行行重行行-

1、行行重行行古诗十九首其一【原文】行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知?胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。【注释】古诗十九首：南朝梁代昭明太子萧统所编文选内收录有无名氏古诗多首，题为古诗。这些古诗并非一人一时之作，大都作于东汉末至建安之前几十年间，作者多属于地主阶段中下阶层。由于这些作品风格韵味略同，因此后人往往将它看作一个整体，用“古诗十九首”的名称，加以欣赏、研究。这些作品多。

2、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 行行重行行读后感 行行重行行中国城乡及区域发展调查一书收录了费孝通先生1981-1996年间跑遍祖国大江南北开展乡镇发展实地调查和思考的大部分成果，是窥看改革开放初期各地小城镇发展的良好范本。费老是中国社会学和人类学的重要奠基人。早年，他以中国乡村为单位展开调查，在乡土中国一书中提出了中国社会学近百年最为著名的概念。

3、2019/1/15,该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供,古詩十九首 一群無名作家的作品，都是完整的五言詩 。,作者:佚名,行行重行行-古體詩,2019/1/15,该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供,行行重行行,行行重行行，與君生別離。 相去萬餘里，各在天一涯； 道路阻且長，會面安可知！ 胡馬依北風，越鳥巢南枝， 相去日已遠，衣帶日已緩； 浮雲蔽白日，遊子不顧反。 思君令人老，歲月忽已晚。 棄捐勿復道，努力加餐飯！,http:/www.dragonwise.hku.hk/dragonwise/songs/c05.swf,2019/1/15,该课件由【语文公社】www.yuwen520.com。

4、行行重行行教学设计【学习目标】、诵读诗歌，品味情感，体悟诗歌蕴含的情感。2、学习如何表达相思之苦。3、比较阅读，提高学生分析鉴赏诗歌的能力。【课时安排】一课时【学习过程】一、导入：中过古典诗歌从诗经楚辞一路走来，发展到东汉末年时，又一朵奇葩盛开在诗歌百花园中，即古诗十九首。它是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入昭明文选而成。诗歌本是没有题目的，后人以诗歌首句作为题目。诗的内容主要是反映士子官场失意、游子思家以及思妇的怨情。今天我们就来学习一首思妇诗。二、了解思妇诗。

5、行行重行行备课资料www.5ykj.com一、行行重行行赏析行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓；浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。尽管在流传过程中失去了作者的名字，但“情真、景真、事真、意真”（陈绎诗谱），读之使人悲感无端，反复低徊，为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。句五字，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结。“行行”言其远，“重行行”极言。

6、文档作者 周雲15087251697 行行重行行 古诗十九首 古诗十九首 是中国古代文人五言诗选辑 由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入 文选 而成 这十九首诗习惯上以句首标题 依次为 行行重行行 青青河畔草 青青陵上柏 今日良宴会 西北有高楼 涉江采芙蓉 明月皎夜光 冉冉孤生竹 庭中有奇树 迢迢牵牛星 回车驾言迈 东城高且长 驱车上东门 去者日以疏 生年不满百 凛凛岁云暮 孟冬寒气至 客从。

7、行行重行行阅读答案 行行重行行阅读答案 行行重行行 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日己远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。 （选自古诗十九首） （1）这首诗的开头叠用四个“行”字，仅以一“重”字绾结。这样写有什么好处？（4分） 答： （2）诗中两次。

8、,一、题 解 1、乐府古诗 。 2、背景：动荡岁月中的相思乱离之歌。 二、文本读讲,行行重行行 与君生别离,相去万余里 各在天一涯 道路阻且长 会面安可知,胡马依北风 越鸟巢南枝,相去日已远 衣带日已缓,浮云蔽白日 游子不顾反,思君令人老岁月忽已晚,弃捐勿复道努力加餐饭,1、内容结构分析 以时间为顺序： 先叙别离（难舍之苦）路远道长情感煎熬（与日俱增：思、忧、怨）宽。

9、 行行重行行 精品文档 行行重行行 教学目的：掌握行行重行行的思想与艺术特色 教学重点：行行重行行的游子思妇主题 教学难点：行行重行行的温柔敦厚的情怀 一、引入新课： 古诗十九首在中国诗歌史上是继诗经、楚辞之后的一组最重要的作品。因为，从古诗十九首开始，中国的诗歌就脱离了诗经的四言体式，脱离了楚辞的骚体和楚歌体，开沿袭两千年之久的五七言体式。在中国的旧诗里，人们写得最多的就是五言诗和七言诗。直到。

10、行行重行行教学案学习目标：1、了解古诗十九首；2、在理解的基础上熟读并背诵这首诗；3、体会诗歌表现的女主人公的思想感情；4、掌握联想和想象的鉴赏方法学习重点：掌握联想和想象的鉴赏方法教学过程课前活动播放赵薇演唱的离别的车站，用心听曲，体会歌词意境一、导语设计一曲离别的车站把我们的思绪带回了电视剧情深深雨蒙蒙中动荡乱离的上海滩，“聚散皆是缘，离合总关情”，离别的痛苦固然煎熬，别后的相思更加难堪。今天就让我们一起走进古诗十九首，去体会行行重行行中女主人公的痴情和痛楚。（拨动ppt到第二页，让学生自己设计导。

11、 行行重行行 古诗十九首 教学目标 1 诵读诗歌 品味情感 体悟诗歌蕴含的情感 2 比较阅读 提高学生分析鉴赏诗歌的能力 教学重点 比较阅读 提高学生分析鉴赏诗歌的能力 思妇诗 所谓思妇诗 指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌 东汉末年 社会动荡 政治混乱 文人背乡离井 长期漂泊在外 这些文人或在仕途作无望的追求 或在异乡逃避政治的迫害 更渴求有爱情 家庭的温馨 以慰藉孤独而屈辱的心灵。

12、行行重行行,诗经,六组,行行重行行 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知！ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭！,诗歌的开头“行行重行行”有怎样的 表达效果？,首句五字，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结。“行行”言其远，“重行行”极言其远，兼有久远之意，翻进一层，不仅指空间，也指时间。于是，复沓的声调，迟缓的节奏，疲惫的步伐，给人以沉重的压抑感，痛苦伤感的氛围，立即笼罩全诗。“。

13、行行重行行读后感 行行重行行中国城乡及区域发展调查一书收录了费孝通先生1981-1996年间跑遍祖国大江南北开展乡镇发展实地调查和思考的大部分成果，是窥看改革开放初期各地小城镇发展的良好范本。费老是中国社会学和人类学的重要奠基人。早年，他以中国乡村为单位展开调查，在乡土中国一书中提出了中国社会学近百年最为著名的概念差序格局，他以“水纹波”为比喻来说明中国有别于西方的亲疏关系和社会结构。经历了二十年反右和文革时期的学术停滞，1980年开始，费老延续乡村研究，并试图寻找发展乡村经济的新模式。 费老在晚年提出的两个。

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15、 行行重行行 讲稿 一 导入新课 古诗十九首 在中国诗歌史上是继 诗经 楚辞 之后的一组最重要的作品 因为 从 古诗十九首 开始 中国的诗歌就脱离了 诗经 的四言体式 脱离了 楚辞 的骚体和楚歌体 开沿袭两千年之久的五七言体式 在中国的旧诗里 人们写得最多的就是五言诗和七言诗 直到今天 写旧诗的人仍以五言和七言为主 而 古诗十九首 就是五言古诗中最早期 最成熟的代表作品诗 被誉为 五言之冠冕 千古。

16、行行重行行赏析 原诗 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。 古诗十九首 古诗十九首之名，最早见于南朝梁昭明太子萧统所编的文选。古诗，是流传在汉末魏初无作者名且无诗题的诗歌总称。一般认为，古诗十九首的作者，是东汉末年中下层。

17、行行重行行浅析原诗文：行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。行行重行行是古诗十九首中的一篇，是妻子怀念远行的丈夫的诗。诗中妇人的感情由离别的悲伤转化为得不到相见的无奈；由绵长的思念变的心力憔悴再到因长时间分别而心生猜忌；最后的“努力加餐饭”，从空想的悲伤中回归现实。全诗语言质朴，感情表达内敛却深沉，富于变化。使读者感到一种无端的悲伤，反复低徊难。

18、,古诗十九首,古诗十九首深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，古诗十九首所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新，代表了两汉诗歌的最高成就及我国古代五言诗的最高成就。,古诗十九首在中国古代诗歌发展史上有着极其重要的地位，诗论家们把她和“诗三百”相提并论，在中国诗歌史上是继诗经、楚辞之后的一组最重要的作品,是五言古诗中最早期、最成熟的代表作品。读古诗十九首，不论是“思。

19、 一 题解1 乐府古诗 2 背景 动荡岁月中的相思乱离之歌 二 文本读讲 行行重行行与君生别离 相去万余里各在天一涯道路阻且长会面安可知 胡马依北风越鸟巢南枝 相去日已远衣带日已缓 浮云蔽白日游子不顾反 思君令人老岁月忽已晚 弃捐勿复道努力加餐饭 1 内容结构分析以时间为顺序 先叙别离 难舍之苦 路远道长 情感煎熬 与日俱增 思 忧 怨 宽慰自己 无可奈何 行行 言其远 重行行 极言其远 兼有久远。