我学会了吗青岛版2014秋

1、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才。

2、我学会了吗 第一课时 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第8页 教材简析 这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的 以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的 使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义 熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量 在此基础上让学生回顾 交流自己在本单元学习中的收获 看到进步和不足 以促进自我完善与发展 教学目标。

3、5 我学会了吗n 教学内容教材第73页，我学会了吗n 教学提示数学策略和数学思想的应用。n 教学目标知识与能力通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。过程与方法通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。n 重点、难点重点：巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力难点：提高学生自我。

4、4 我学会了吗n 教学内容教材第52页，比n 教学提示比与分数描述关系的转化。教学目标知识与能力通过情境图提出问题、解决问题，从而加深巩固分数乘除法和比的有关知识。过程与方法培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。n 重点、难点重点：巩固分数除法和比的有关知识难点：培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。教学准备教师准备：实物投影仪等。学生准备：练习本等。教学过程（一）新课导入：谈话导入：设计意图。

5、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。我国古代的读书人,从上学之日起,。

6、我学会了吗 第二课时 教学目标 1 知识与技能 进一步通过情境图中所展示的信息 自己提出问题 解决问题 巩固本单元所学知识 2 过程与方法 通过巩固 梳理本单元所学知识 技能 促进知识系统化 深化基础知识 提高运用所学知识解决实际问题的能力 3 情感 态度与价值观 通过让学生进行自我评价和相互评价 提高学生自我认识和自我完善的能力 一 师生谈话 复习导入 谈话 同学们 上节课老师和你们一起领略了我。

7、教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”。

8、胜利路小学六年级下册数学教案【青岛版】 课题 我学会了 课时 24 课型 教学 目标 1.通过考查，进一步了解学生掌握本单元知识的情况。 2.进一步培养学生主动反思与自我评价的良好意识和习惯。 教学 重点 了解学生掌。

9、我学会了吗教学内容：教学书73页“我学会了吗？”教学过程：一、 自主探究，解决问题1、 谈话引入：同学们，通过上节课的综合练习，深化、巩固了100以内数的加减计算方法，我们在计算准确性上和计算速度上都有了很大的提高。下面我们通过我学会了吗这幅情境图来检测一下你们的学习效果吧！2、 自主探究：请同学们仔细观察情境图，你能找到哪些数学信息？提出怎样的问题？怎样来解决？学生找到的信息可能有：关于小鹿、小鸟、仙鹤、小猴等学生提出的问题可能有：一共有几只小鹿？左边的小鹿比右边的少多少只？一共有几只小猴？等3、 汇报交。

10、我学会了吗 教学内容 教材第18页 我学会了吗 教学目标 1 进一步体会分数乘法 倒数的意义 理解并掌握分数乘法和求一个数的倒数的方法 能正确计算分数乘法 正确解答有关分数的简单实际问题 2 在经历计算和解决实际问题的过程中 联系已有知识主动进行分析 比较 概括等活动 进一步发展数学综合能力 3 通过复习进一步体会数学知识间的内在联系 感受数学知识和方法的应用价值 提高学好数学的信心 教学过程 一。

11、我学会了吗 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册第50 51页 教材简析 本课是对比例这个单元内容的全面回顾整理和检测 通过解决问题 全面了解学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况 教学目标 1 综合运用所学知识解决实际问题 感受所学知识的应用价值 2 根据提供的信息提出有价值的数学问题并独立解答 3 训练学生有条理 清楚的表达 并养成仔细倾听的习惯 教学过。

12、我学会了吗 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第114页 教材分析 这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的 以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的 使学生在参与教学活动的过程中进一步学会求简单事件发生的可能性的大小 并应用所学知识 解决实际问题 在此基础上让学生回顾 交流自己在本单元学习中的收获 看到进步与不足 以促进自我完善和发展 教学目标 1 知。

13、我学会了吗？ 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第114页。 教材分析： 这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步学会求简单事件发生的可能性的大小，并应用所学知识，解决实际问题。在此基础上让学生回顾，交流自己在本单元学习中的收获，看到进步与不足，以促进自我完善和发展。 教学。

14、课 题 我学会了吗 课 型 练习 教学内容 教科书第9页 备课教师 李波 教学时间 共 4 课时 第 4 课时 单 位 角峪镇苏庄小学 教学目标 1.进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。 2.加强数学知识与生。

15、课 题 我学会了吗 课 型 新授课 教学内容 第90页 备课教师 李晓梅 教学时间 共 1 课时 第 1课时 单 位 马庄中心小学 教学目标 1.通过本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。 2.并可以检测学生对本。

16、课 题 我学会了吗？ 课 型 新授 教学内容 教科书73页 备课教师 教学时间 共 1 课时 第 1课时 单 位 教学目标 通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收。

17、课 题 我学会了吗？ 课 型 新授 教学内容 教科书第67页 备课教师 朱小忠 教学时间 共1课时 第1课时 单 位 山口镇中心小学 教学目标 1.结合具体情况，加深对方向与位置的理解。 2.能在生活中发现、提出和解决有。

18、课 题 第六单元我学会了吗 课 型 复习 教学内容 第70页 备课教师 李荣顺 教学时间 共 1 课时 单 位 天平中心小学 教学目标 1.在复习中，熟练掌握混合运算“先乘除，后加减”的运算顺序。认识小括号的作用，进。

19、我学会了吗？ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册第64页。 教材简析： 这部分内容是为了进一步巩固本单元所学知识，在学生已经学完本单元内容并且进行相关链接后安排的，使学生在参与教。