【学海导航】2013届高考语文第一轮总复习第3章

1、第5节 扩展语句，压缩语段,真题1：(2011四川卷)阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。(4分) 4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方。

2、第五章,现代文阅读,文学作品阅读（1）,第,2,节,考试大纲中明确要求能阅读文学作品。能力层级：B级、理解；C级，分析综合；E级，鉴赏、评价。文学作品阅读的考查点主要有以下四个方面。 一、理解与阐释 1.对词语含义的解释。其一，以考查词语使用的效果为重点，主要考查动词、形容词。其二，以考查某一词语所包含的具体内容为重点，主要考查名词性词语。,2.对重要句子含意、作用的考查。其一，解释句子所蕴。

3、1,2,第一章,语言知识和语言表达,正确使用标点符号,第,3,节,3,考试大纲对本考点的要求是“正确使用标点符号”，能力层级为D（表达应用）。可从以下三个方面理解： 1.熟悉标点符号的种类（七种点号句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，九种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号），掌握各种标点符号的用法、作用及正确书写的位置。标号与点号连用时，要注意其是否。

4、第一章,语言知识和语言表达,正确使用熟语,第,5,节,考试大纲对本考点的总要求是“正确使用词语（包括熟语）”，能力层级为D（表达应用）。“熟语”这一考点也是从考纲“正确使用词语”这部分分离出来的。对熟语的考查，实际上主要考查成语。熟语的使用，重点是正确理解熟语在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用熟语等。,“正确使用熟语”可从以下两个方面理解： 1.熟语包括成语、惯用语、歇后语、谚语（俗。

5、第三章 实用类文本阅读,第一节 传记阅读,AB。本题考查对文本的分析概括能力。B项，概括基本合理，但原文强调“退却有时也很重要”“把握住退却的时机”，B项表述去掉了“有时”，增加了“进”字。C项，表述有误，不是“各自的最新研究成果”，王元是代表“华罗庚和他自己”。D项，“只有得到国外数学界鲁班的指点与肯定，才能达到耍斧头的最高境界”错。E项，“刻苦自学成才”无中生有。,考题一,【解析】 本题考查。

6、1,2,第三章,古代诗歌鉴赏,第一课时（1）,3,考试大纲对本考点的要求是:鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E（鉴赏评价）。,4,1.鉴赏诗歌中的形象。诗歌中的形象是寄托作者思想感情的事物，它所包含的内容很广泛，可以是人物形象（既可以是抒情主人公，即诗人自己，也可以是诗人塑造的客观形象），也可以是物象（意象），而物象多种多样，如梅、柳、月。

7、第二章,文学常识和名句名篇,识记文学常识,第,1,节,考试大纲对本考点的要求是“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作，识记文学体裁常识”。能力层级为A（识记）。 “识记中国重要作家及其时代和代表作”，就是要了解中国古代作家所处的朝代和作家的姓名、字号、谥号、作品集、文学主张、文学流派、成就贡献，还有主要作品及其体裁、思想内容、艺术特色、名言佳句；要了解中国现代作家的作品集，代表作品及其体裁。

8、第1节文言文阅读,第4讲 文言断句与翻译,考纲对本考点的要求是“理解与现代汉语不同的句式和用法”和“理解并翻译文中的句子”。能力层级为B。“不同的句式和用法”可以分两层意思理解：第一，“不同的句式”，主要包括判断句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装)、省略句和文言文固定结构。第二，“不同的用法”，主要指词类活用。文言文中，词语的用法非常灵活，一个词往往会有多种词性，有的词还会。

9、第四章,文言文阅读,第三课时,1.A。 解析：A.能够。B.战胜，攻破。C.克制。D.限定，约定。,一、文言实词,2.B。 解析： B.种类。A.像。C.条例。D.事例。,3.A。 解析：A.怜悯，同情。B.可爱。C.可惜。D.可爱。,4.B。 解析：B.听从。A.跟随/采纳。C.依傍/参与。D.“从事”为古代官名/办事。,一、文言实词,5.D。 解析：D.约定。A.期限。B.希望。C.周年。

10、第3节默写常见的名句名篇,真题 1,真题 1,答案： (1)乐亦在其中矣不义而富且贵 (2)可以濯吾缨可以濯吾足 (3)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也 (4)廉颇老矣尚能饭否 (5)江月年年望相似但见长江送流水,真题 2,(2010浙江卷)补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(6分) (1)谨庠序之教，____________________，_____________________。

11、第一章 语言知识和语言表达 图文转换 第 11 节 图文转换题是一种考查综合能力的题目 既要求考生看懂 看清图表内容 又考查学生的语言表达的综合能力 能力层级为B 表达应用 具体而言 体现在以下三个方面 1 图表内容表达的主题往往有一定的教育 启迪 警示等作用 引导人们在生活中追求进步 和谐 真善美 2 根据图表内容 分析有关材料 辨别或挖掘其中隐含的信息 或对材料进行综合评价 3 用恰当的语言表。

12、第2节 古代诗歌鉴赏,真题 1,答案：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。,“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”二子，重友情；“试春风”，飘逸。,真题 1,答案：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗人并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。,融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺。

13、第四章,文言文阅读,第一课时（2）,1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是() A势倾群臣而下不忌 爽籁发而清风生 B孔明移军且至 不者，若属皆且为所虏 C不觉其言之发也 翳桑之饿人也 D论者不此之信，而信其谲 然而不王者，未之有也,命题角度 考查常见文言虚词 在文中的用法,解析：B。且，两句均表示“将要”的意思。A项，第一句的“而”字放在前半陈述后半否定之间，“转折”标志；第二。

14、第四章,文言文阅读,第二课时（1）,一、正确推断文言实词的词义 仔细分析近年的语文高考试题，可知仅仅掌握了文言实词的基本知识还是不够的，还要同时具备正确推断文言实词词义的能力。其方法、技巧有：,1.辨析词性法。 根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。如“据崤函之固，拥雍州之地”为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固。

15、第四章,文言文阅读,第一课时（1）,考试大纲对文言文阅读的要求是：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中的句子；筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。能力层级，B级，理解；C级，分析综合。,1.理解常见文言实词在文中的含义。其中“常见文言实词”是考查范围，说明考查的内容不是现代汉语中的实词。

16、第四章,文言文阅读,第二课时（2）,三、文言文翻译的基本方法 （一）文言文的翻译有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。例如： 原文：永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。 直译：永州的野外出产奇异的蛇，黑底子和白花纹；接触草木，全部死掉；如果咬人，没有防御它的办法。,这里将实词、虚词每一个字都对应译出。

17、第1节文言文阅读,真题 1,答案：D,方：比拟，相当。,真题 1,答案：B,A项第一个“所”是助词，用在动词前组成名词性短语，相当于“的地方”；第二个“所”是所字结构，表示与动作有关的地方、原因、对象等。B项两个“因”都是连词，表顺承，意思是“于是”“就”。C项第一个“以”表并列，第二个“以”表修饰。D项第一个“于”是介词，意思是“在”；第二个“于”，引出动作行为的对象，可以翻译为“到”。,真题。

18、第1节文言文阅读,第3讲 分析综合,1筛选文中的信息。实际上就是考查我们在理解文章整体内容的基础上对文章的主要内容以及对文段信息的甄别判断能力，这种筛选有时是要求指明信息的具体内容，有时是要求答出某个观点的根据、某个事件发生的原因及最终结果等信息要素。 2归纳内容要点，概括中心意思。主要考查对文言文的思想内容的整体理解和把握，具体包括人物的思想行为、语言行动与事件的发生发展过程等。,3分析概括作。

19、1,2,第三章,古代诗歌鉴赏,第一课时（1）,3,考试大纲对本考点的要求是:鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E（鉴赏评价）。,4,1.鉴赏诗歌中的形象。诗歌中的形象是寄托作者思想感情的事物，它所包含的内容很广泛，可以是人物形象（既可以是抒情主人公，即诗人自己，也可以是诗人塑造的客观形象），也可以是物象（意象），而物象多种多样，如梅、柳、月。

20、第四章,文言文阅读,第三课时,1.A。 解析：A.能够。B.战胜，攻破。C.克制。D.限定，约定。,一、文言实词,2.B。 解析： B.种类。A.像。C.条例。D.事例。,3.A。 解析：A.怜悯，同情。B.可爱。C.可惜。D.可爱。,4.B。 解析：B.听从。A.跟随/采纳。C.依傍/参与。D.“从事”为古代官名/办事。,一、文言实词,5.D。 解析：D.约定。A.期限。B.希望。C.周年。