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健康心理学

第二章心理与心理健康学习目标1.心理与心理构成;2.健康与心理健康;3.心理问题成因的相关理论。内容提要一、心理二、心理构成第一节心理与心理构成心理是人脑的机能,是人脑对客观事物的能动反映。是感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、情绪、意志、性格、能力、兴趣等心理活动的总称。一、心理例1.当人脑由于外

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1、第二章 心理与心理健康,学习目标,1.心理与心理构成; 2.健康与心理健康; 3.心理问题成因的相关理论。,内容提要,一、心理二、心理构成,第一节 心理与心理构成,心理是人脑的机能,是人脑对客观事物的能动反映。是感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、情绪、意志、性格、能力、兴趣等心理活动的总称。,一、心理,例1.当人脑由于外伤或疾病而遭到破坏时,人的心理活动就会部分或全部失调。如大脑受到剧烈震荡,便会产生幻觉、错觉和遗忘等,脑血栓或脑瘤会使人产生语言障碍或痴呆等症状。 例2没有客观环境,人的心理也无法形成。如1920年在印。

2、知识篇,第4课 心理调适方法ABC,心灵故事:刘淇奇的故事,心海导航:心理调适方法谈,成长工作坊:且思且行,拓展性训练:心随我动,心理体验:参与感受,思考:,你常用的调节心情的方法有哪些?,调节情绪的方法,改变行为 改变认知(卖草鞋和卖雨伞的故事、黛玉葬花),认知疗法,这张图片说明了什么道理?,从这张图片中你看到的是少女还是老妇?,这张图片对你有什么启发?,?, 心理体验 ,时刻体验,柱子是圆的还是方的?,那个女人是真实的还是属于拼图里的?,盯住黑点,身体前后移动看看效果。,你看看,是向上还是向下?,通过看这些图,使我们懂得。

3、名企专用心理测试题目,1、你更喜欢吃那种水果? a、草莓2分b、苹果3分c、西瓜5分d、菠萝10分e、橘子15分 2、你平时休闲经常去的地方 a、郊外2分b、电影院3分c、公园5分d、商场10分e、酒吧15分 f、练歌房20分 3、你认为容易吸引你的人是? a、有才气的人2分 b、依赖你的人3分 c、优雅的人5分d、善良的人10分e、性情豪放的人15分,4、如果你可以成为一种动物,你希望自己是。

4、1心理健康与心理不健康2 第一单元 关于心理健康的定义 心理健康: 指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一 致和人格处在相对稳定的状态 第三届国际心理卫生大会(1946)定义: 身体、智力、情绪十分协调; 适应环境,人际关系中彼此谦让; 有幸福感; 在职业工作中能充分发挥自己的能力,生活有效率 。第五节心理健康与心理不健康3 第一单元 关于心理健康的定义 世界卫生组织(WHO)对健康的定义是:健康不仅仅是指没有疾病,而且是身体上、心 理上和社会上的完好状态。 从这一定义可以看出,健康应包括:生物-心理-社会三个层面。 本书。

5、2019/11/6,1,第五节 心理健康与心理不健康,2019/11/6,2,第一单元 关于心理健康的定义,第三届国际卫生大会(1946)认定心理健康的标志 身体、智力、情绪十分协调 适应环境,人际关系中彼此能谦让 有幸福感 在职业工作中,能充分发挥自己的能力, 过着有效率的生活,2019/11/6,3,本书对心理健康的定义,指心理形式协调 内容与现实一致 人格处在相对稳定的状态,2019/11/6,4,第二单元 评估心理健康的标准,一、评估心理健康的三标准 许又新(1988)提出三个标准 体验标准 以个人的主观体验和内心世界的状况 主要包括是否有良好的心情和恰当的自我。

6、医务人员心理健康及调适,报 告 主 要 内 容,医护人员常见的心理健康, 、门诊地点:) 、科室电话: 、收费标准:,一、科 室 简 介,一、科 室 简 介,与院内临床的结合 急(重)性创伤后的心理疏导; 疾病伴发的焦虑、抑郁状态; 大型临床手术前后的病人;癌症病人、孕产妇、康复期病人的心理调适等; 身心疾病:如疑病症等。,一、科 室 简 介,心理学 心理健康,你脑子最先想到的词或一句话是什么?,2、心理健康及心理咨询,二、心理健康及心理咨询,对心理学的歪曲认知,二、心理健康及心理咨询,越是多人排队的小吃店,你就越会去吃,生活中的心。

7、心理健康与心理亚健康,杨黎,第一节 正常心理与异常心理,(一)正常的心理活动,具有三大功能: (生物的,社会的,心理的) 1。 能保障人作为生物体顺利地适应环境,健康地生存发展; 2。能保障人作为社会实体正常地进行人际交往,在家庭、社会团体、机构中正常的肩负责任,使人类赖以生存的社会组织正常运行; 3。 能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性,以便创造性的改造世界,创造出更适合人类生存的环境条件。 异常心理活动:丧失了上述正常的心理活动。无法保证人的正常生活,以其异常的心理特点,随时破坏人的。

8、心理健康 与班主任工作张磊 苏州市未成年人健康成长指导中心 苏州市网上家长学校*1心理加减法 3+15-1Date2讲座纲要:1、青少年心理发展特点及心理健康的指标2、需要重视的几类中小学生心理行为问题3、班主任如何进行心理辅导活动?4、苏州市中小学心理健康教育近期大事及信息资源5、成功快乐班主任的积极理念Date3青少年一般的心理特点青少年一般的心理特点(一)心理内部稳定状态较差 (二)敏感 (三)批判力不足 (四)处在独立意识逐渐形成和最后完成过程中 (五)好胜 (六)韧性差 (七)自控力尚未成熟 (八)涉世不足,人际关系简。

9、亚健康subhealth 慢性疲劳综合征 (Chronic Fatigue Syndrome,CFS) 健康-疾病连续体 (health-illness continuum) Jerrold Greenberg,1994 死亡 疾病 一般意义的 情绪和精神 最佳健康 生理健康 水平的提高 水。

10、心理健康与心理不健康施柳周 2008-11-20一、心理状况分类体系正常异常健 康不健康心 理 状 况心理障碍心理疾病心理问题神经症等精神分裂症等严重心理问题神经症性问题二、心理健康一)心理健康概念 1946:第三届国际心理卫生大会 心理健康是指在身体、智能以及情感上,在 与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个 人的心境发展成最佳的状态。 心理健康的四条标志:身体、智力、情绪 十分协调;适应环境,人际关系中彼此能 谦让;有幸福感;在职业工作中,能充 分发挥自己的能力,过着有效率的生活。 心理健康是指在人格相对稳定、智力正常。

11、网网 络络 心心 理理 大学生心理健康大学生心理健康 教育教育 成都医学院心理学系 本章内容 网络心网络心理理 网络 概述 网络 概述 大学生网络 心理障碍 及其调适 大学生网络 心理障碍 及其调适 网络的 基本特征 网络的 基本特征 网络环境下 的人际交往 网络环境下 的人际交往 网络依赖网络依赖 网络依赖的 心理分析 网络依赖的 心理分析 网络 心理障碍 网络 心理障碍 大学生网络 心理障碍。

12、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 健康心理学-心理与健康心理健康体会心理健康教育报告会心得体会经过了本次学习,我真正感觉到了 不仅学生要保持心理健康,教师本身也要 保持心理健康,只有心理健康的教师,才 可以培养教育出身心健康的学生!教师常常做学生的心理工作,给学 生排忧解难,而教师心理压力如果不及时 得以解决或者排遣,又怎么可能愉悦地 去做学生之师呢?教师是社会的一个特殊的群体,承 担着国家兴亡的社会任务,。肩负着指导 学生成长的重任, 。 ,任重道远!教师的 工作环境是学校,每天和自己的上级同事,。

13、健康心理学,主要内容,第五节 心理健康与心理不健康 第六节 关于健康心理学 第七节 心理不健康状态的分类 第八节 压力与健康,具体内容,第五节 心理健康与心理不健康 第一单元 关于心理健康的描述性定义 第二单元 评估心理健康的标准 第三单元 相关概念的区分及内涵 第六节 关于健康心理学,具体内容,第七节 心理不健康状态的分类 第一单元 概述 第二单元 心理不健康的分类 第八节 压力与健康 第一单元。

14、亚健康(subhealth),慢性疲劳综合征 (Chronic Fatigue Syndrome,CFS),健康-疾病连续体 (health-illness continuum) Jerrold Greenberg,1994,死亡 疾病 一般意义的 情绪和精神 最佳健康 生理健康 水平的提高 水平:完美 健康是身体心理和社会方面的积极状态,而不只是没有损伤和疾病,80 年代中期, 前苏联布赫曼教授通过研究发现, 除了健康状态和疾病状态之外, 人体还存在着一种非健康非患病的中间状态,称为亚健康状态,亚健康的概念,所谓亚健康状态,是指无器质性病变的一些功能性改变,又称第三状态或“灰色状态”、慢性疲劳综合症 ,因。

15、健康心理学,主要内容,第五节 心理健康与心理不健康 第六节 关于健康心理学 第七节 心理不健康状态的分类 第八节 压力与健康,具体内容,第五节 心理健康与心理不健康 第一单元 关于心理健康的描述性定义 第二单元 评估心理健康的标准 第三单元 相关概念的区分及内涵 第六节 关于健康心理学,具体内容,第七节 心理不健康状态的分类 第一单元 概述 第二单元 心理不健康的分类 第八节 压力与健康 第一单元。

16、健康心理学与健康心理学与健康心理学与健康心理学与 心理健康管理心理健康管理心理健康管理心理健康管理 北京大学精神卫生研究所北京大学精神卫生研究所 北京大学第六医院北京大学第六医院 王向群王向群 执业药师继续教育 概述概述 健康心理学(又称为身心心理学、行为医健康心理学(又称为身心心理学、行为医 学,或学,或“ “psychosomaticmedicinepsychosomaticmedicine” ”)是研究)是研究 有损人类健康或导致疾患的心理与社会行有损人类健康或导致疾患的心理与社会行 为因素,探讨预防和矫正不良行为以及帮为因素,探讨预防和矫正。

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