呼风唤雨的世纪教案

1、小学四年级语文人教版小学四年级语文人教版呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪教案教案寿光市上口镇景明小学 邵增富教学分析：世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。教学目标：、认识个生字，会写个生字，能正确读写词语。、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，。

2、29.呼风唤雨的世纪学习目标：1、认识生字，正确朗读、理解新词。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。4、能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学课时：2 课时第一课时学习目标：、认识生字，学会生词。、初读课文，读通课文，交流感受。 教学重点：生字新词教学难点：感知课文内容，交流感受。。

3、2012 年 11 月 26 日 蛟川中心小学 小学语文 90 学时培训第五期全体学员2012 年 11 月 29 日 骆驼中心学校微格教室 三到五年级语文教师及全区外来务工人员子女学校语文教师呼风唤雨的世纪镇海区敬德小学 周晓教学目标：1、认识 5 个生字，会写 12 个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索” 。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。3、 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学重难点：体。

4、四年级呼风唤雨的世纪教案 教学目标： 1学会十二个生字，正确理解&“呼风唤雨”&“洞察”&“依赖”&“奥秘”&“改观”&“探索”&“联系”&“哲学”等词语的意思。 2理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。 3有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

5、呼风唤雨的世纪 教案 浠水县实验小学 鲁小燕 教学目标 1 正确读写 理解 依赖 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 潜入深海 等生字词 2 边读边想 进一步学习对课文的主要内容进行质疑问难的方法 体会语言简洁 条理清楚的表达特点 联系生活实际 谈阅读感受 初步培养阅读知识性文章的能力 3 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化 激发热爱科学的情感以及学习科学 探索科学奥秘的兴趣 教学重点 了解20。

6、呼风唤雨的世纪,人教课标版小学语文四年级上册,颍州区古楼小学 姚 芳,呼风唤雨的世纪,合作交流,理解语句,读一读,畅想讨论,农耕社会,li 呼风唤雨 依 赖 潜 水 艇 联 系 b zh 农 耕 船 舶 哲 学 出乎意料 寄 托 改 观 程 度 腾云驾雾 幻 想 h 因特网 程控电话 原子核 归根到底,读一读,人类在上百万年的历史中， 一直生活在一个依赖自然的农耕社会，那时没有电灯，没有电视，没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他。

7、呼风唤雨的世纪教学案例29 呼风唤雨的世纪教学设计教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带的巨大变化。教学难点：理解课中一些含义深刻的词语和句子。教学过程：一、谈话导入，质疑课题同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录站查阅料的时候你有什么感受？学生畅谈感受。

8、呼风唤雨的世纪优秀教案教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。2、有感情地朗读课，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。3、了解20世纪科学技术给人类带的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学重难点：体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带的巨大变化。教学过程：一、揭示课题1、板书课题今我们要学的课是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的呼风唤。

9、人类登上月球,你知道这些事物都是在哪个世纪出现的吗?,29 呼风唤雨的世纪,“呼风唤雨”是什么意思？,思考：,“呼风唤雨”的意思,在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。”,它在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。,路甬祥,研究生学历，博士学位，教授，博士生导师。中国科学院院士，中国工程院院士。 现任中共中央委员，十一届全国人大常委会副委员长、党组成员。 自称“为科学家服务的科学家”。,29 呼风唤雨的世纪,世纪,21世纪： 2000年2099年或2001。

10、制作：白盛华,29 呼风唤雨的世纪,潜入 洞察 依赖 农耕 回顾 船舶 幻想 联系 物质 改善 腾云驾雾 王公贵族 程控电话 呼风唤雨 归根到底 出乎意料 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。,我会读：,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。,我会说,你能用一句完整的话说说题目吗？,自学要求：,默读课文，想一想：为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，文中采用了什么说明方法来说明？把自己体会最深的句子画下来 ，读一读，体会体会。,小组学习： 在组内读一读自己画的一句话，说说从中体会到什么？ 讨论：“二十世纪前后，人们的生活有什么不一样？”。

11、教学设计29唤风唤雨的世纪姓名：达小玲西固区福利西路小学29呼风唤雨的世纪福利西路小学 姓名 达小玲教学内容：呼风唤雨的世纪第一课时教学目标：1、会认读本课的生字词。2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。教具准备：课件 练习单教学过程：一、导入1、上课前我们一起先来理解“世纪”（。

12、呼风唤雨的世纪教学设计学情分析世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。通过本课的学习，学生了解说明文的一般叙述方法，掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。教学目标：1、认识课文中的生字，能正确读写课文中的词语，了解课文的主要内容。2、读通课文，能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅。

13、呼风唤雨的世纪教案www.5ykj.com学习目标：、认识生字，正确朗读、理解新词。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：；学生搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。教学课时：第一课时教学过程：一、谈话引入、揭题质疑、同学们一定都看过西游记吧？。