【新课标讲堂】高中语文3.9赤壁赋学案新人教版必修2

1、高中语文赤壁赋教案 【背景材料】 一 补充注释 1关于“明月之诗”“窈窕之章” “明月之诗”“窈窕之章”指诗经陈风月出。这首诗写一个男子在月下怀念美人，情思婉转，节奏优美，是一首别具风格的双声叠韵诗。全诗及译文如下： 月出皎山兮， 月儿东升亮皎皎， 佼人僚兮， 月下美人更俊俏， 舒窈纠兮， 体态苗条姗姗来， 劳心悄兮。 惹人相思我心焦。 月出皓兮， 月儿出来多光耀， 佼人恻兮。

2、赤壁赋课堂教学实录 师：讲赤壁赋不能不讲“乌台诗案”。（板书）苏轼与王安石同一时代，两人私交甚厚，但苏轼反对王安石变法，尤其“不敢默视”新法推行中的流弊，时时“缘诗人之义，托事以讽”。王安石罢相后，几个监察御史从苏轼诗文中深文周纳，罗织罪状，弹劾苏轼“指斥乘舆”“包藏祸心”，于元丰二年（1079）把他从湖州逮捕，投入监狱，勘问他诽谤朝廷的罪行，酿成北宋有名的文字狱“乌台诗案”。 生1（脱口而出。

3、赤壁赋 学习目标： 1、学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)； 2、掌握文中实词和虚词用法；掌握文中文言句式的特点； 3、翻译全文 4、背诵课文 难点重点： 1、文言词语和文言句式 2、主客问答的结构形式在于表现苏轼人生观世界观的相反的两个不同侧面客的消极悲观和主的豁达乐观 文学知识积累： 1、苏轼（1037-1101）字子瞻，自。

4、高中语文 赤壁赋 学案1 新人教版必修2 一 生字 舷 xin 船的两边 组词如 船舷 舷梯 棹 zho 一种划船工具 形似桨 溯 s 逆流而上 组词如 溯回 倚 y 循 依 组词如 倚老卖老 酾 sh 斟 组词如 酾酒 槊 shu 长矛 二 词 如泣如诉 像是哭泣 又像是倾诉 正襟危坐 整理了衣裳 端正地坐着 沧海一粟 大海中的一颗谷粒 杯盘狼籍 杯盘放得乱七八糟 形容宴饮后桌上凌乱的样子 余。

5、赤壁赋 学习目标 1、体会课文景、情、理交融的特点。 2、感悟语言运用的妙处。 3、学习古人豁达乐观的精神。 4、熟读并背诵课文。 学习重点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、体会景、情、理三者内在的联系。 3、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。 学习课时：二课时 学习过程 一 导入：前面我们学过苏轼的念奴娇赤壁怀古，说他是豪放派词风的创始人。他的词豪放高旷，情浓意远。

6、教材优化全析 第一段，描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色。辉映。在这澄澈、幽芙的夜景中。 主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良展美景之中，作者油然而生“遗世“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。 一、内容详解 壬戌 之秋 ，七月既望 ，苏子与客泛舟游于赤壁之下 壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游。

7、赤壁赋 课堂教学实录 师 讲 赤壁赋 不能不讲 乌台诗案 板书 苏轼与王安石同一时代 两人私交甚厚 但苏轼反对王安石变法 尤其 不敢默视 新法推行中的流弊 时时 缘诗人之义 托事以讽 王安石罢相后 几个监察御史从苏轼诗文中深文周纳 罗织罪状 弹劾苏轼 指斥乘舆 包藏祸心 于元丰二年 1079 把他从湖州逮捕 投入监狱 勘问他诽谤朝廷的罪行 酿成北宋有名的文字狱 乌台诗案 生1 脱口而出 为什么会。

8、赤壁赋重点难点指导 、重点提示： 学习这篇文章的重点依然应该放在鉴赏上。 前赤壁赋具有很高的艺术欣赏价值。其写景状物，体物之工，妙传造化；触景生情，情感波澜，层层深入；其情景交融，浑然一体，缥缈多姿，为读者创造出优美的神话般的境界。它借景明理，以物写志，抚今追昔，寓理于情；欣赏自然、观察社会、总结历史，启发读者更深层的哲理思考。其思想源于老庄，又超越老庄。全文共换次韵，用韵错落有致，音调铿锵，节。

9、9赤壁赋学习目标：1了解苏轼的思想经历和文学成就。2掌握本课文言实、虚词的意义和用法，把握文言句式和词类活用现象。3学习作者豁达乐观的精神，树立积极向上的人生观。课前预习：1关于“赋”与“文赋”“赋”是一种文体，是一种兼具诗歌和散文性质的文体。诗经是赋的源流，楚辞是赋的近源，主要特点在于铺陈事物，从内容安排上看，十分接近散文。赋的形式有几次大的演变。汉赋叫古赋；六朝赋叫徘赋；到了唐宋时代的科举考试中，采用的一种诗体叫律赋。“文赋”则是中唐以后，受古文运动的影响而产生的。杜牧的阿房宫赋开了文赋的先河，。

10、赤壁赋,苏轼,苏轼 （1037-1101 ),字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。书、文、诗、词、画，俱成大家。 他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙均以诗文称著于世，世称“三苏”。 “三苏”和唐代的韩愈、柳宗元及同时代的王安石、欧阳修、曾巩一起，被称为“唐宋八大家”。,苏轼书法,文艺全才,散文与欧阳修并称欧苏 石钟山记喜雨亭记前赤壁赋后赤壁赋,诗与黄庭坚并称苏黄 题西林壁惠崇惠州一绝,词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人 江城子水调歌头定风波念奴娇卜算子,书法上为宋初四大书法家， 苏黄（庭坚）米（芾。

11、语文：3.9 赤壁赋 课件（人教新课标版必修2）,苏轼 走进精彩课堂 黄州是幸运的，这片僻远的土地因为一个人命运的磨难而见证了中国文学最辉煌的一页；赤鼻矶是幸运的，这片平凡的山水因为一个美丽的错误而千古传名。青山有幸，江水有情，今天，让我们一起走近苏轼，走进赤壁那个幽远的秋夜，在清风明月中感悟作者对于生命和未来的哲思。,1分析作者豪放达观的心态，准确反映作者的思想境界。 2了解作者运笔自然、文辞优美的写作特色。 3体味其用词的精练准确和生动形象。 4学习和积累有关文言实词和虚词的知识。,2通假字 (1)举酒属客 (“属。

12、赤壁赋教案 【教学目标】 一、知识教学点： 1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 2.了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 3.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作特点。 4.理解作者作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。 二、能力训练点： 1培养学生通过诵。

13、赤壁赋学案 【学习目标】 1、通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。 3、能知人论世、领悟文旨。 4、精读课文，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 5、从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。 【学习重难点】 1、领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有。

14、赤壁赋,苏轼,苏轼 （1037-1101 ),字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。书、文、诗、词、画，俱成大家。 他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙均以诗文称著于世，世称“三苏”。 “三苏”和唐代的韩愈、柳宗元及同时代的王安石、欧阳修、曾巩一起，被称为“唐宋八大家”。,苏轼书法,文艺全才,散文与欧阳修并称欧苏 石钟山记喜雨亭记前赤壁赋后赤壁赋,诗与黄庭坚并称苏黄 题西林壁惠崇惠州一绝,词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人 江城子水调歌头定风波念奴娇卜算子,书法上为宋初四大书法家， 苏黄（庭坚）米（芾。

15、赤壁赋 学案 学习目标 1 通过多次诵读 理解并熟悉课文内容 做到熟读成诵 学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2 整体把握课文 根据课文内容 理通思路 把握结构 3 能知人论世 领悟文旨 4 精读课文 体悟和鉴赏优美 形象语言的能力 5 从本文汲取思想的精髓 学习作者如何面对人生困境 学习重难点 1 领会课文景 情 理交融的特点 赏析课文典雅 精美的语言 学习和积累有关文言实词和虚词。

16、赤壁赋 学案 学习目标 1 通过多次诵读 理解并熟悉课文内容 做到熟读成诵 学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2 整体把握课文 根据课文内容 理通思路 把握结构 3 能知人论世 领悟文旨 4 精读课文 体悟和鉴赏优美 形象语言的能力 5 从本文汲取思想的精髓 学习作者如何面对人生困境 学习重难点 1 领会课文景 情 理交融的特点 赏析课文典雅 精美的语言 学习和积累有关文言实词和虚词。

17、语文：3.9 赤壁赋 课件（人教新课标版必修2）,苏轼 走进精彩课堂 黄州是幸运的，这片僻远的土地因为一个人命运的磨难而见证了中国文学最辉煌的一页；赤鼻矶是幸运的，这片平凡的山水因为一个美丽的错误而千古传名。青山有幸，江水有情，今天，让我们一起走近苏轼，走进赤壁那个幽远的秋夜，在清风明月中感悟作者对于生命和未来的哲思。,1分析作者豪放达观的心态，准确反映作者的思想境界。 2了解作者运笔自然、文辞优。

18、赤壁赋学案 【学习目标】 1、通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。 3、能知人论世、领悟文旨。 4、精读课文，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 5、从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。 【学习重难点】 1、领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有。

19、赤壁赋学案 【学习目标】 1、通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。 3、能知人论世、领悟文旨。 4、精读课文，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 5、从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。 【学习重难点】 1、领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有。