声音的特性测试

1、 声音的特性 教学设计 洛南县庙坪中学 罗永军 一 教材依据 人民教育出版社八年级上册第一章 声现象 第三节 声音的特性 二 设计思想 本节内容是 声现象 一章的重点和核心内容 通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特。

2、声音的特性 教学目标 一 知识目标 了解声音的特性 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关 响度跟发声体的振幅有关 不同发声体发出乐音的音色不同 二 能力目标 通过做 音调与频率有关的实验 和 响度与振幅有关的实验 。

3、第 十五 讲影视的艺术特性 声音*1一、声音在影视中的作用声音充满了无声的空间，带给观众更完善的知觉感受。声音能有效地影响我们对影像的领悟和理解。声音能相当明确地引导观众在影像中的注意力。声音能引导观众形成期待。声音使静默无声产生一种新的感觉。声音可以象（画面的）剪辑一样具有丰富的创造性。二、声音的基本要素1、音量 声音的振幅决定了声音的音量2、音高 声音振动的频率控制着音高3、音色 声音各个部分的调和，赋予声音特点的韵味或音质 ，称为音色三、影视声音的类型 类型 影视艺术中的声音一般可以分为人声、音响 和音。

4、1 声音是怎样产生的 2 声音在空气中的传播速度是多少 它是个定值吗 3 什么是回声 形形色色的乐器 各种各样的声音有什么不同 听小孩和老人的声音 你听出了什么吗 小孩的声音要 尖细 一点 老人的声音要 粗犷 一点 为什么有的声音听起来高 有的听起来低呢 思考 1 音调 声音的高低叫做音调 将一把钢尺紧按在桌面上 一端伸出桌边 拨动钢尺 听它振动发出的声音 同时注意钢尺振动的快慢 改变钢尺伸出桌边。

5、声音的特性,人教版新教材同步教学课件,第二章 声现象,复习提问,1、声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2、传播声音的介质包括哪三类？,3、 15 时空气中的声速是多少？,固体、液体、气体,340m/s,活动1：将钢尺的一端固定在桌面上,若改变尺子伸出的长度， 用相同的力拨动，听到的声音有何不同呢？,活动2. 用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?,议一议： 1.声音前后有什么不同 2.尺子和梳齿前后振动都有什么特点,声音有高有低 尺子前后振动快慢不同,音调：声音的高低,频率：表示物体振动的快慢 物体每秒钟振。

6、二、声音的特性 1（2011 烟台）如图 12 所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出“1(Do)” 、 “2(Re)”、“3(Mi)”、 “4(Fa)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的 序号是__________四个瓶中发出声音的___________不同.2（2012昆明）用一组相同的瓶子盛上不等量的 水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演 奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶 中空气柱长度的对应关系如图 12 所示。(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_________；(2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人。

7、2 声音的特性 1 了解声音的特性 音调 响度和音色 2 知道声音的响度跟发生体的振幅有关 音调跟发声体的频率有关 3 不同发声体发出的声音的音色不同 请两位同学站在门外 让其中一位同学说话 让学生来猜是哪个同学在说话 为什么我们能辨别出是哪个同学在说话 请同学们思考这两首歌的高低音一样吗 请欣赏 为什么音调会不同呢 音调的高低与哪些因素有关 一 音调 声音的高低叫音调 用乐器让学生感知音调的高低。

8、第二节 声音的特性,第二章 声现象,美良中学 颜映冈,第一环节：创设情境，引入新课,你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？,第二环节：师生互动，探究新知,1、音调 生活中： 唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。 我们把声音的高低叫音调。,试试看，你能唱上去吗？,第二环节：师生互动，探究新知,提出问题： 音调与什么因素有关呢？ 提示： 声音是由物。

9、1第三节 声音的特性【学习目标】1.通过自学知道声音的特性。2.通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3.通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。【重点】1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2.通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【难点】音调与响度的区分【学习探究】【要点 1】声音的三个要素声音的三个特性是___________________________,根据乐音的______特征,可以区分不同发声体的声音活动 1请学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学。

10、 课题 2 3 声音的特性 教学目标 1 知识与技能 1 了解声音的特性 2 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关 响度跟发声体的振幅有关 3 不同发声体发出乐音的音色不同 2 过程与方法 通过做 音调与频率有关的实验 和 响度与振幅有关的实验 进一步了解和学习物理学研究问题的方法 3 情感 态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的 更加热爱世界 热爱科学 教学重难点 重点 1 掌握声音的。

11、声音的特性教案学案一体化设计课型 新授 课题 声音的特性 课时 1 课时 单位 执笔教学目标一、知识目标知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。知道不同声源发出声音的音色不同二、能力目标通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。三、情感目标体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。教法设计1、自主学习、实验探究、合作交流。2、学生感知、教师讲。

12、乐音的三特性（ 随堂练习）1、___________、________ 和____________是决定声音特性的三个因素，常称为声音的三要素。2、声音的响度是由振动的 决定；声音的音调是由振动的 决定。3、用硬纸片刮木梳，的梳齿，会有声音产生，用纸片慢刮过比快刮过听到音调 （填高或低） ，说明音调的高低与振动的 有关。4、用一个木锤子轻轻敲鼓面，和重敲鼓面，响度、音调中，会发生变化的是 ，不会发生变化的是 。5、比较牛和蚊子的叫声， 的叫声音调高， 的叫声响度大。6、水牛“哞哞”的叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较，________的叫声音调高，说明。

13、 2014 年年 10 月月 19 日日SATAN0371 的初中物理组卷的初中物理组卷菁优网菁优网 www.jyeoo.com2010-2014 菁优网2014 年年 10 月月 19 日日 satan0371 的初中物理组卷的初中物理组卷一选择题（共一选择题（共 7 小题）小题） 1 （2014上海）能区分不同歌手声音的主要依据是（ ）A 响度B 音调C 音色D 振幅2 （2014沈阳）如图所示，小刚在艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（ ）A 乐曲的声音 是通过空气 传入人耳的B 变换手指按 压弦的位置 可以改变声 音的响度C 用力拨动吉 他弦可以提 高声音的音 调D 拨。

14、初二物理说课稿：声音的特性一、教学背景新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课(声现象)在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作者作了一些努力。二、教材的地位和作用声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的步，因此保护好学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度尤为重要。而这又主要于对学生物理学习兴趣的激发。声音的特性是第二。

15、 一、音调1、乐音：各种乐器发 出的声音。 2、音调：声音的高低 。 3、影响音调的因素：影响音调的因素（1）实验表明： 物体振动越快，音调越高 。 （2）频率：物体在1秒内 振动的次数。 频率单位：赫兹（hertz)频 率 1、超声与超声波应用：B超回声定位（仿生学雷达） 2、次声与次声波二、响 度 1、响度：声音的强弱。 2、影响响度的因素：（1）声源的振动幅度（2）与声源的距离 3、单位：分贝（dB)计 量声音大小三、音色1、音色：由各不相同的 频率和振幅的声音组成 （复合音） 2、影响音色的因素：发声体的性质、形状、 发声的方法。

16、第二节 声音的特性,点此播放教学视频,音调,小实验,什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.,点此播放教学视频,实验结论,音调,音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低.,物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动快慢的物理量,频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。 物。

17、 第2节 声音的特性 一 音调 1 音调 是指声音的 2 频率 每秒钟物体振动的 单位是 符号是 3 音调跟发声体振动的 有关 决定声音的音调 越大 音调越 4 人的听觉频率范围是 5 超声波与次声波 人们把 叫超声波 把 叫次声波。

18、故事引入 激发情趣 一天晚上，两只小白兔在家里 等妈妈。她们等了很久妈 妈还是没有回来。这时候，她 们听见轻轻的敲门声。小白兔 妹妹准备开门，小白兔姐姐赶 紧阻止她说“不能开门，先 问清楚是谁。”于是，小.。