思想政治人教版高中必修3

1、文化塑造人生教学设计 教材分析 文化塑造人生是人教版必修教材文化生活第二课第二框体的内容。本课从“人的发展看文化”这条主线呈现教学内容，主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。文化塑造人生是文化对人影响的一部分，是文化对人影响的拓展，也是文化作用的重要体现。文化塑造人生是文化对人影响的深层次体现，文化塑造人。

2、思想道德修养与知识文化修养教学设计 教育教学目标 1.知识：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。 2.能力： 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非。

3、严格执法教学设计 一、教材分析 本课内容是必修3政治与法治第三单元“全面依法治国”中的第九课“全面依法治国的基本要求”第二框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“严格执法的内涵”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了严格执法的内涵，分析了严格执法的意义。 第二目“推进严格执法”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了推进严格执法的具体要求。 二、教学目标 1.政治认同：深刻领会全面推进。

4、11.1 人民民主专政：本质是人民当家作主一、 教材分析本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的 社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。二、教学目标（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和。

5、第一框 体味文化,第二单元 第一课,思想政治人教版高中必修3,1.1 体味文化,同学们，在高一我们已经学习了经济生活和政治生活，今天让我们一起走进文化生活。日常生活中，我们时时刻刻都会感受到文化的存在，比如，二中校训“恪勤厉行”。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。究竟“文化”是什么？ 这节课就让我们一起“体味文化”。,我们常听说，没文化真可怕。你说理解的文化是什么？你能否能举例说明”文化“是。

6、高一思想政治必修（ 人 教 版 ）第四 单 元 第十 课 第一框 全面建 设 小康社 会 的 经济 目 标 姓名张 莉单 位澄城中 学课 型引 导发现课课时1教学对象高一 学 生是否采用多媒体多媒体 教学一一、 教教 材材分分析析 第一目： 从总 体小康到全面小康，介绍 我 国总 体小康取得的伟大成就，分析我国总 体小康水平存在的不足，展现 我 国 全面建 设 小康社 会 的美好愿景；第二目：经济 建 设 的新要求，介绍 党的十七大关 于全面建 设 小康社 会 的 经济 方面的要求，了解全面小康社会 建 设的 进 程是一 种 不平衡的 发 展 过 程。 它们 。

7、高一思想政治必修（ 人教版 ）第四单元 第十课 第一框 全面建设小康社会的经济目标姓名张莉单位澄城中学课型引导发现课课时1教学对象高一学生是否采用多媒体多媒体教学一、教材分析 第一目：从总体小康到全面小康，介绍我国总体小康取得的伟大成就，分析我国总体小康水平存在的不足，展现我国全面建设小康社会的美好愿景；第二目：经济建设的新要求，介绍党的十七大关于全面建设小康社会的经济方面的要求，了解全面小康社会建设的进程是一种不平衡的发展过程。它们之间的内在联系是：总体小康目标的实现是我们实现全面小康的基础，总体小。

8、高一思想政治必修（ 人教版 ） 第四单元 第十课 第一框 全面建设小康社会的经济目标 姓名 张莉 单位 澄城中学 课型 引导发现课 课时 1 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 多媒体教学 一、教材分析 第一目：从总体小康到全面小康，介绍我国总体小康取得的伟大成就，分析我国总体小康水平存在的不足，展现我国全面建设小康社会的美好愿景；第二目：经济建设的新要求，介绍党的十七大关于全面建设小康社会的经。

9、法治国家教学设计 一、教材分析 本课内容是必修3政治与法治第三单元“全面依法治国”中的第八课“法治中国建设”第一框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“法治国家的内涵”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法治国家的内涵，分析了如何实现国家权力依法行使、国家各项工作依法开展。 第二目“建设法治国家”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了建设法治国家需要有完备的法律体系，更需要法律的。

10、法治社会教学设计 一、教材分析 本课内容是必修3政治与法治第三单元“全面依法治国”中的第八课“法治中国建设”第三框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“法治社会的内涵”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法治社会的内涵，分析了法治社会所包含的具体内容。 第二目“建设法治社会”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了建设法治社会的具体要求，说明了建设法治社会需要进行全方位、长期性的努。

11、思想道德修养与知识文化修养 教学设计 一 教学目标 知识目标 了解产生道德冲突的原因 认识解决道德冲突的重要途径 认识知识文化修养与思想道德修养的关系 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程 学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养 能力目标 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突 认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战 面对生活中的道德冲突 提高自己明辨是非的能力。

12、教材分析 体味文化教学设计 体味文化是新课改后人民教育出版社出版的思想政治必修文化生活的第一课第一框的内容。本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅入深，剖析文化的内涵，探究文化的作用。学生通过自己的生活体验，形成对文化的基本认识，以此为基础，引导学生形成正确的文化观，激发学生建设社会主义精神文明的热情。 教学目标 1.知识与能力： 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解。

13、第一单元 第一课,第二框 文化与经济政治,思想政治人教版高中必修3,导入新课,战狼2自7月27上映以来票房一路飘红屡破新高，截止8月7日21点48分，战狼2总票房已超过33.92亿，一举超越最终票房为33.9亿的美人鱼，成为华语电影票房史上新的冠军。这部现代军事题材的主旋律电影在突显吴京个人英雄主义的同时，更加点燃了观众的爱国主义情绪，实现市场和社会价值的双赢。,思考：文化与经济和政治是什么关系。

14、文化与经济、政治教学设计 教材分析 文化与经济、政治是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明。

15、第八课 法治中国建设,法治政府,思想政治人教版高中必修3（部编版）,课程导入,总结：在建设社会主义法治国家已经写入宪法并日益成为推进经济社会发展重要动力的今天，越来越多的民众把关注的目光对准了法治政府建设这一环。法治政府是法治建设的主体，国务院和地方各级人民政府作为国家权力机关的执行机关，作为国家行政机关，负有严格贯彻实施宪法和法律的重要职责。,上图是视频“【课程引入】法治政府”截图；如需使用。

16、高一思想政治必修（ 人教版 ） 第四单元 第十课 第一框 全面建设小康社会的经济目标 姓名 张莉 单位 澄城中学 课型 引导发现课 课时 1 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 多媒体教学 一、教材分析 第一目：从总体小康到全面小康，介绍我国总体小康取得的伟大成就，分析我国总体小康水平存在的不足，展现我国全面建设小康社会的美好愿景；第二目：经济建设的新要求，介绍党的十七大关于全面建设小康社会的。

17、法治政府教学设计 一、教材分析 本课内容是必修3政治与法治第三单元“全面依法治国”中的第八课“法治中国建设”第二框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“法治政府的内涵”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法治政府的内涵，并具体分析了职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信等每一个内涵的要求。 第二目“建设法治政府”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了建设法治政。

18、高一思想政治必修（ 人教版 ） 第四单元 第十课 第一框 全面建设小康社会的经济目标 姓名 张莉 单位 澄城中学 课型 引导发现课 课时 1 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 多媒体教学 一、教材分析 第一目：从总体小康到全面小康，介绍我国总体小康取得的伟大成就，分析我国总体小康水平存在的不足，展现我国全面建设小康社会的美好愿景；第二目：经济建设的新要求，介绍党的十七大关于全面建设小康社会的。

19、思想道德修养与知识文化修养教学设计 从容说课 本框是文化生活的落脚点 全书的落脚点 本框题设计突破传统的道德教育 更强调直面生活中的道德冲突以及解决问题的方法 让道德准则内化为学生的一种自觉行为 本框题分为三目 第一目 直面生活中的思想道德冲突 指生活节奏变化带来了人们一些思想道德冲突 思想道德冲突要求我们加强自身知识文化修养 思想道德修养 第二目及第三目是解决道德冲突的途径 加强思想道德修养和文。

20、人教版高中思想政治必修2国际关系的决定性因素：国家利益西京公司子校 杨晓婷一、教材依据：人教版政治必修2第四单元第八课第二框题二、设计思想：1、教学指导思想：要求学生懂得国际关系的内容和形式以及国际关系的决定性因素是国家利益；运用事例说明我国在国际交往中维护自身的国家利益，以及明确如何维护我国的国家利益。2、设计理念：（1）创设情境激发学生学习的积极性（2）发展学生初步的辩证思维能力组织学生对“弱国无外交”这一问题进行辩论，最后教师归纳此观点既存在合理性，又有其片面性。要求学生学会运用一分为二的观点看。