七年级生物下册4_6_4激素调节教学设计（新版）新人教版

1、教学主题人体的激素调节一、教材分析人体的激素调节是人教版生物教材七年级下册第六章第4节的内容。激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。课本安排内容的思路是先给学生解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状。

2、第四节激素调节一、设计理念本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。1在内容的选择和安排上，着力从学生已有的生活实际出发，根据学生学习规律，精心设计学习提纲，分为知识积累、知识运用、知识拓展三个层次，层层递进。同时通过多媒体课件，努力将抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲。2在方法上，着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学。

3、激素调节教学设计第四节 激素调节教学目标：（一）知识方面：1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。2举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。（二）能力方面：1运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。2通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。（三）情感、态度价值观方面：1引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的。

4、激素调节教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用人教版生物七年级下册第四单元第六章第四节：激素的调节。主要内容是人体主要的内分泌腺及其分泌激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。通过前三节的学习，学生已经对神经调节有所了解，作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。学情分析七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到中学是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好。

5、全省各地交警部门积极会同媒体围绕畅行中国，交警同行主题进行宣传筹备，组织走进直播间、现场连线、随警作战等活动4.6.4激素调节（B卷）一、填空题1.新中国成立后，我国在缺碘地区大力推广以为主的综合性防治措施，防治地方性甲状腺肿。2.化学物质通过的运输来调节人体的重理功能，就叫做体液调节。3.人体外分泌腺的分泌物大都通过排出去，内分泌腺的分泌物都直接进入。4.胰岛素的化学本质是。我国科学工作者于年人工合成了具有全部生物活性的，这是世界上第次用人工方法合成的蛋白质。5.切除胰腺的狗，排出的尿液常会吸引许多蚂蚁，其原。

6、全省各地交警部门积极会同媒体围绕畅行中国，交警同行主题进行宣传筹备，组织走进直播间、现场连线、随警作战等活动4.6.4激素调节（A卷）1.下列各组腺体中，都是内分泌腺的一组是（ ）A.肝脏、甲状腺B.皮脂腺、肾上腺C.胃腺、肠腺、腮腺 D.垂体、胰岛、甲状腺2.下列各腺体中，既是外分泌腺，又是内分泌腺的是（ ）A.甲状腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.肝脏3.内分泌腺是指（ ）A.分布在人体内部的一些腺体B.分泌物分泌到人体内部的腹体C.分泌物由导管运输到消化道内的一类腺体D.分泌物不经导管运输，而是由血液运输的腺体4.人体的甲状腺位于（ ）A.。

7、榜样的力量，源于苦难得磨砺。苦难事人生的必修课，有的人在苦难面前选择退却、消沉、怨天尤人，而我们身边的榜样却坦然的面对，从不向命运屈服，积极为明天拼搏激素调节课题名称第四节 激素调节 1课时 三维目标1、知识目标：1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、能力目标：运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。3、情感目标：关心激。

8、榜样的力量，源于苦难得磨砺。苦难事人生的必修课，有的人在苦难面前选择退却、消沉、怨天尤人，而我们身边的榜样却坦然的面对，从不向命运屈服，积极为明天拼搏激素调节练习一、选择题1.如图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线引起图中de段血糖浓度快速下降的激素是（）A胰岛素B甲状腺激素C性激素D生长激素2.人在幼年期缺乏生长激素，可能会患（）A呆小症B甲亢C侏儒症D糖尿病3既有外分泌腺，又有内分泌腺的器官是（）A肝脏B胰腺C脾脏D肾脏4某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病分别是（）A甲。

9、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来，保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训激素调节 【学习目标】1说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；2学会举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习重、难点】1.说出内分泌腺的特点、种类和它所分泌的激素【学习过程】1、 情境导入科学家做了这样一个实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素，。

10、榜样的力量，源于苦难得磨砺。苦难事人生的必修课，有的人在苦难面前选择退却、消沉、怨天尤人，而我们身边的榜样却坦然的面对，从不向命运屈服，积极为明天拼搏第四节 激素调节一选择题1下列关于人体激素的叙述中，错误的是（ ）A分泌物直接进入血液 B是由没有导管的腺体分泌的C人体各内分泌腺分泌的激素不同，但功能相同 D在血液里含量极少，但作用很大2下列不属于内分泌腺的是（ ）A垂体B甲状腺C肾上腺D唾液腺3某青蛙饲养厂，为缩短青蛙幼体蝌蚪发育为成蛙的周期，常用含某种激素的饲料给蝌蚪喂食。这里所述的“某种激素”应该是（ ）A。

11、全省各地交警部门积极会同媒体围绕畅行中国，交警同行主题进行宣传筹备，组织走进直播间、现场连线、随警作战等活动激素调节课后作业一、选择基础知识运用1.关于激素调节的错误认识是( )A.小刚饭后一小时血糖含量出现大幅度上升，说明小刚已经患糖尿病B.生长激素分泌过多的人不一定会患巨人症C.手术摘除狗的甲状腺，狗会出现身体臃肿、食欲不振等现象D.人体分泌雌性激素的器官不是受精卵形成的场所2.胰岛分泌的胰岛素直接进入毛细血管，随血液运往全身发挥调节作用。胰岛及其所起的调节方式分别属于( )A.内分泌腺，激素调节 B.外分泌腺，。

12、同时应当为侨商归国工作、创业和生活提供更加便捷、适宜的环境，使得侨商归国后能够安心并专心于事业发展，提高海外高层次人才回国创新创业的热情激素调节说课稿一、教材分析 1教材的地位与作用本节内容是人教版生物学七年级下册 第四单元 第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。为以后的学习打下扎实的基础。基于以上教材的分析，。

13、第六章 人体生命活动的调节,第四节 激素调节,内分泌腺 无导管，分泌物直接进入腺体周围的毛细血管里。,外分泌腺 有导管，分泌物由导管排出。,无,有,由血液输送,由导管输送,垂体,唾液腺,激素的概念：,激素是内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质,激素调节的特点： 激素通过血液运送，在血液中的含量极微， 但是作用很大，主要是调节新陈代谢生长 发育和生殖等生命活动。,人体内主要的内分泌腺,垂体(分泌生长激素等),甲状腺（分泌甲状腺激素）,胸腺（分泌胸腺激素）,肾上腺（分泌肾上腺素等）,胰岛（分泌胰岛素等）,卵巢（。

14、红艳艳的荔枝、绿油油的西瓜、黄澄澄的鸭梨、亮晶晶的葡萄,济南、西安相继有三、四岁的男孩女孩因吃了市场上的早熟水果而出现男孩长胡子、女孩乳房发育的性早熟症状。 后来，专家分析原来是由于他们吃早熟的“激素水果”过多而引起的。,第四节 激 素 调 节,学习目标,1.人体主要的内分泌腺。 2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素的作用。 3.激素调节和神经调节的关系。,自学检测一：,1、内分泌腺,外分泌腺和内分泌腺比较,有,无,唾液、汗液消化液,激素,通过导管输送,随着血液循环输送,垂体,甲状腺,肾上腺,胰岛,睾丸,卵巢,胸腺,2、人体主要。

15、同时应当为侨商归国工作、创业和生活提供更加便捷、适宜的环境，使得侨商归国后能够安心并专心于事业发展，提高海外高层次人才回国创新创业的热情4.6.4激素调节一【学习目标】1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说出激素的概念和主要种类。2举例说明人体的激素参与生命活动的调节； 3.举例说明激素调节与神经系统的关系学习重点和难点：内分泌腺的概念；激素的概念和作用二【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.内分泌腺没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。2.人体。

16、同时应当为侨商归国工作、创业和生活提供更加便捷、适宜的环境，使得侨商归国后能够安心并专心于事业发展，提高海外高层次人才回国创新创业的热情4.6.4激素调节一、基础演练1.下列有关激素的叙述中，不正确的是（）。A人体的活细胞都能产生激素B激素直接进入血液中，含量很低C激素对人体的生理活动起调节作用D激素是由体内的内分泌腺分泌的2.当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（）。A侏儒症 B呆小症 C巨人症 D肢端肥大症3.科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，。

17、同时应当为侨商归国工作、创业和生活提供更加便捷、适宜的环境，使得侨商归国后能够安心并专心于事业发展，提高海外高层次人才回国创新创业的热情4.6.4激素调节一、教学目标【知识目标】1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说出激素的概念和主要种类。2举例说明人体的激素参与生命活动的调节； 3.举例说明激素调节与神经系统的关系【能力目标】1运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。2尝试设计对照实验，提高同学们的实验及探究能力。【情感态度价值观目标】1引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科。

18、同时应当为侨商归国工作、创业和生活提供更加便捷、适宜的环境，使得侨商归国后能够安心并专心于事业发展，提高海外高层次人才回国创新创业的热情4-6-4激素调节【教学目标】知识目标：（1）说出内分泌腺的特点、种类。（2）说出激素的概念和主要种类。（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。能力目标： （1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；。

19、政治敏感度和鉴别力欠缺。对社会上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象，激素调节教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用人教版生物七年级下册第四单元第六章第四节：激素的调节。主要内容是人体主要的内分泌腺及其分泌激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。通过前三节的学习，学生已经对神经调节有所了解，作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。学。