田间试验与统计分析本科

1、第二节 单向分组资料的方差分析1、组内观察值数目相等的单向分组资料的方差分析2、组内观察值数目不等的单向分组资料的方差分析3、组内又分亚组的单向分组资料的方差分析设有K个处理，每处理均有n个供试单位的资料，其方差 分析表为：方差分析表变异来源自由度DF平方和SS均方MSF值处理间K-1SStSt2St2/ Se2误差K(n-1)SSeSe2总变异nK-1SST第二节 单向分组资料的方差分析1. 组内观察值数目相等的单向分组资料的方差分析1.1 单向分组资料方差分析数据的基本模式组别组别12in总总和平均均方1 . . J . . kX11 X12 X1j X1nX21 X22 X2j X2nXi1 Xi2。

2、第六章 田间试验原理与方法,第一节 田间试验的基本概念 第二节 试验误差及其控制途径 第三节 试验方案及实施步骤,基本要求,了解田间试验的任务、特点与要求； 了解试验误差的来源、种类及控制途径； 掌握试验设计的基本原则； 了解试验方案制订的要点和常用田间试验设计方法。,第一节 田间试验的基本概念,田间试验：指在田间土壤、自然气候等环境条件下栽培作物，并进行与作物有关的各种科学研究的试验。,田间试验的任务,推动农业生产向前发展 联系农业科学研究与农业生产实践的桥梁 改进农业生产技术和发展农业科学研究,田间试验的种类,。

3、田间试验与统计分析是农学专业的主干课程，也是生物科学、生物技术、植物保护、动植物检疫、草业科学等相关专业的基础课。本课程群的教学理念是以应用为导向，以试验设计、统计分析原理和思路为重点，以灵活应用数据处理软件为支撑。通过本课程的学习，可以掌握试验设计的基本原理、基本设计方法及其数据分析方法，提高科学研究、逻辑推理、试验设计及数据处理的能力，特别是科学创新能力。使用优良的设计方法及分析技术可以更好地解决农业科学（或生物科学）研究中的实际问题。本课程自 2004 年被列为河北省精品课程以来，从教学体系、教。

4、第三节 平均数的假设检验 Hypothesis Testing for Mean,1、t Distribution 2、单个样本平均数的假设测验 3、两个样本平均数相比较的假设测验,1、t Distribution,t 分布是W. S. Gosset于1908年首先提出的，又称为学生氏分布(Students t distribution)。它是一组对称的密度函数，具有一个单独参数(自由度)的特定分布。 t 分布条件：样本容量不太大（n30），且2为未知。,条件：当样本容量不太大（n30），且2为未知。 如果以样本均方S2估计2 ，则其标准化离差为：,该标准化离差的分布不呈正态，而作 t 分布，且具有自由度为n1。 理论上讲，当v。

5、田间试验与统计分析复习题目1一、判断题：判断结果填入括弧，以表示正确，以表示错误。（每小题2分，共14分）1 多数的系统误差是特定原因引起的，所以较难控制。（ ）2 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。（ ）3 A群体标准差为5，B群体的标准差为12， B群体的变异一定大于A群体。（ ）4 “唯一差异”是指仅允许处理不同，其它非处理因素都应保持不变。（ ）5 某班30位学生中有男生16位、女生14位，可推断该班男女生比例符合11（已知）。 （ ）6 在简单线性回归中，若回归系数，则所拟合的回归方程可以用于由自变数可靠地。

6、田间试验与统计分析复习题目1一、判断题：判断结果填入括弧，以表示正确，以表示错误。（每小题2分，共14分）1 多数的系统误差是特定原因引起的，所以较难控制。（ ）2 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。（ ）3 A群体标准差为5，B群体的标准差为12， B群体的变异一定大于A群体。（ ）4 “唯一差异”是指仅允许处理不同，其它非处理因素都应保持不变。（ ）5 某班30位学生中有男生16位、女生14位，可推断该班男女生比例符合11（已知）。 （ ）6 在简单线性回归中，若回归系数，则所拟合的回归方程可以用于由自变数可靠地。

7、川农田间试验与统计分析(本科)19年6月作业答案 第1题,由两尾t值表可知,()最大。 A、t0.01(3) B、t0.01(6) C、t0.01(9) D、t0.01(12) 答案:A 第2题,为了鉴定某玉米品种的纯度,调查了500株,发现10株为杂株,该玉米。

8、植物科学与技术专业090122 田间试验与统计分析 课程代码2627 试题D一、单项选择题（每小题1分、共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，晴将其代码涂在答题卡上。）1. 生物试验中十分重视试验结果的 A代表性 B正确性 C代表性与重演性 D重演性2准确性是指A.观察值与观察值之间的符合程度 B.观察值与真值之间的符合程度C.系统误差的符合程度 D.随机误差的符合程度3广义的田间试验设计包括A确定试验处理方案 B小区技术 CABD D资料搜集与分析4若试验地的面积已定，下面那种方法更能有效地降低试验误差A.增大面积B.增加。

9、植物科学与技术专业090122 田间试验与统计分析 课程代码2627 试题D一、单项选择题（每小题1分、共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，晴将其代码涂在答题卡上。）1. 生物试验中十分重视试验结果的 A代表性 B正确性 C代表性与重演性 D重演性2准确性是指A.观察值与观察值之间的符合程度 B.观察值与真值之间的符合程度C.系统误差的符合程度 D.随机误差的符合程度3广义的田间试验设计包括A确定试验处理方案 B小区技术 CABD D资料搜集与分析4若试验地的面积已定，下面那种方法更能有效地降低试验误差A.增大面积B.增加。

10、一、简答 1 田间试验的意义、特点和要求：田间试验的意义、特点和要求：指田间土壤、自然气候等环境条件下栽培作物， 并进行与作物有关的各种科学研究的试验； 特点特点: :试验研究的对象和材料是农作物， 以农 作物生长发育的反应作为试验指标研究其生长发育规律、各项栽培技术或条件的效果。 田间试验具有严格的地区性和季节性。田间试验普遍存在误差；要求：要求： （1）试验目的要 明确 （2） 试验要有代表性和先进性： 自然条件和农业条件 （3） 试验结果要正确： 正确性包 括试验的准确性和精确性（4）试验结果要能够具有重演性 2.。

11、注意 答案的顺序有可能和你的题不一样 注意核对答案与选项 田间试验与统计分析 本科 20年6月月作业考核 0001 一 单选题 共 20 道试题 共 40 分 1 由两尾t值表可知 最大 A t0 01 9 B t0 01 6 C t0 01 3 D t0 01 12 答案 C 2 为了鉴定某玉米品种的纯度 调查了500株 发现10株为杂株 该玉米品种的杂株率置信度99 的置信区间是 注意 u0。

12、田间试验与统计分析(本科)12月作业考核-0001一、 单选题 (共 20 道试题,共 40 分)1.由两尾t值表可知,()最大。A.t0.01(3)B.t0.01(6)C.t0.01(9)D.t0.01(12)正确答案:A2.为了鉴定某玉米品种的纯度,调查了500株,发现10株为杂株,该玉米品种的杂株率置信度99%的置信区间是()(注意:u0.05=1.96,u0.01=2.58)。A.-,+B.0.02,0.98C.0.0077,0.0323D.0.0038,0.0362正确答案:D3.为了研究不同种植密度和播种期对玉米产量的影响,种植密度(A)设置4个水平,播种期(B)设置3个水平,采用交叉分组得到12个水平组合(处理),每一处理实施在一个试验单位上,得到小区产。