统编版高一语文上册第二单元教学设计

1、人教部编版小学语文一年级上册教学设计 七单元教案 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足大还是小项链3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的内心世界入手。

2、语文园地一1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读“套、帽”等11个生字和“手套、帽子”等8个词语。热爱大自然，了解出游的安全事项。2.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。3.联系日常生活，运用“有时候有时候”和“在在在在”说一个完整的句子。4.规范学生生字的书写，初步了解左右结构的字的间架特点，学会正确地书写，养成良好的写字习惯。5.学会有节奏地朗读并背诵古诗梅花，借助插图了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。6.学会朗读科普童话企鹅寄冰，知道水遇冷变成冰，冰遇热。

3、2 树之歌1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2.结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。3.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。4.能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。重点1.能正确朗读课文，背诵课文。2.能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。难点结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。1.多种方式识字利。

4、6 一封信1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、半年”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4.通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。重点梳理出前后两封信的内容，明白信的内容不同，生活态度也有所不同。难点通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明。

5、语文园地一 文 本 分 析 语文园地一安排了5 个板块的内容。“识字加油站”通过公园导览图， 借助生活经验，引导学生识记10 个生字。“字词句运用”第一题是给短语 补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；第二题引 导学生根据不同的提问读出句子的重音。“书写提示”呈现了两组半包围 结构的字。通过对“左上包围”和“左下包围”的字的观察、比较，发现 包围部分撇、捺的书写特点，指导学生写好。

6、草原教学设计 教材解析 草原这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 全文按照访问的顺序可以分为两大部分。第一部分(第1自然段)，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。这一部分是写景，作者用简练。

7、部编版高一语文必修上册第一单元教学设计 【设计依据】 根据第一单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习任务”和将要阅读的文本属性，参考课程标准中的“学业质量水平”评价标准和中国高考评价体系“学科素养”“关键能力”等的有关表述设计本单元教学目标等。 【单元教学目标】 1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌作者别样的青春年华；培养学生速读小说、概述小说的能力。 2.品读、品味诗歌意象，理解诗词运用意象抒发。

8、单元二单元主备人 教 学 课题 5. 雷锋叔叔你在哪里教 学 时 间第 1 课时 2020年 月日总节 教学 目标 1. 会认 13 个生字，会写 9 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 重点识字、写字、朗读课文。 难点 对课文的理解和朗读领悟。 教具课件 教学环节师生活动自主调控区 自主预学， 提出问题 一、激趣导入 1. 小朋友。

9、语文园地教学设计 教材解析 这是部编版教材六年级上册第一单元的语文天地，内容上包含了交流平台、词句段运用以及日积月累三个大的板块。交流平台主要介绍了阅读文章的方法，词句段运用主要介绍了修辞手法排比以及分号的用处，日积月累向我们展示了唐朝诗人孟浩然的一首山水田园诗过故人庄。 教学目标 1.认识排比句，了解运用排比句的好处。 2.了解分号的用法。 3.理解积累古诗过故人庄。 4.培养学生学习语文的兴。

10、灯光教学设计 教材解析 灯光是部编版六年级上册第二单元的第4篇课文，属于略读课文。这篇课本通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆，先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书，这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的。

11、1 教学设计 科 目语文 年 级二年级 单 元二单元 姓 名 二 O二 O 年秋期 2 单元第二单元主备人 教 学 课题 识字 1场景歌 教 学 时 间第 1 课时 2020年 月日总 11 节 教学 目标 1 认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。 2 正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3 引导学生留心观察周围事物， 仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。。

12、1 语文园地二 文 本 分 析 本单元语文园地安排了5 个板块的内容。 “识字加油站”编排了6 个数量短语，让学生通过生活中常用的数 量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一 连”，选取了一部分字母，大小写字母对照，复习巩固语文园地一 学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础；二是“读一读， 想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发 现这些字中都有。

13、二年级语文上册第一单元 教学设计 教学内容 1、小蝌蚪找妈妈 学习目标 1、知识目标：认识15个生字，会写10个生字；知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去、追上去、游过去。 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 学习重点 正确书写15个生字；了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 学习难点。

14、语文园地教学设计 教材解析 这是部编版教材六年级上册第二单元的语文天地，内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个大的板块。交流平台主要介绍了习作中的点面描写的方法，词句段运用主要介绍了相同句式的好处与运用，书写提示主要展示了两幅书法作品，日积月累向我们展示了有关爱国的四句诗。 教学目标 1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。 2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝。

15、单元一单元主备人 教 学 课题 1. 古诗二首 村居 教 学 时 间第 1 课时 2020年 月日总节 教学 目标 1. 认识本课生字，会写8 个生字，会认 11 个生字。 2. 通过朗读，培养学生感受美、 欣赏美的能力， 领悟诗人所表达的思想感情。 3. 能有感情地诵读古诗。 重点掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达。

16、生命的诗意 统编高中语文必修上册第三单元整体设计 一、单元设计概述 统编版高中语文教材高一必修上册第三单元是围绕“文学阅读与写作”任务群的课程目标设计的学习单元。本单元聚焦人文主题“生命的诗意”，选编了自魏晋至唐宋时期的经典诗词作品八首，这八首诗词作品分为三课，分别是魏晋诗歌、唐代诗歌和宋词；单元的教学设计创设学习情境，再以若干专题学习的形式完成单元教学，是个基于学生自。

17、我这样做统编三上第一单元习作教学设计 设计有效教学的两大基本功： 遵课标，设定适合全体学生学习的教学目标； 顺学教，设计激励学生自由表达的教学方案。 一、做好教学前提分析 1.准确把握课标精神和课程目标 （1）课程标准对第二学段写作的准确定位 2001年，新世纪的基础教育课程改革启动， 两个版本语文课程标准都对写作目标做了准确定位。 2011年版义务教育语文课程标准认。

18、部编版高一语文上第四单元教学设计 主题：当代文化参与 第一部分：单元教学教材分析 课文编排：家乡文化生活 学习任务群：当代文化参与 主题指向：我们的家园 了解家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同；关注和参与当代文化生活 ，培养适应社会、服务社会的能力。 语文素养： 1.学习调查、访谈和实地考证等，搜集整理资料，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的。

19、1 教学设计 科 目语文 年 级二年级 单 元一单元 姓 名 二 O二 O 年秋期 2 单元第一单元主备人 教 学 课题 1. 小蝌蚪找妈妈教 学 时 间第 1 课时 2020年 月日总 1 节 教学 目标 1. 学会本课 13 个生字，认识 3 个生字。能正确读写新词。 2. 借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。 3. 培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。 4. 继续培养学生与他人。