王戎不取道旁李教案

1、5、王戎不取道旁李一 、教学目标：1、随文识字学会本课的五个生字,重点指导书写“戎”、 “诸”的书写。区分“折”的读音。2、 理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子，此次苦李”。3、有感情地读课文并能背诵。4、能够复述课文并理解课文所表达的含义。二、 教学重难点：1、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子，此次苦李”。2、有感情地读课文并能背诵。3、能够复述课文并理解课文所表达的含义。三、 教学过程：（一）导入：课前谈话：初识文言。

2、王戎不取道旁李教学设计 精品文档 23.王戎不取道旁李 教学目标： 1.学会生字生词，理解词语意思，能正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2.能借助注释，理解课文内容。结合注释用自己的话讲述故事。 3. 学习王戎善于观察、独立思考的精神。 教学重点： 1.学会生字，理解词语意思。 2.能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。 教学难点： 1. 结合注释用自己的话讲述故事。 2. 学习王戎善于观。

3、王戎不取道旁李教学设计巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 教材分析王戎不取道旁李选自世说新语雅量，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。 教学目标【知识与能力目标】1. 积累常见的文言词语；2. 能借助注释和工具书理解基本内容； 3. 善于抓住关键词快速背诵课文。【过程与方法目标】1.利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容；2.通。

4、四年级上册语文教案 25 王戎不取道旁李 人教部编版 第八单元 巍巍中华 上下五千年的时光铸就了多少辉煌的历史 涌现了多少优秀的人物 他们或聪明睿智 或一心为民 或医术高超 或勤奋好学 他们历经了历史长河的淘洗和磨砺 变作闪闪发光的宝石 越发耀眼瞩目 大浪淘沙 青史留名多俊杰 回顾这些历史人物的故事 就好像在品读一本本好书 在和一位位良师益友促膝长谈 你看 众人纷纷折枝取李 王戎却独具慧眼 道出。

5、最新 料推荐 5、王戎不取道旁李 一 、教学目标： 1 、随文识字学会本课的五个生字 , 重点指导书写“戎” 、 “诸”的书写。区分“折”的读音。 2、理解课文中出现的词语“唯” 、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子，此次苦李” 。 3 、有感情地读课文并能背诵。 4、能够复述课文并理解课文所表达的含义。 二、 教学重难点： 1、理解课文中出现的词语“唯” 、“信然”、“竞走。

6、25、王戎不取道旁李教学反思王戎不取道旁李选自世说新语，本文主要讲的是王戎年仅七岁，就能够根据环境来分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的孩子。本文的教学重点是：在多种形式的诵读中培养文言语感，积累一些常见的文言词语，学习古人仔细观察、善于思考的习惯；使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语的兴趣。 一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.加强了诵读，诵读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演读）有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自。

7、25 王戎不取道旁李说课稿 一、说教材 课文写王戎通过仔细观察和分析，推断路边李树上的李子是苦李而不取的故事。在故事中，王戎年仅七岁，就能根据环境来进行分析，充分赞扬了他的聪明，善于观察和思考。启示我们。

8、王戎不取道旁李教学反思王戎不取道旁李选自世说新语，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。1、 教学效果本篇课文是一篇文言文，学生第一次接触难度比较大，依据学生的认知特点和教材特点，设计的教学流程取得的效果还算满意，现总结如下：1、 “读”占鳌头。四年级的小学。

9、25、王戎不取道旁李教学反思王戎不取道旁李选自世说新语，本文主要讲的是王戎年仅七岁，就能够根据环境来分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的孩子。本文的教学重点是：在多种形式的诵读中培养文言语感，积累一些常见的文言词语，学习古人仔细观察、善于思考的习惯；使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语的兴趣。 一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.加强了诵读，诵读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演读）有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自。

10、25王戎不取道旁李教学反思这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且，为纯粹的古文，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时，我从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思。第一节课以读为主，理解大意，再做到熟读成诵。第二节课是以精读理解字意，实词和虚词的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蕴含的哲理。教学环节上安排，把全文按照五个画面分开，让学生通过这五个画面，理解每字每。

11、王戎不取道旁李 教学设计 教材分析 王戎不取道旁李 选自 世说新语雅量 在文章中 王戎仅仅七岁 就能够根据环境来进行分析 可见王戎是一个善于思考善于分析的人 从王戎的善于分析中 我们也可以领悟到只要我们善于思考。

12、25.王戎不取道旁李,第1课时,1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀品质。(难点),本课目标,当你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫王戎的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。,王戎魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众。

13、25.王戎不取道旁李,第2课时,1.从故事中体会王戎是一个什么样的人 。 (重点) 2.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀品质。(难点),王戎,通过上节课的学习，我们知道本课主要讲述了（ ）的故事？,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。,王戎,道边,王戎七岁，尝与诸小儿游。,尝,曾经,看道边 多子折枝,李树,诸儿竞走取之，,竞走,之,王戎与诸儿的做法一样吗？,唯戎不动,唯,思考题,为什么王戎不摘李子？,此必苦李,王戎是怎样得出这一结论的？,树在道边而。

14、王戎不取道旁李教学反思王戎不取道旁李选自世说新语，讲述的是一个善于观察并分析的一个机智少年的故事，全文仅49字，学生理解和掌握这篇文章是不难的，因此，对这篇文言文我的教学重点并没有放在文言文的知识点教学上，而是放在培养学生的求异思维和学习方法的指导上。这节课上下来，我是不太满意的，由于本人的疏忽，将上课的时间记错，都上课几分钟后，教研组长胡廷俊去四楼喊我，等我走进教室，发完资料，时间已经过去了将近5分钟，没有与学生简短交流的过程使学生没有进入状态，但我经过调整，很快就调动学生参与到学习中来。这节课。

15、25.王戎不取道旁李,第一课时,“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。” 这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。,谈话导入，激发兴趣,初读小古文,1.读后释题,王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？,连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子,戎,rn,诸,zh,竞,jn,自学字词,“戎。

16、25.王戎不取道旁李,第1课时,1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀品质。(难点),本课目标,当你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫王戎的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。,王戎魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众。

17、25.王戎不取道旁李,第2课时,1.从故事中体会王戎是一个什么样的人 。 (重点) 2.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀品质。(难点),王戎,通过上节课的学习，我们知道本课主要讲述了（ ）的故事？,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。,王戎,道边,王戎七岁，尝与诸小儿游。,尝,曾经,看道边 多子折枝,李树,诸儿竞走取之，,竞走,之,王戎与诸儿的做法一样吗？,唯戎不动,唯,思考题,为什么王戎不摘李子？,此必苦李,王戎是怎样得出这一结论的？,树在道边而。

18、第1课时,第2课时,“曹冲称象”,第1课时,“司马光砸缸”,“孔融让梨”,“凿壁偷光”,世说新语由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名世说。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。,知识备查,世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，现存三卷。,知识备查,王戎不取道旁李,25,王戎（234305），字濬冲。琅玡临沂（今属山东）人。晋朝名士，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。,初读课文,自读课文，读准停顿。,王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿。

19、25王戎不取道旁李 课题 王戎不取道旁李 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1. 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。 4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。 教学 重点 体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。