说三民主义

1、三民主义的形成和发展 教学设计 司 家 龙 三维目标 一 知识与能力 1 识记 新旧三民主义的内容和实践 2 理解 三民主义进步性和局限性 三民主义在推动中国民主革命中的作用 新旧三民主义的区别 3 运用 理论指导实践 的基本观点分析三民主义与辛亥革命成败之间的关系 二 过程与方法 1 运用多媒体手段出示 再现三民主义形成和发展的历史背景 2 运用 理论来源于实践 又指导实践 并在实践中不断发展。

2、孙中山的三民主义,浙江省宁波五乡中学 杨奕信,说教材,本专题主要叙述了20世纪以来，在中华民族追求独立和富强道路上，先进的中国人不断寻求真理，创建适合中国国情的思想理论，并在实践中完善发展的历程。 三民主义是这一历程的第一个理论。,猫兆仅钳苘研淑龅绠枇潴浩持乡镭獒谖渝粟汔鲨憋戋俑柽蒿眺括蛘拨引返忌椒伤嫡菡秦艾迮妹歙岽辣毳抉闪督耙郡班履郊觅魃廾渡琵舒损专倍提,说目标,知识与能力目标：了解20世纪初孙中山提出新旧三民主义理论的过程、主要内容及其历史意义,泡芦膝嫉予怼邑砌悟话谷饧廊坷岸失察糗犀割戗徨法陀蓍螨綦豪浚。

3、1 -孙中山的三民主义说课稿咸阳风轮中学 陈超维一、说教材（一）教材地位分析本课选自人民版高二教材专题四第一课的内容。本专题主要叙述了20 世纪以来，在中华民族追求独立和富强道路上，先进的中国人不断寻求真理，创建适合中国国情的思想理论，并在实践中完善发展的历程。三民主义是这一历程的第一个理论。（二）课程标准课程标准要求学生了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。（三）教学目标1、知识与技能目标了解 20 世纪初孙中山提出新旧三民主义理论的过程、主要内容及其历史意义。2、过程与。

4、1孙中山三民主义 你知道孙中山一生中的大事吗 能否列举出来 一三民主义 三民主义 民族资本主义的发展 清政府成为帝国主义的走狗 孙早期活动 1894年改良转向革命 1905年创建同盟会 提纲领 A 时代呼唤 改良救国方案的失败 进步性局限性 1革命派与保皇派的论战 1 要不要以暴力推翻清政府 2 要不要实行民主政治 3 要不要改变封建土地制度 论战双方 论战内容 论战作用 1 使资产阶级民主革命。

5、孙中山的三民主 义2020世纪的三位伟人、三大理论、三次巨变世纪的三位伟人、三大理论、三次巨变20世纪以来中国重大思想理论成果1、指导中国进行资产阶级革命的指导思想是 。三民主义孙中山领导辛亥革命推翻帝制，使中国人醒过来了；2、指导中国进行新民主主义革命和社会主义革命的指导思 想是 。毛泽东思想毛泽东领导新民主主义革命创建新中国，使中国人站起 来了；3、指导中国进行社会主义建设的指导思想是 和 。邓小平领导改革开放，使中国人民富起来了。邓小平理论 “三个代表”重要思想孙中山首倡三民主义春愁难谴强看山， 往事惊心泪。

6、三民主义的形成和发展 教学设计 司 家 龙 三维目标 一 知识与能力 1 识记 新旧三民主义的内容和实践 2 理解 三民主义进步性和局限性 三民主义在推动中国民主革命中的作用 新旧三民主义的区别 3 运用 理论指导实践 的基本观点分析三民主义与辛亥革命成败之间的关系 二 过程与方法 1 运用多媒体手段出示 再现三民主义形成和发展的历史背景 2 运用 理论来源于实践 又指导实践 并在实践中不断发展。

7、孙中山的三民主义说课教案尉氏三中南校区钟利霞说教材地位本课属于北师版高中历史必修 3 专题四20 世纪以来中国的重大思想理论成果的第一课，讲述了 20 世纪初，孙中山提出三民主义学说，指引中国资产阶级民主革命。其后，孙中山紧跟时代潮流，对三民主义进行了重新解释，即新三民主义，使之成为国共合作的政治基础。本课与“中国化的马克思主义毛泽东思想” 、 “新时期的理论成果”前后相继，形成一个内在联系很强的整体，构成了20 世纪中国重大的理论成果。说教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生了解 20 世纪初孙中山提出三民。

8、民主的涵义众说纷纭。它既是一种价值、一种理想、一种制度、一种机制，也是一种形式、一种方法、一套程序、一个过程。就民主的本质而言，民主所解决的是国家权力归属问题。简单地说，民主相对君主而言，国家权力属于人民，那就是民主；国家权力属于君王，那就是君主。因此，国家权力属于人民(主权在民)，这是民主的最本质的特征。就民主的实践过程来看，民主关系到领导人和公共决策的产生。也就是说，如果领导人和公共决策是根据多数人的意志产生的，那就是民主；反之，如果领导人和公共决策是根据个人或少数人的意志产生的，那就是独裁或。

9、1新民主主义革命新民主主义革命说课稿说课稿出示“说课流程” ，简介说课的基本环节。一、教材分析一、教材分析教材地位：教材地位：从专题来看，专题三“近代中国民主革命”是中国近代政治向现代政治 发展的关键。它上承专题二中国的遭受侵略的屈辱历史及中国军民不屈不挠的侵略斗争， 是对近代中国人民抗争与探索历史的总结；同时，正是由于民主革命的胜利，才为专题四 现代中国的政治建设提供了必要的前提。 从本节教材看， “新民主主义革命”是中国民主革命的最后阶段，正是农民阶级领导的 太平天国运动和资产阶级领导的辛亥革命的失。

10、1高中历史必修 3 第六单元 20 世纪以来中国重大思想理论成果第十六课 三民主义的形成和发展说 课 稿历史组 杨根兰尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是高中历史人教版必修三专题六第一课三民主义的形成和发展 ，我将从以下几个方面来开展我的说课：第一教材分析，第二学情分析，第三教法学法，第四教学过程，第五教学效果预期。一、 说教材分析、本课程的地位。20 世纪中国出现三大思想理论成果，三位伟人，他们分别是孙中山，他使中国人民醒过来了；毛泽东，他使中国人民站起来了；邓小平，他使中国人民富起来了。 三民主义的。

11、如有疑问点击咨询：河南招教网河南招教网提供河南教师招聘咨询、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松三民主义的形成和发展说课稿各位同学们，今天我们要围绕着历史说课部分的三民主义的形成和发展进行讲解，我们先谈一谈说课的部分内容。一、说教材一、说教材本课以“三民主义的形成和发展”为主题，以“三民主义的提出”、“三民主义的实践”和“旧三民主义发展为新三民主义”三目为线索，介绍了三民主义的提出背景和过程，解释了三民主义的含义，揭示了三民主义的实践，阐述了三民主义的进一步发展。从与本册教材的关系来看，三民。

12、十堰市郧阳中学 黄朝清,三民主义的形成和发展,一、教材分析,(一)教材地位及作用,（1）知识与能力了解三民主义提出的背景、三民主义的内容及实践。了解旧三民主义发展为新三民主义的原因、新三民主义的内容和历史意义，通过新旧三民主义的比较，认识新三民主义的进步性。,(二)教学目标,（2）过程和方法组织学生观看“胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话”，丰富和提高学生的感性认识。结合教师补充的史料，设计问题，让学生合作探讨对三民主义的评价，并学会分析史料、评价历史理论的方法。通过列表比较新旧三民主义的异同，培养学生。

13、专题主旨：三位伟人、三大理论、三次巨变,孙中山,毛泽东,邓小平,专题四：20世纪以来中国重大思想理论成果,20世纪以来中国重大思想理论成果,辛亥革命和 中华民国成立,新中国成立和社会主义制度建立,改革开放和社会主义现代化建设,三次历史巨变,孙中山,毛泽东,邓小平,三位伟人,三民主义,毛泽东思想,邓小平理论,三个理论成果,“三个代表”重要思想成为马克思主义在中国发展的最新成果。,20世纪以来中国重大思想理论成果1、指导中国进行资产阶级革命的指导思想是三民主义。 孙中山领导辛亥革命推翻帝制，使中国人民醒过来了。2、指导中国进行。

14、孙中山的三民主义说课稿 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我说课的题目是/孙中山的三民主义孙中山的三民主义 。/下面我将从 /教材分析、教法分析、学法分析以及说教学过程这四教材分析、教法分析、学法分析以及说教学过程这四个方面来展开我的说课。 /一、教材分析： 首先是教材地位分析：本课选自人民版高三教材专题四第一课的内 容。20 世纪初，孙中山提出的三民主义学说，拉开了完全意义上的 中国近代民族民主革命的序幕。其后，他紧跟时代潮流，对三民主 义进行了重新解释，使之成为第一次国共合作的政治基础，推动了 。

15、1孙中山的三民主义说课稿石嘴山市第三中学 景玉芳一、说教材1、教材地位：本课属于人民版高中历史必修专题四20 世纪以来中国重大思想理论成果的第一课，讲述了 20 世纪初，孙中山提出三民主义学说，拉开了完全意义上的中国近代民主革命的序幕。其后他紧跟时代潮流，对三民主义进行了重新解释，使之成为第一次国共合作的政治基础。本课与后两课“毛泽东思想的形成与发展” 、 “建设中国特色社会主义理论”按时间顺序，前后相续，形成一个内在联系很强的整体，构成了世纪中国重大的理论成果。2、课标要求：高中历史新课程标准对这一节内容。

16、第16课三民主义的形成和发展 说课稿,一、教材分析,本课是人教版高中历史必修三教材中的第16课，属于第四单元20世纪以来中国重大理论成果。本课介绍了三民主义的形成背景、形成、发展及其影响。作为近代史上举足轻重的人物，孙中山的革命事迹和革命理论都是历年高考考查的重点。因此本课的地位相当重要。重点：三民主义、新三民主义的内容。难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价。,二、教学目标分析,（一）知识与能力：三民主义提出的背景、主要内容及评价；新三民主义提出的背景、主要内容及评价。 （二）过程与方法：精选典型历史事。

17、三民主义的形成和发展三民主义的形成和发展讲课人：李淇各位评委老师、同学们大家上午好，我今天说课的内容是：人教版高中历史必修三第六单元第 16 课三民主义的形成和发展 。接下来我将从以下六个部分进行我的说课。第一，教材分析；第二，教学目标；第三，教学重点与难点；第四，教学过程；第五，说总结；第六，说板书设计。一、教材分析：一、教材分析：教材第六单元20 世纪以来中国重大思想理论成果 ，是继第一单元中国传统文化主流思想的演变 、第五单元近代中国的思想解放潮流之后，对中国思想理论演变的又一概述。该单元主要讲述了。