桃花源记

1、倍速课时学练 桃花源记 陶渊明 倍速课时学练 世外桃源 从课文题目中，你能联 想到一个什么成语？ 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 倍速课时学练 学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 倍速课时学练 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 倍速课时学练 陶渊明 ,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因 “ 不为五斗。

2、9 桃花源记,陶渊明,世外桃源,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,陶渊明，名潜，字元亮，东晋著 名诗人、散文家、辞赋家。少时颇有 壮志，博学能文，任性不羁。陶渊明 生活在战乱频繁、生灵涂炭的时代。 他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因对统治阶级不满， “不为五斗米折腰”辞去官职，归隐田园，躬耕僻野，过着俭朴的生活。他的诗歌以描绘自然景色、歌咏田园生活居多，称为“田园诗人”。后人称其为“靖节先生”或“五柳先。

3、东晋 陶渊明*欣燚工作室 赵捷1陶渊明，又名 陶潜字 , 元亮 世号 靖节东晋 家，先生.文学诗人陶渊明出身没落的官 宦家庭，曾祖陶侃曾 被封为长沙郡公。陶 渊明一生曾做过几年 地方小官，后 ，辞官回家归隐田园 ，从此隐居不仕。“不为五斗米折腰”*欣燚工作室 赵捷2作者简介*欣燚工作室 赵捷3字词语云俨然垂髫浔阳间隔诣太守便 要还家xnyntioyyjinyo全文翻译n缘溪行，忘路之远近。（有一次，渔人）沿着溪水前行，忘记了路 程的远近。沿着的*欣燚工作室 赵捷4n忽逢桃花林，夹岸 数百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英 缤纷。 忽然遇到一片桃花。

4、桃花源记描绘桃花林美景： 描写了桃花源美好的自然环境的句子 ： 描写了桃花源社会环境的安宁的句子 描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）（与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近）句子是： 出自本文成语,2、陋室铭 作者认为陋室不陋的原因（点明全文主旨的句子）： 描写陋室环境之致： 表现陋室主人交往之雅： 表现陋室主人生活之雅： 用类比赞美陋室： 文中为突出主旨而引用孔子的一句话是孔子云： 陋室铭中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：,3、爱莲说 体现不与世同流合污（ 。

5、桃花源诗桃花源记文末还有一首桃花源诗。“记”是“诗”的序言，“诗”是“记”的补充，并集中表达了对桃花源的向往和赞颂。原诗：桃花源诗【晋】陶渊明嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧！奇踪隐五百，一朝敞神界。谆薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。

6、桃花源记,陶渊明,学习目标： 1朗读、背诵课文。 2理解积累一些文言实词。 3认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 学习重点： （1）朗读、背诵课文。 （2）理解积累一些文言实词。 （3）把握文章的叙事线索。 学习难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。,陶渊明(公元365427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，。

7、1初三语文古文测试姓名： 学号： 阅读桃花源记(节选)，回答 19 题。 （28 分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。

8、桃花源记导学案【学习目标】1.知识目标：朗读课文，积累一些文言词语、句式2.能力目标:研读课文，把握文章内容，体会桃源之美；理解作者的社会理想及作者寄托的思想感情。3.情感态度价值观：肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。桃花源记课前预习案【使用说明及学法指导】1.认真阅读课文，标出段序，划出准确节奏。结合注释和工具书，掌握文言词汇并疏通文意。2. 将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处；用一句话写出自己的收获；完成 【预习自测】中的问题。3.完成所有练习需要的。

9、桃花源记陶渊明陶渊明，名潜，字元亮，东 晋著名诗人、文学家。自称“五 柳先生”，后人称其为“靖节先 生”。他少时颇有壮志，博学能文 ，任性不羁。但由于当时社会动 荡不安，他空有才智却难以施展 。他做过小官，因不满现实黑暗 ，不愿与士族社会合作，仅80余 日就弃官归隐，留下了“不为五 斗米折腰”的传世美谈。他是我 国文学史上第一位田园诗人，其 诗自然质朴，意味隽永。代表作 有归去来兮归园田居 桃花源记五柳先生传。本文写于公元421年 ，当时政治黑暗，战乱频 繁，生灵涂炭。其时陶渊 明已归隐多年，对于战乱 造成的苦难，有。

10、作者,桃花源记,世外桃源,从课文题目中，你能联 想到一个什么成语？,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。,作者简介：,陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为。

11、桃花源记 陶渊明,世外桃源,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。,作者简介：,陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节。

12、美在桃花源读桃花源记有感乐语文 曹乐乐语文名师工作室 作者简介王晓露，曹乐乐语文名师工作室骨干成员，80后乡村女教师。了解一滴水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是尊重生命的开始。不给任何孩子贴标签，从心出发，让爱随行，努力让每一段教育成为最美的遇见。有人说桃花源的美，美得纯粹，美得诗意。于我看来，她的美就像一朵绽开了的豌豆花，外面张开的两片是极浅的，泛着点白，又透着点粉，里面的花骨朵儿却是极致的红，透着别样的美，像只扑棱着翅膀的美蝴蝶，总在你心间流连一、景色美桃花飞满天，鸡犬来相吠。夹岸数百步。

13、在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天。东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事世外桃源。在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧！,1了解作者及背景，积累常用文言词语，注意古今异义现象。 2理清文章的叙事线索，分析文章虚实结合、详略得当的写法。

14、桃花源记,陶渊明,第一课时,陶渊明（约365-427），名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传等。,1.作者链接。,资料助读,2.知识卡片,桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中。

15、怡情养性,5 寻美桃花源,八下册 第三,【课 型】教读引领课 【学习内容】 桃花源记+图书P148桃花源诗 【学习目标】 1.理解课文内容，把握作者亦真亦幻的构思，理解文章故事曲折回环、悬念迭起、引人入胜的写法。 2.品味语言，感受桃花源的美好意境和陶渊明的语言风格。 3.感受作者在文中所表现的对黑暗现实的不满，领会作者在桃花源中寄托的理想和向往。 【学习重难点】品味语言，理解作者所表达的美好理想。

16、桃花源记桃花源记桃花源记桃花源记 （东晋东晋东晋东晋） ） ） ）陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明（写景抒怀篇写景抒怀篇写景抒怀篇写景抒怀篇 ） ） ） ） 一、基础知识 文学常识 本文选自 。陶渊明，又名 ，字 ，世称 。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名 诗人。不满当时现实，弃官归隐。 桃花源记 、 、 都是传世名篇。 精要笔记： (1)虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，表现了作者对黑暗社会现实的不满；寄托了作者的政治理想，即希望能有一个没有剥削、没有压迫人人平等、自由快乐的理想社会；反映了广大人民追求自由和平、。

17、怡情养性 5寻美桃花源 八年级下册第三单元 课型 教读引领课 学习内容 桃花源记 图书P148 桃花源诗 学习目标 1 理解课文内容 把握作者亦真亦幻的构思 理解文章故事曲折回环 悬念迭起 引人入胜的写法 2 品味语言 感受桃花源的美好意境和陶渊明的语言风格 3 感受作者在文中所表现的对黑暗现实的不满 领会作者在桃花源中寄托的理想和向往 学习重难点 品味语言 理解作者所表达的美好理想 课时安排。