决的关键键在于培养学生的在于培养学生的创创造性思造性思维维JPKC主要内容第一节 问题解决概述第二节 创造性及其培养JPKC评价目标vv 识记：识记：问题；问题解决；功能固着；创造性；发散思维问题；问题解决；功能固着；创造性；发散思维vv 理解：理解：vv 问题解决的过程问题解决的过程vv 创造性的基本特征创造性的基本特征vv 运用：运用：vv 结。

14、xx 年教育心理学问题解决与创造性第九章 问题解决与创造性为了帮助考生顺利通过中学教师资格证考试，出guo 教师资格证网特根据中学教师资格证考试大纲为大家搜集了最新 xx 年教师资格证考试中学教育心理学问题解决与创造性复习资料， 希望对您全。