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3、第四单元 关心天气1、 今天天气怎么样一、教学要求:过程与方法1、能够交流讨论关于天气现象,3gr螺杆泵获取有关天气的信息。2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。知识与技能1、能够了解气象工作者的天气预报工作。2、认识一些常见的气象符号。3、知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。4、知道150年前人们预报天气的一些方法。情感、态度和价值观1、意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化。2、愿意像气象工作者那样观察ZYB点火增压燃油泵研究天气。二、教学重点;了解有关天气。
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8、今天天气怎么样教案一、课程标准:1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。4、知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气。5、知道基本气象观测器材的作用。6、认识到科学技术是不断发展的。 7、关注与科学有关的问题。二、教学目的:过程与方法:1、能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息。2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。知识与技能:1、能够了解气象工作者的天气预报工。
9、今天天气怎么样,猜一猜:,千条线,万条线,掉到河里看不见。,(雨),你见过它吗?你没见过,我也没见过。但我知道,当树枝摇晃的时候,它正从那路经过。你见过它吗?你没见过,我也没见过。但我知道,当湖面泛起波纹的时候,它正从那路经过。,(风),晴天,认识这些符号吗?它们各表示什么天气?,阴天,多云,下雨,风力,下雪,自己设计符号,记录各种天气情况。
10、今天天气怎么样教案教学目标:过程与方法:1、能够交流讨论天气现象,获取关于天气的信息。2、能够设计符号表达天气情况。知识与技能:1、能够了解气象工作者的天气预报工作。2、认识常见的气象符号。3、知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。4、知道古时候人们预报天气的一些方法。情感、态度与价值观:1、意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化。2、愿意像气象工作者那样去研究观察天气。教学重点:1、能够设计符号表达天气情况。2、认识常见的天气符号。教学准备:白纸每人一张、彩笔每组一盒。教学。
11、关心天气,猜谜:千根线,万根线,掉到河里都不见。,谜底:雨,猜谜:云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头 。,谜底:风,今天天气怎么样,想一想:在生活中会遇到哪些天气?,小组讨论:,获得天气预报的途径有那些?,打电话(12121)、上网查询,看报纸,看电视,短信订阅,你知道天气预报常从哪些方面说天气吗?,晴,雨,阴,晴间多云,雪,风,( ) ( ) ( ),小雨,大雨,中雨,画一画,展一展,比一比,要求: 1、在下面选择你喜欢的天气设计气象符号。 (也可自选其它天气) 晴 阴 雨 雪 风 2、设计的符号必须简单,让人一看就懂。。
12、今天天气怎么样,(苏教版)三年级科学下册课件,欣 赏 图 片,喜欢的天气,天气的含义,了解天气情况,拓展练习,彩虹,大风,点击此处有声音,大 雾 天 气,短时间,冷暖、干湿、阴晴、雨雪风向风力,多变的,大气状况,多年平均状况,稳定的,长时间,一定区域,一、天气的特点,1. 短时间,多变化2. 同一时间不同地区天气不同3. 同一地方,不同时刻,天气有变化。,天气与生活,你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗?,被风雪围困的客车,连日大雨引发的洪水,利用晴天收割小麦,想一想,天气谚语,蚂蚁搬家蛇过道,大雨必来到,现在的人们怎样知道天气。
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