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旋转-旋转的性质含答案

241旋转第1课时旋转的概念和性质一学习目标1掌握旋转的定义以及相关概念2理解旋转的基本性质3利用性质解决相关问题二重点旋转相关概念以及性质难点利用性质解决相关问题三学习过程一自学教材并填空1把一个平面图形着平面内某一点O一个角度就叫做图形的旋转点O叫做转动的角叫做因此旋转的决定因素是和二自学检测1

旋转-旋转的性质含答案Tag内容描述:

1、24 1 旋转 第1课时 旋转的概念和性质 一 学习目标 1 掌握旋转的定义以及相关概念 2 理解旋转的基本性质 3 利用性质解决相关问题 二 重点 旋转相关概念以及性质 难点 利用性质解决相关问题 三 学习过程 一 自学教材并填空 1 把一个平面图形 着平面内某一点O 一个角度 就叫做图形的旋转 点O叫做 转动的角叫做 因此 旋转的决定因素是 和 二 自学检测 1 钟表的分针匀速旋转一周需要6。

2、自开展创先争优活动以来,XX县XX乡XX村努力在“支部创先进,党员争优秀”上做文章,围绕“发展增收、实事办实、班子建设”三个中心,千方百计带23.1 图形的旋转第1课时 图形的旋转及性质教学内容1什么叫旋转?旋转中心?旋转角?2什么叫旋转的对应点?教学目标了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念,了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题通过复习平移、轴对称的有关概念及性质,从生活中的数学开始,经历观察,产生概念,应用概念解决一些实际问题重难点、关键1重点:旋转及对应点的有关概念及其应用2难点与关键:从活生生的。

3、241第1课时旋转的概念及性质知识点 1旋转变换及有关概念1如图2411所示,AOB绕着点O顺时针旋转至AOB,此时:图2411(1)点B的对应点是点________;(2)旋转中心是点________,旋转角为__________;(3)A的对应角是________,线段OB的对应线段是__________2下列现象中,不属于旋转变换的是()A钟摆的运动B风力发电机风叶的转动C汽车方向盘的转动D观光电梯的升降运动3将数字“6”旋转180,得到数字“9”,将数字“9”旋转180,得到数字“6”,现将数“69”旋转180,得到的数是()A96 B69C66 D994如图2412,已知AOB是正三角形,OCOB,OCOB,将OAB绕。

4、241第1课时旋转的概念及性质知识点 1旋转变换及有关概念1如图2411所示,AOB绕着点O顺时针旋转至AOB,此时:图2411(1)点B的对应点是点________;(2)旋转中心是点________,旋转角为__________;(3)A的对应角是________,线段OB的对应线段是__________2下列现象中,不属于旋转变换的是()A钟摆的运动B风力发电机风叶的转动C汽车方向盘的转动D观光电梯的升降运动3将数字“6”旋转180,得到数字“9”,将数字“9”旋转180,得到数字“6”,现将数“69”旋转180,得到的数是()A96 B69C66 D994如图2412,已知AOB是正三角形,OCOB,OCOB,将OAB绕。

5、231第1课时旋转的概念及性质01教学目标1了解旋转及旋转中心和旋转角的概念2了解旋转对应点的概念及应用它们解决一些实际问题3通过观察具体实例认识旋转,探索它的基本性质4了解图形旋转的特征,并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形02预习反馈阅读教材P59内容,思考和完成教材上的练习观察:让学生看转动的钟表和风车等(1)上面情境中的转动现象,有什么共同的特征?(指针、风车叶片分别绕中间轴旋转)(2)钟表的指针、秋千在转动过程中,其形状、大小、位置是否发生变化呢?(形状、大小不变,位置发生变化)问题:(1)从3时到5时,时针转动了。

6、第二十三章 旋 转23.1 图形的旋转第1课时 旋转的概念及性质教学目标【知识与技能】了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念,了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题从生活中的数学开始,经历观察,产生概念,应用概念解决一些实际问题. 【过程与方法】让学生感受生活中的几何,通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念,并用这些概念来解决一些问题通过复习图形旋转的有关概念从中归纳出“对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角,旋转前后的图形全等”等重要性质,并运用它解决一些实际问题。

7、231第1课时旋转的概念及性质01教学目标1了解旋转及旋转中心和旋转角的概念2了解旋转对应点的概念及应用它们解决一些实际问题3通过观察具体实例认识旋转,探索它的基本性质4了解图形旋转的特征,并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形02预习反馈阅读教材P59内容,思考和完成教材上的练习观察:让学生看转动的钟表和风车等(1)上面情境中的转动现象,有什么共同的特征?(指针、风车叶片分别绕中间轴旋转)(2)钟表的指针、秋千在转动过程中,其形状、大小、位置是否发生变化呢?(形状、大小不变,位置发生变化)问题:(1)从3时到5时,时针转动了。

8、第二十三章 旋 转23.1 图形的旋转第1课时 旋转的概念及性质教学目标【知识与技能】了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念,了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题从生活中的数学开始,经历观察,产生概念,应用概念解决一些实际问题. 【过程与方法】让学生感受生活中的几何,通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念,并用这些概念来解决一些问题通过复习图形旋转的有关概念从中归纳出“对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角,旋转前后的图形全等”等重要性质,并运用它解决一些实际问题。

9、为隆重纪念中国共产党成立97周年,充分发挥基层党组织战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用,在二轻系统营造奋勇争先、创造新业绩的浓厚氛围24.1 旋转第1课时 旋转的概念和性质1了解图形旋转的有关概念并理解它的基本性质(重点);2了解旋转对称图形的有关概念及特点(难点)一、情境导入飞行中的飞机的螺旋桨、高速运转中的电风扇等均属于旋转现象你还能举出类似现象吗?二、合作探究探究点一:旋转的概念和性质【类型一】 旋转的概念下列事件中,属于旋转运动的是()A小明向北走了4米B小朋友们在荡秋千时做的运动C电梯从1楼上升到12楼D一物体从。

10、23.1 图形的旋转第1课时 图形的旋转及性质教学内容1什么叫旋转?旋转中心?旋转角?2什么叫旋转的对应点?教学目标了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念,了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题通过复习平移、轴对称的有关概念及性质,从生活中的数学开始,经历观察,产生概念,应用概念解决一些实际问题重难点、关键1重点:旋转及对应点的有关概念及其应用2难点与关键:从活生生的数学中抽出概念教具、学具准备小黑板、三角尺教学过程一、复习引入(学生活动)请同学们完成下面各题1将如图所示的四边形ABCD平移,使点B的对应。

11、图形的旋转与旋转角语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领。

12、旋转的定义及性质 学习目标 1 理解旋转图形的特征并能初步应用 2 掌握图形旋转的基本作图 重点 图形的旋转的基本性质及其应用 难点 性质运用及基本作图 学习过程 一 温故知新 图1 1 如图1 ABC是等边三角形 ABP旋转后能与 CBP 重合 那么旋转中心是点 对应边是 对应角是 旋转角是 旋转角等于 度 如果M点是AP的中点 那么旋转后M点转到了什么位置 A B C E D F O 图2 2。

13、第23章 23 1 图形的旋转 同步练习2带答案 知识回顾 1 下列说法正确的是 A 平移不改变图形的形状和大小 而旋转则改变图形的形状和大小 B 平移和旋转的共同点是改变图形的位置 C 图形可以向某方向平移一定距离 也可以。

14、第23章 23 1 图形的旋转 同步练习1带答案 一 选择题 1 在26个英文大写字母中 通过旋转180后能与原字母重合的有 A 6个 B 7个 C 8个 D 9个 2 从5点15分到5点20分 分针旋转的度数为 A 20 B 26 C 30 D 36 3 如图1 在Rt。

15、旋转性质的综合应用课教材背景分析和教学安排说明:本节课是人教版数学九年级上册第二十三章旋转第7课时,是一节综合应用课;在此之前学生已经学完了旋转的单元知识,本节课主要目的是培养学生综合运用能力,锻炼学生的分析问题,解决问题的能力。 本节课的教学我以实例为切入点,以探究活动为主线设计了5个环节,让学生通过具体实例进一步学习旋转,动手进行数学实验探索,经历旋转现象的观察分析,证明过程,引导学生用旋转的思想解决有关问题。近几年,有关旋转知识,在广州中考中所占分值统计表旋转已成为广州中考的重点与热点内容之一,。

16、旋转的定义及性质学习目标:1.理解旋转图形的特征并能初步应用2.掌握图形旋转的基本作图。重点: 图形的旋转的基本性质及其应用难点: 性质运用及基本作图。学习过程: 一.温故知新:图11.如图1,ABC是等边三角形,ABP旋转后能与CBP重合,那么旋转中心是点 ;对应边是: ; 对应角是: ;旋转角是: ;旋转角等于 度;如果M点是AP的中点,那么旋转后M点转到了什么位置? .ABCEDFO图22.旋转的性质:对应点到旋转中心的距离____________;对应点与旋转中心所连线段的夹角等于_________;旋转前、后的图形_________。3.如图1,AB= ,BP= ,ABC= = 度。4。

17、旋转的定义及性质学习目标:1.理解旋转图形的特征并能初步应用2.掌握图形旋转的基本作图。重点: 图形的旋转的基本性质及其应用难点: 性质运用及基本作图。学习过程: 一.温故知新:图11.如图1,ABC是等边三角形,ABP旋转后能与CBP重合,那么旋转中心是点 ;对应边是: ; 对应角是: ;旋转角是: ;旋转角等于 度;如果M点是AP的中点,那么旋转后M点转到了什么位置? .ABCEDFO图22.旋转的性质:对应点到旋转中心的距离____________;对应点与旋转中心所连线段的夹角等于_________;旋转前、后的图形_________。3.如图1,AB= ,BP= ,ABC= = 度。4。

18、23.1图形旋转的性质 教案武威第十六中学 鲁新茂教学内容1对应点到旋转中心的距离相等2对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角3旋转前后的图形全等及其它们的运用教学目标理解对应点到旋转中心的距离相等;理解对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;理解旋转前、后的图形全等掌握以上三个图形的旋转的基本性质的运用先复习旋转及其旋转中心、旋转角和旋转的对应点概念,接着对生活中的案例进行动手操作、实验探究图形的旋转过程,从而总结出旋转的基本性质重难点、关键1重点:图形旋转的基本性质及其应用2难点与关键:运用操作实。

19、人教版2021年九年级数学上册 同步练习 旋转-旋转的性质 一 、选择题 下面的四个图案中,既包含图形的旋转,又包含图形的轴对称的是( ) ABCD 如图,将三角尺ABC(其中ABC=60,C=90)绕B点按顺时针方向转动一个角度到A1BC1的位置,使得点A,B,C1在同一条直线上,那么这个角度等于( ) A120 B90 C60 D30 将正六边形绕其对称中心旋转。

20、63 旋转变换 一 选择题 1 2012天津市3分 将下列图形绕其对角线的交点逆时针旋转900 所得图形一定与原图形重合的是 A 平行四边形 B 矩形 C 菱形 D 正方形 答案 D 考点 旋转对称图形 分析 根据旋转对称图形的性质 可得出四边形需要满足的条件 此四边形的对角线互相垂直 平分且相等 则这个四边形是正方形 故选D 2 2012广东佛山3分 如图 把一个斜边长为2且含有300角的直角三。

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