用心爱心专心121号编辑1基因的自由组合定律教学目的1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C:理解)。2.孟德尔获得成功的原因(C:理解)。重点和难点1.教学重点(1)对自由组合现象的解释。(2)基因的自由组合定律实质。(3)孟德尔获得成功的原因。2.教学难点对自由组合现象的解释。教学过程【板书
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1、用心 爱心 专心 121 号编辑 1基因的自由组合定律教学目的1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C:理解) 。2.孟德尔获得成功的原因(C:理解) 。重点和难点1.教学重点(1)对自由组合现象的解释。(2)基因的自由组合定律实质。(3)孟德尔获得成功的原因。2.教学难点对自由组合现象的解释。教学过程【板书】两对相对性状的遗传实验对自由组合现象的解释基因的自由 对自由组合现象的验证组合定律 基因自由组合定律的实质 在育种方面基因自由组合定律在实践中的应用 在医学实践方面孟德尔获得成功的原因【注解】(一)两对相对性状的遗传试。
2、基因 的 自由定 律组合基因分离定律的实质是什么?等位基因随着同源染色体的分开而分离 孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实 验的? F1代的表现型是什么?说明了什么问题 ? F2代的表现型是什么?比值是多少?为 什么出现了两种新的性状? 分析每对性状的遗传是否遵循基因的分 离定律?基因的自由组合定律 一、两对相对性状的遗传实验对每一对相对性状单独进行分析粒形粒色圆粒种子315+108=423皱粒种子 101+32=133黄色种子 315+101=416绿色种子 108+32=140其中 圆粒: 皱粒接近3:1 黄色:绿色接近3:1F1 黄色圆粒绿色皱粒Px黄色圆粒F2黄色 。
3、基因的自由组合定律说课稿一、说教材基因的自由组合定律是选自苏教版高中生物必修2遗传与进化第3章第2节的内容。本节内容与前一节中基因的分离定律有密切的关系,是在基因分离定律基础上的进一步深化。掌握了基因分离定律的知识,可为学习本节内容提供知识铺垫。本节主要包括两部分内容,即基因的自由组合定律及性别决定和伴性遗传。基因的自由组合定律是孟德尔发现基因的分离定律后对遗传学的又一贡献,它揭示了两对及两对以上相对性状的亲本杂交的遗传规律。基因的自由组合定律不仅在理论上可以解释生物的多样性,而且在动植物育种工作。
4、学习目标】1、概述性别决定的过程2、运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律【学习重点、难点】概述伴X染色体隐性遗传的特点【课前预习】一、性别决定1、概念 : 是指雌雄异体的生物决定性别的方式。2、方式 :主要有 型和 型。3、两种性别决定方式比较XY型ZW型雄性个体雌性个体配子起决定作用生物类型二、伴性遗传1、概念 : 由 上的基因决定的性状在遗传时与 联系在一起。2、伴X染色体隐性遗传人类红绿色盲症致病基因:______性基因,通常用字母______表示;它和它的等位基因(即正常基因)仅位于_______染色体上。人的正常色觉。
5、第二节 基因的自由组合定律,知识与技能 1阐明基因的自由组合定律。 2概述伴性遗传。 3掌握基因的自由组合定律的应用。,过程与方法 1理解孟德尔对两对及两对以上生物性状遗传实验的设计和分析方法。 2理解伴性遗传的一般特点,并掌握遗传系谱图的分析方法。,情感态度与价值观 1认同孟德尔的实验方法和研究步骤,体验科学研究的一般方法。 2认同我国现行的人口政策。,一 基因的自由组合定律,一个品种的奶牛产品多,另一个品种的奶牛生长快,要想培育出既产奶多、又生长快的奶牛,可以采用什么方法?,1孟德尔关于两对相对性状的杂交实验,2对。
6、基因的自由组合定律第1课时基因的自由组合定律(教师用书独具)课标要求1熟练掌握两对相对性状遗传实验结果及比例关系。2理解自由组合定律的实质及验证方法。3掌握并运用与自由组合定律相关的概率的计算方法。4理解异常分离比的实质,并能准确应用。5能准确绘制遗传图解,设计遗传实验,并进行遗传分析。课标解读1阐明基因的自由组合定律。2应用基因的自由组合定律分析解决相关问题。教学地位基因自由组合定律是遗传学上最基本的规律之一,是遗传学的基础,也是中学生物学中要求掌握的规律之一。它在遗传育种和人类遗传病推断方面有重要的指。
7、第二节基因的自由组合定律第1课时基因的自由组合定律(教师用书独具)课标要求1熟练掌握两对相对性状遗传实验结果及比例关系。2理解自由组合定律的实质及验证方法。3掌握并运用与自由组合定律相关的概率的计算方法。4理解异常分离比的实质,并能准确应用。5能准确绘制遗传图解,设计遗传实验,并进行遗传分析。课标解读1阐明基因的自由组合定律。2应用基因的自由组合定律分析解决相关问题。教学地位基因自由组合定律是遗传学上最基本的规律之一,是遗传学的基础,也是中学生物学中要求掌握的规律之一。它在遗传育种和人类遗传病推断方面有重。
8、第二节 基因的自由组合定律,第1课时 基因的自由组合定律,课程标准 1孟德尔两对相对性状的杂交实验。 2阐明基因的自由组合定律。 课标解读 1统计分析两对相对性状的杂交实验结果。 2掌握基因自由组合定律及其实质。 3列表比较基因分离定律和自由组合定律。,实验过程与现象如图所示:,基因自由组合定律,1两对相对性状的杂交实验,(1)分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的基因彼此_____,互不干扰。 (2)亲本的基本型分别为YYRR和yyrr,分别产生___、___一种配子。,2对自由组合现象的解释,独立,YR,yr,(3)F1(YyRr)产生配子时,按照分离定律,。
9、第二节 遗传的基本规律 二 基因的自由组合定律 教学内容分析 基因的自由组合定律 讲述的是两对 或两对以上 等位基因控制的两对相对性状的遗传规律 同样是从遗传性状研究出发来揭示遗传的规律 由于基因自由组合定律是在基因分离定律的基础上讲述的 基因的自由组合定律在某种程度上是基因分离定律的应用和拓展 秉承了基因分离定律的研究思想和方法 由于孟德尔的基因自由组合定律涉及到两对相对性状 解释过程较为繁琐。
10、二 基因的自由组合定律 一 知识结构 二 教材分析 1 本小节讲述了 位于非同源染色体上的两对 或两对以上 等位基因控制的两对相对性状的遗传定律 按照从现象到本质的顺序 教材先介绍了杂交试验中出现的自由组合现象 接着讲述了自由组合现象产生的原因 以及对自由组合现象解释的验证 最后归纳出基因自由组合定律的实质 在此基础上介绍了自由组合定律在生产和医学实践中的应用 由于自由组合定律是在分离定律的基础上。
11、基因的自由组合规律,复习: 基因分离规律的实质是什么?,等位基因随着同源染色体的分开而分离,(二)基因的自由组合规律,一、两对相对性状的遗传实验,上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因控制,每一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因的分离规律。 如果把两对性状联系在一起分析,F2出现的四种表现型的比 黄圆:黄皱:绿圆:绿皱,接近于9:3:3:1。,二、对自由组合现象的解释,等位基因。
12、二.基因自由组合定律,一、两对相对性状的遗传实验,对每一对相对性状单独进行分析,粒形,粒色,315+108=423,其中 圆粒皱粒,黄色绿色,F1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,黄色圆粒,F2,黄色 圆粒,黄色 皱粒,绿色 圆粒,绿色 皱粒,101+32=133,315+101=416,108+32=140,31,31,每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_________________。,基因的分离定律,如果把两对性状联系在一起分析, F2出现的四种性状表现的比,黄圆:黄皱:绿圆:绿皱,9331,二、对自由组合现象的解释,Y,R,Y,R,黄色圆粒,r,r,y,y,绿色皱粒,F1,黄色圆粒,F1配子,P,P配子,___种性状,由____种 基因控。