物质的分离和提纯

1、专题二十三 物质的检验、分离和提纯 1.(2013福建理综,10,6分)下列有关实验的做法不正确的是() A.分液时,分液漏斗中的上层液体应由上口倒出 B.用加热分解的方法区分碳酸钠和碳酸氢钠两种固体 C.配制0.100 0 molL-1氯化钠溶液时,将液体转移到容量瓶中需用玻璃棒引流 D.检验N时,往试样中加入NaOH溶液,微热,用湿润的蓝色石蕊试纸检验逸出的气体 答案D 2.(2013浙江理综。

2、物质的检验 分离和提纯物质的检验 分离和提纯 高三化学复习 1 1 考纲要求考纲要求 n n 1 1 综合运用所学知识对常见的物质进行鉴综合运用所学知识对常见的物质进行鉴 别 别 n n 2 2 知道物质分离和提纯的常用方法 能根知道物质分离和提纯的常用方法 能根 据常见物质的性质设计分离和提纯物质的据常见物质的性质设计分离和提纯物质的 方案 并初步掌握其操作技能 方案 并初步掌握其操作技能 2 。

3、目 录,分离与提纯的原则,一 概 念,分离是混合物中的各物质通过物理或化学方法一一分开，获得纯净组分的过程。,提纯是将混合物中的杂质（不需要或有害的物质）通过物理或化学方法除掉而得到所需物质的过程，其中杂质不必恢复为原来的物质。,二 操作原则,“四原则”和“三必须”,1“四原则”是：,2“三必须”是：,(1) 除杂试剂必须过量,(2) 过量试剂必须除尽(因为过量试剂带入新的杂质),(3) 除杂途径必须选最佳,基本实验方法,1 原理：,利用物质的溶解性差异，将液体和不溶于液体的固体分离开来的方法。例如用过滤法除去粗盐中的泥沙 。,2 实。

4、课题 物质的分离和提纯测试题同步练习一、选择题. 下列各组液体混合物中，能用分液漏斗分离的是 ( ). 淀粉溶液中含有食盐 . 溴乙烷中混有水. 乙醇中混有乙酸 . 甲苯中混有苯酚.下列分离提纯方法不正确的是 ( )分离和氯化钠，常用结晶与重结晶 提纯含有碘的食盐，常用升华法去除乙醇中的水分离常用蒸馏法 苯和酸性高锰酸钾溶液可用分液法. 过氧化氢的沸点比水高，但受热容易分解。某试剂厂先制得的过氧化氢溶液，再浓缩成的溶液时，可采用的适宜方法是 ( ). 常压蒸馏 . 减压蒸馏. 加生石灰常压蒸馏 . 加压蒸馏. 不需要冷凝装置的实验是 ( )。

5、物质的分离和提纯 一 化学实验复习 问题 为达到下列目的分别可用什么方法 除去石灰水中悬浮的碳酸钙 静置沉降 离心分离 问题 为达到下列目的分别可用什么方法 除去石灰水中悬浮的碳酸钙 除去淀粉中的氯化钠 过滤 问题 为达到下列目的分别可用什么方法 除去石灰水中悬浮的碳酸钙 除去淀粉中的氯化钠 提取 或除去 氯化钠晶体中混有的碘单质 过滤 渗析 升华 问题 为达到下列目的分别可用什么方法 除去石灰水。

6、 作业177 1 下列每组中各有三对混合物 它们都能用分液漏斗分离的是 A 乙酸乙酯和水 酒精和水 乙酸和水 B 溴苯和水 甲苯和苯 油酸和水 C 硬脂酸和水 乙酸和水 乙酸和乙醇 D 乙酸乙酯和水 甲苯和水 苯和水 2 下列各物质含少量杂质 除去这些杂质应选用的试剂或操作方法正确的是 序号 物质 杂质 除杂应选用的试剂或操作方法 KNO3溶液 KOH 加入FeCl3溶液 并过滤 FeSO4溶液 。

7、第四节 物质的检验分离和提纯知识网络 一物质的分离与提纯方法混合物的物理分离方法方法适用范围主要仪器注意点实例固液蒸发易溶固体与液体分开酒精灯蒸发皿玻璃棒不断搅拌；最后用余热加热；液体不超过容积23NaClH2O固固结晶溶解度差别大的溶质分。

8、 考纲要求 1 掌握常见物质检验 分离和提纯的方法 2 掌握过滤 分液 蒸馏等操作的步骤及要求 考点一 物质分离 提纯的常用物理方法及装置 1 物质分离 提纯的区别 1 物质的分离 将混合物的各组分分离开来 获得几种纯净物的过程 2 物质的提纯 将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程 又叫物质的净化或除杂 2 依据物理性质选择分离 提纯的方法 1 固 固 混合物的分离 提纯 2 固 液 混合物的分。

9、 物质的分离和提纯试题带解析 一、选择题（共12题） 1.下列实验方法中不正确的是（） A用水萃取溴乙烷中的乙醇 B通过常压分馏分离煤油和柴油 C用目视比色法粗测Na2CO3溶液的浓度 D利用烧碱溶液鉴别MgCl2和AlCl3两种溶液 2.用NA表示阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（） 25时，PH=13的10LBa。

10、专题1 物质的分离和提纯 课题2 用纸层析法分离铁 离子和铜离子 课题3 硝酸钾晶体的制备 课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子 一、课程标准、学科教学指导意见相关要求 1、了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。 2、理解利用氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理。 3、熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3+和Cu2+的操作方法和步骤。 二、实验原理 含有Cu2和Fe3的溶液涂在 滤纸一端，丙酮作展开剂，在 滤纸的毛细作用下，展开剂携 带Cu2和Fe3沿滤纸纤维向上 移动的速度不同，一段时间后 ，Cu2和Fe3距起点的距离会 不同，从而达到分离的目的。 三、实验操作。

11、 物质的分离和提纯最新练习 1下列仪器常用于物质分离的是() AB C D 【答案】B 【解析】试管常用于物质的制备、发生装置；普通漏斗常用于过滤，可用来分离固液混合物；分液漏斗常用于分离互不相溶的液体混合物；托盘天平常用于称量固体的质量；蒸馏烧瓶常用于分离沸点不同的液体混合物；研钵常用于固体药品的研磨，不能用来分离。所以用来分离的仪器有 。 2为达到下列实验目的，所采用的方法正确的是() A分离。

12、 考纲要求 1.掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。2.掌握过滤、分液、蒸馏等操作的步骤及要求。 考点一 物质分离、提纯的常用物理方法及装置 1物质分离、提纯的区别 (1)物质的分离 将混合物的各组分分离开来，获得几种纯净物的过程。 (2)物质的提纯 将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程，又叫物质的净化或除杂。 2依据物理性质选择分离、提纯的方法 (1)“固固”混合物的分离(提纯) (2)。

13、物质的分离与提纯教案【学习目标】1、知识与技能：初步学会过滤、结晶、萃取、分液、蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作；初步学会设计简单的实验方案。2、过程与方法：初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。3、情感态度与价值观：结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。【教学重难点】分离物质等基本实验技能；设计简单的实验方案。【教学方法】实验探究、交流讨论、归纳总结【教学过程】【引入】某化学兴趣小组在实验室。

14、第2讲物质的分离和提纯考纲要求1.了解物质分离、提纯的意义和方法；掌握过滤、分液、蒸馏等操作步骤及要求。2.绘制和识别典型的实验仪器装置图。考点一物质分离、提纯的常用物理方法1物质分离、提纯的区别(1)物质的分离将混合物的各组分分离开来，获得几种纯净物的过程。(2)物质的提纯将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程，又叫物质的净化或除杂。2物质分离、提纯的常用物理方法试根据所学的知识填写操作方法及相关内容。图1图2图3图4 图5(1)如图1，方法、装置的名称：过滤。适用范围：把不溶性固体与液体进行分离。注意事项：一贴：。

15、专题 物质的分离和提纯 考点一物质分离、提纯的常用物理方法及装置 1.物质分离、提纯的区别 (1)物质的分离 将混合物的各组分分离开来，获得几种纯净物的过程。 (2)物质的提纯 将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程，又叫物质的净化或除杂。 2.依据物理性质选择分离、提纯的方法 (1)“固固”混合物的分离(提纯) (2)“固液”混合物的分离(提纯) (3)“液液”混合物的分离(提纯) 3.物质分。

16、物质的分离和提纯,黄河中学 孙秀美,物质的分离和提纯,已知有一样品为KCl和CaCl2的混合溶液，问： （1）如何得到较为纯净的KCl溶液和CaCl2溶液？ （2）如何得到较为纯净的KCl溶液？,思考,分离根据物质间的性质差异，选择不同的方法，将它们从互相混在一起的混合物中一一分开。,提纯利用物质与所含杂质的性质不同，采用适当的方法除去物质中少量杂质，得到纯物质的过程。,物质的分离和提纯,提纯的原则： 不增（不增加新的杂质） 不变（被提纯物质不能改变） 易分（被提纯物质与杂质容易分离） 务尽 （除杂越彻底越好）,物质的分离和提纯,提。

17、 物质的检验 分离和提纯 知识网络 一 物质的分离与提纯方法 混合物的物理分离方法 方法 适用范围 主要仪器 注意点 实例 固 液 蒸发 易溶固体与液体分开 酒精灯 蒸发皿 玻璃棒 不断搅拌 最后用余热加热 液体不超过容积2 3 NaCl H2O 固 固 结晶 溶解度差别大的溶质分开 NaCl NaNO3 升华 能升华固体与不升华物分开 酒精灯 I2 NaCl 固 液 过滤 易溶物与难溶物分开 漏。

18、物质的分离与提纯教案【学习目标】1、知识与技能：初步学会过滤、结晶、萃取、分液、蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作；初步学会设计简单的实验方案。2、过程与方法：初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。3、情感态度与价值观：结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。【教学重难点】分离物质等基本实验技能；设计简单的实验方案。【教学方法】实验探究、交流讨论、归纳总结【教学过程】【引入】某化学兴趣小组在实验室。

19、物质的分离与提纯学案一学习目标1.掌握溶解、过滤、蒸发、结晶等实验基本操作，能独立完成一些简单的分离、提纯实验。2.初步学会根据混合物中各物质的性质选择不同的分离方法对物质进行提纯。3.了解物质的分离和提纯在工农业生产和生活中的应用，提高学生保护环境、为社会服务的主人翁意识。4. 通过对物质的分离和提纯及提纯物质的一般方法的实验探索、归纳整理、总结运用，培养学生从特殊到一般，再到特殊的科学探究思路和方法。 二知识储备1.我们接触和学习过的物质例如：空气、海水、泥土、大理石都属于 物，而氢气、二氧化碳、铁、水。