教育研究的选题

1、教育科研的选题与研究方法,上海市第四中学青年教师培训 2006、1、13,内容提要,1、课题、成果与成果推广 2、教育科研中的常用方法 3、教育研究中的实验设计,课题与成果,一、各类科研课题的申报,教育科研课题的概念 是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践的研究、反思和解决问题对策的探讨。其目的是为教育、教学服务，提升教育质量，改进教学方法，提高教学效率。研究的对象：教育教学中存在的各类问题（理论、实践、方法等）。 教育科研的开展途径 1、自己探索、开展和研究 2、专家指导下的研究（参与研究各类子课题） 3、学校。

2、在进行数学教育研究时你认为选择课题应该考虑哪些方面？教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。这是因为课题的选择引导着研究方向，并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。但在现实之中，确确实实存在着一些教师找不到研究课题，不知道如何选择研究课题，或者选择的研究课题本身是“伪问题”而是不是“真问题”等现象。针对现存的种种问题，我们将从课题来源、课题选择的一般步骤、课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。 一、课题的来源一线教师作为特殊的教育研究群体，不同于专业研究者，其研究。

3、教育研究：选题与方法,华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghuakcx.ecnu.edu.cn 资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华,温馨提示,1.可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发短信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。 2.可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点之前，请不要急于反驳。您会发现英雄所见略同 3.可不可以，不要走动？有课间休息，上课时请不要频繁走动。小不忍，则乱大谋。 4.可不可以，离开教室时不留下任何垃圾，任何一片纸屑？能否过一种“以环保为时尚”的生活？,前言：从选题到方法,1.研究的选题：研究。

4、第二章 教育研究课题的选定,教学目标与要求,了解正确选题的意义；研究课题的类型 研究问题的来源；选题的策略 识记课题的内涵；课题的特征 理解选题的原则；选题的过程 应用掌握选题的途径，能够运用所学知识尝试。

5、第二章 教育与心理研究的选题与设计,一、选题的主要来源,1.社会变革与发展对教育研究提出的问题 2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题,二、选题的基本要求,1.问题本身要新颖、有研究价值 2.问题提出有一定的科学理论依据和事实依据 3.问题表述必须具体明确 4.问题研究要有可行性,三、课题研究的设计,（一）研究假设 1、假设的含义与作用； 研究假设是一种理性猜测或预感，或是对一个悬而未决的有意义的问题所作的尝试性回答，研究假设建立在前人研究或一定理论基础上，并容易进行它的。

6、教育研究,课题的,选择,一、课题的,来源,二、课题选择的一般,步骤,三、课题选择的,原则与方法,四、课题选择的,策略,五、课题名称的,表述,教育研究课题的选择，是,教育科研工作的,首要环节,，也,是,关键的一步,。这是因为课题,的选择引导着研究方向，并制,约整个研究工作的进行以及研,究的价值。,一、课题的来源,一线教师作为特殊的教育研究群,体，不同于专业研究者，其研。

7、第二章 教育研究的选题与设计课题的选择1假设的提出2研究设计3课题的来源 发现问题的基本策略 选题的基本要求 课题的论证假设及其作用 假设的基本类型 假设的表达方法 选择研究对象 确定研究方法 制定研究计划第一节 教育研究课题的选择一、研究课题的主要来源 （一）社会变革与发展对教育研究提出的问题 （二）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 （三）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的 问题二、发现问题的思维策略（一）发现问题的前提 研究人员要对自己从事的领域有一定的了解并保持经常的关注。 研究者具有好思索，不安。

8、第二章 教育研究课题的选定,教学目标与要求,了解：正确选题的意义；研究课题的类型；研究问题的来源；选题的策略； 识记：课题的内涵；课题的特征； 理解：选题的原则；选题的过程； 应用：掌握选题的途径，能够运用所学知识尝试选定一个教育研究课题，形成问题意识、唯物主义观点和求实态度。,第一节 正确选定课题的意义,选定课题即选择和确定研究课题，它包括两方面含义：一是确定教育研究的方向，二是选择进行实际研究的教育问题。,一、研究课题的内涵,（一）何谓研究课题 研究课题即研究中要解决的问题，是从研究方向所指示的问题中确。

9、教育研究课题的选择 教育研究课题的选择 是教育科研工作的首要环节 也是关键的一步 这是因为课题的 选择引导着研究方向 并制约整个研究工作的进行以及研究的价值 但在现实之中 确确实 实存在着一些教师找不到研究课题 不知道如何选择研究课题 或者选择的研究课题本身是 伪问题 而是不是 真问题 等现象 针对现存的种种问题 我们将从课题来源 课题选 择的一般步骤 课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。

10、爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更 重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技巧而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，标志着科学的真正进步。”,问题：如果你是这位介入观察者，你选择的课题是什么？你为什么选择这个课题？你主要想解决什 么问题？,案例分析,某男孩，6周岁，有严重的自闭症。在幼儿园一整天的活动中，几乎从不开口说话，课堂上，从不主动举手发言，即使老师提问他，并对问题答案给予许多明显的语言和动作提示，他也一声不吭。课间，很少离开自己的座位到外面玩，从不参与其他小朋。

11、专题二： 教育研究选题的确定 1 授课纲要 一、问题的来源 二、选择问题的思路 三、选择问题的策略 四、如何将“实践问题” 转化成“研究问题” 五、问题的表述与明确化 六、检验选题的标准 2 提出一个问题往往比。

12、第二章第二章 教育研究课题的选定教育研究课题的选定 教学目标与要求教学目标与要求 了解了解：正确选题的意义；研究课题的类型研究问题的来源；选题的策略识记识记：课题的内涵；课题的特征理解理解：选题的原则；选题的过程应用应用：掌握选题的途径，能够运用所学知识尝试选定一个教育研究课题，培养学生的问题意识、唯物主义观点和求实态度。 教学内容教学内容正确选定课题的意义 教育研究课题的来源 选定研究课题的原则选定研究课题的过程教学的重难点教学的重难点 重点重点：教育研究课题的特征教育研究课题的来源选择研究课题的原。

13、2011.2.2,第三讲 教育研究的选题,主讲人：蔡志凌. 664187 E-mail：czhl2006126.com QQ：1191163365,2011.2.2,我没有什么特殊才能,不过喜欢寻根刨底追究问题罢了. -爱因斯坦 The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions”（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题） -哈佛流传的名言,2011.2.2,学习目标,1、了解教育科研课题选择的意义 2、了解教育科研课题的来源和选择方法 3、掌握教育科研课题选题的一般步骤 4、学会教育科研课题的论证 5、了解教育科研课题选题中应注。