西方人文主义思想的渊源-解析版

1、第二单元 西方人文精神的起源和发展 第5课 西方人文主义思想的起源 课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 理解人文精神的内涵 教学目标 知识与能力 1 识记理解古代希腊智者学派关于 人是万物的尺度 的关于人文主义精神的基本内涵 2 识记理解苏格拉底 知识即美德 这一观点 过程与方法 情景分析法 比较法 情感态度价值观 教育学生追求真 善 美 批判地继承古典文化 教学重点和。

2、课堂探究探究点一 正确认识智者学派史料导入“哲学”一词来自希腊语，它的字面意思是“爱智”。早期的希腊哲学家关注宇宙本质和神灵在宇宙中的地位而形成这种批判和理性思想的发展状况。然而，这些智者，公元前5世纪的一群雅典哲学教师，拒绝愚蠢地主观臆测，因为他们认为，理解宇宙是人类思想所难以企及的事情。对一个人来说，自我提高更为重要，人的行为才是值得研究的东西。美杰克逊J.斯皮瓦格尔西方文明简史互动探究 （1）据史料，分析古代希腊哲学最核心的精神追求。（2）据史料，探究智者学派对希腊哲学的发展作出的贡献。（3）据史。

3、第二单元 西方人文精神的起源 及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源,1.通读课文,勾画并记忆以下知识点： (1)古代希腊智者学派出现的原因、主张。 (2)苏格拉底、柏拉图及亚里士多德人文主义思想的主要内容。 2.在掌握西方人文主义思想起源的内容的基础上,探究思考： (1)西方人文主义精神的内涵及其影响是什么? (2)古代中国与古代希腊先哲在人文主义精神方面有哪些共性和差异?,一、“人是万物的尺度”智者学派 1.历史背景： (1)公元前5世纪,雅典_______________发展到顶峰,人在社会中的地位日益突出。 (2)有些学者的研究越来越关注“___”。

4、2019届高三历史易错点特训 10 1 黑格尔在 哲学史讲演录 中认为 智者学派 把作为思想的简单概念 一般地应用到社会对象上去 并且使它深入到一切人事关系中去 黑格尔这一评论的着眼点在于 A 智者学派催生了雅典民主政治 B 西方人文主义思想的最初起源 C 近代西方哲学来源于智者学派 D 智者学派研究的主要对象是人 2 伯罗奔尼撤战争期间当伯里克利的政策给雅典人带来沉重灾难的时候他们判处伯里克利一。

5、大家知道什么是人文精神吗？,在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。，对。

6、2019 2020年高中历史 第5课 西方人文主义思想的起源 练习 新人教版必修3 含解析 1 称古代希腊是西方人文精神的发源地 主要是因为 A 希腊最早进入奴隶社会 B 希腊涌现了众多的哲学大师 C 希腊先哲最早强调人的价值 D。

7、1西方人文主义思想的起源巧建结构自主探究一、智者学派1.公元前5世纪中叶，古希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊的政治和文化中心。2.随着城邦民主制的发达，有些学者把研究的重点转移到“人”本身，出现了智者学派，又称哲人学派，其代表人物有普罗泰戈拉和安提丰等人。3.下面哪一项属于智者学派关注的问题（）人与人之间的关系社会组织和伦理规范考察和认识社会、政治和法律问题人类社会的各种问题事物客观的本质A.B.C.D.答案：D4.智者学派在人与法律的问题上出现的观点主要有（）法律是神授的、大众同意的，主张城邦公民。

8、第二单元 西方人文精神的起源 及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源,1.通读课文,勾画并记忆以下知识点： (1)古代希腊智者学派出现的原因、主张。 (2)苏格拉底、柏拉图及亚里士多德人文主义思想的主要内容。 2.在掌握西方人文主义思想起源的内容的基础上,探究思考： (1)西方人文主义精神的内涵及其影响是什么? (2)古代中国与古代希腊先哲在人文主义精神方面有哪些共性和差异?,一、“人是万物的尺度”智者学派 1.历史背景： (1)公元前5世纪,雅典_______________发展到顶峰,人在社会中的地位日益突出。 (2)有些学者的研究越来越关注“___”。

9、中国神话传说盘古开天地,相传在天地还没有诞生以前，宇宙是漆黑混沌一团，好像是个大鸡蛋。大鸡蛋的里面，只有盘古一人在那里睡大觉，一直睡了18000年。 有一天，他突然醒来了，睁眼一看四周，到处都是黑糊糊的，什么也看不见，盘古急得心里发慌，于是就顺手操起一把板斧，朝着前方黑暗猛劈过去。 使得这个大鸡蛋一下子裂开了，其中一些轻而清的东西，慢慢上升变成了天；而另一些重而混沌的东西，则慢慢下沉变成了地。天地刚分时，盘古怕它们再合拢上，于是就站在天与地之间，头顶着天，脚踩着地，不敢挪身一步。 自那以后，天每日升高一。

10、武汉市第十一中学 2010 级 高二历史教案学案训练案 编著者：石克奎 使用时间：2011 年 12月第 1 页 共 4 页 1第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元复习（1）第5课 西方人文主义思想的起源一、重点知识背诵（一）. 智者学派出现的背景（1）古希腊奴隶制经济的繁荣（2）公元前 5 世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰（3）民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的地位得到提高，人在社会中的地位日益突出（4）公元前 6 世纪产生了许多循理论智、探究天地社会人间万象演变因由的自然哲学家，奠定了智者学派出现的思想基础（。

11、第5课西方人文主义思想的起源A教学目标一、知识与能力：掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义；了解西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵；发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路；二、过程与方法：1、阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料，学会从材料中获取有效信息。2、梳理从材料中获得的有效信息并联系自己生活经验和平时所学进行积极思考，再针对教师所提的问题作出自己个人的表述，培养学生独立思考能力和语言表达能力。3、在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神。

12、一、选择题 1苏格拉底在被判死刑前夜说：“是城邦给了我生命，使我受到抚养和教育。我首先是城邦的孩子 和仆人，比起父母和其他祖先来，城邦更为尊贵，更为可敬，更为神圣，她受到众神和所有理智的 人的尊敬。”这表明苏格拉底的思想是 A.歌颂直接民主B.城邦利益至高无上 C.赞扬社会道德D.追求人的自由平等 2公元前 6 世纪到公元前4 世纪是东西方哲学思想发展的重要时期，当时儒家的“民本思想”与智 者学派。

13、高中历史西方人文主义思想的起源例题解析 例1 智者学派产生的根本原因是 A 古代希腊奴隶制城邦文明发展的结果 B 自然哲学家自觉转向对人的研究 C 自然哲学家认为研究宇宙没有意义 D 自然哲学家热衷于考察社会 思路解析 随着奴隶制城邦文明的发展 人在社会中的地位和作用越来越重要 一些学者开始把注意力转移到人类自身 答案 A 绿色通道 注意题干中的关键词语 根本原因 所谓根本原因是指导致同一历史事。

14、考点05 西方人文主义思想的渊源 1(2020山东济宁一模)战国时代，中国的名家讲求辨别名实异同，注重文字的意义和逻辑关系，强调论辩技巧。由此可见，名家与雅典智者学派的相同点在于 A忽视评价事物的客观标准 B有统一的政治追求 C普遍忽视民众的政治需求 D仅契合贵族的需要2(2020海南一模)与普罗泰格拉同时代以及后来的许多哲人都把人的概念指向公民群体。亚里士。

15、历史：第二单元第课西方人文主义思想的起源课件PPT（人教版必修3）,高中历史新课程培训教学设想,专题六,西方人文精神的起源和发展,专题课程标准：,1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 ，理解人文精神的内涵 2、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 3、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展,一条主线： 人文精神分别在智者运动、文艺复兴和启蒙运动时期的发展情况,聚焦本专题重难点：,重点：人文精神的内。

16、考点05 西方人文主义思想的渊源 1(2020山东济宁一模)战国时代，中国的名家讲求辨别名实异同，注重文字的意义和逻辑关系，强调论辩技巧。由此可见，名家与雅典智者学派的相同点在于 A忽视评价事物的客观标准 B有统一的政治追求 C普遍忽视民众的政治需求 D仅契合贵族的需要 【答案】A 【解析】据材料可知，战国时期的名家注重文字和逻辑关系，强调论辩技巧，善于语言。