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高中语文2铁肩担道义课后习题粤教版选修传记选读1

第2课铁肩担道义文本预习必知基础自主学案文本学习定标课堂互动探究写作素材积累第2课知能优化演练文本学习定标1了解李大钊及背景材料;理解文中重要词语的含义。2掌握文中记叙、议论相结合的手法;掌握引用方法的运用。3理解李大钊同志为革命英勇战斗、视死如归的大无畏革命精神。朱志敏,1953年生。1982年毕

高中语文2铁肩担道义课后习题粤教版选修传记选读1Tag内容描述:

1、第2课 铁肩担道义,文本预习必知,基础自主学案,文本学习定标,课堂互动探究,写作素材积累,第2课,知能优化演练,文本学习定标,1了解李大钊及背景材料;理解文中重要词语的含义。 2掌握文中记叙、议论相结合的手法;掌握引用方法的运用。 3理解李大钊同志为革命英勇战斗、视死如归的大无畏革命精神。,朱志敏,1953年生。1982年毕业于北京师范大学历史系。1988年获历史学硕士学位,1991年获法学博士学位。自1984年起从事中国近现代史、中共党史研究,已出版五四民主观念研究等著作,发表有关近现代文化、思想史文章数十篇。,文本预习必知,课文讲。

2、导入新课,近代的中国饱受列强的欺侮,于是,多少有志之士为谋救国之道而四处奔走呼号。用他们肩膀担起救国的大义,不惜抛头颅洒热血, 正因为有了他们前赴后继、视死如归的大无畏精神,才有了我们今天的美好生活。那么这节课,我们就一起来了解一位勇挑救国道义的革命前辈李大钊。,铁肩担道义,妙手著文章,下面是李大钊送给章士钊妻子的一幅对联,学习目标,1理解文中重要词语的含义。 2.掌握文中记叙、议论相结合的手法。 3.理解李大钊同志大无畏的革命精神。,重点: 了解本文中李大钊的行为表现和他的革命行为。 难点: 正确把握文中长句的。

3、镇成立由镇委书记孙广东任组长,镇委副书记、镇长任副组长,镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组,统筹协调全镇意识形态工作2铁肩担道义有的人,虽然离开了人世,但是,他们的精神永存。李大钊在“红楼”中为“振兴国群”发出的声声呐喊,有如晨钟之声,回荡在祖国的天空;他点播的革命种子已经在祖国大地生根、发芽、开花、结果!铁肩担道义,妙手著华章。赏美文“少年中国”的“少年运动”(节选)李大钊我们的理想,是在创造一个“少年中国”。“少年中国”能不能创造成立,全看我们的“少年运动”如何。我们“少年中国”。

4、2 铁肩担道义,文本 指引,1字音 滞留(zh) 俨然(yn) 谒见(y) 罪戾(l) 舆论(y) 接洽(qi) 通牒(di) 倒戈() 通缉(j) 宽赦(sh) 惩办(chn) 束发(sh) 冒天下之大不韪(wi),文本 指引,文本 指引,文本 指引,3解释词义 (1)俨然:十分像;整齐;非常庄严。 (2)标榜:吹嘘、夸耀。 (3)豁达:性格开朗;气量大。 (4)通牒:一国就某一争端通知另一国并要求答复的文书。 (5)惩办:惩罚、处分。 (6)宽赦:宽大赦免,宽恕。,文本 指引,(7)束发:古代男孩成童时束发为髻,因用以指代成童。 (8)从容就义:非常镇静、毫无畏惧地为正义而死。 (9)冒天下之大不韪:。

5、走进作品,基础练习,1.连线作者 朱志敏(1953 ),吉林省梅河口海龙镇人。北京师范大学马克思主义学院教授。主要从事中国近现代史、中共党史教学与研究工作。已发表论五四时期的平民主义思潮论五四时代民主观念的特点等论文数十篇,并出版五四民主观念研究李大钊传等学术著作。,走进作品,基础练习,2.写作背景 近代的中国饱受列强的欺侮,无数有志之士为谋救国之道而四处奔走呼号,不惜抛头颅洒热血,用他们的肩膀担起救国的大义,正因为有了他们前仆后继、视死如归的大无畏精神,才有了我们今天的美好生活。李大钊就是这样一位勇挑救国道义的革命前。

6、2 铁肩担道义,文本 指引,1字音 滞留(zh) 俨然(yn) 谒见(y) 罪戾(l) 舆论(y) 接洽(qi) 通牒(di) 倒戈() 通缉(j) 宽赦(sh) 惩办(chn) 束发(sh) 冒天下之大不韪(wi),文本 指引,文本 指引,文本 指引,3解释词义 (1)俨然:十分像;整齐;非常庄严。 (2)标榜:吹嘘、夸耀。 (3)豁达:性格开朗;气量大。 (4)通牒:一国就某一争端通知另一国并要求答复的文书。 (5)惩办:惩罚、处分。 (6)宽赦:宽大赦免,宽恕。,文本 指引,(7)束发:古代男孩成童时束发为髻,因用以指代成童。 (8)从容就义:非常镇静、毫无畏惧地为正义而死。 (9)冒天下之大不韪:。

7、2铁肩担道义 走近作品 基础练习 1 连线作者朱志敏 1953 吉林省梅河口海龙镇人 北京师范大学马克思主义学院教授 主要从事中国近现代史 中共党史教学与研究工作 已发表 论五四时期的平民主义思潮 论五四时代民主观念的。

8、2 铁肩担道义江有汜(s)江有汜,之子归,不我以。不我以,其后也悔。江有渚,之子归,不我与。不我与,其后也处。江有沱(tu),之子归,不我过。不我过,其啸也歌。【注释】汜:江水决堤冲出后重又退回江里。不我以:不用我,不需要我。以:用,需要。渚:水中的小沙洲。不我与:不同我交往。与:交往,相交。处:忧愁。沱:江水的支流。不我过:不到我这里来。过:来,至。啸:号,号哭。【译文】大江滔滔有倒流, 姑娘就要出嫁了。 姑娘从此不要我, 从此不再需要我, 她将悔恨在后头。大江之中有沙洲, 姑娘就要出嫁了。 姑娘从此不理我。

9、粤教选修传记选读(2.铁肩担道义)同步测试(课后巩固)剖析精彩文段 一、阅读下面的文字,完成14题。 李大钊被捕后,表现出了一位彻底的唯物主义者的无私无畏的英勇气概,他“态度甚从容,毫不惊慌”,“俨然一共产党领袖之气概”;“精神甚为焕发,态度极为镇静,自称为马克思学说崇信者,对于其他之一切行为,则谓概不知晓”。他“在狱二十余日,绝不提家事”。当他在审讯处最后一次,也是唯一一次见到自己的妻子。

10、铁肩担道义 重难突破 1本文选自李大钊传,应主要以介绍李大钊为主。为什么在文中却用很大的篇幅介绍与反动军阀之间的错综复杂的关系? _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】任何人物的活动都离不开他自己所生活的时代背景和社会环境。俗话说:“时。

11、铁肩担道义 重难突破 1 本文选自 李大钊传 应主要以介绍李大钊为主 为什么在文中却用很大的篇幅介绍与反动军阀之间的错综复杂的关系 答案 任何人物的活动都离不开他自己所生活的时代背景和社会环境 俗话说 时势造就。

12、2 铁肩担道义一、夯基训练1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()唐诗和宋诗孰优孰劣,在后代引起了的争论。对唐宋诗的评价,往往因个人爱好的不同而,其实两个朝代的诗歌,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。A.经年累月南辕北辙各有千秋B.旷日持久大相径庭各有千秋C.旷日持久南辕北辙半斤八两D.经年累月大相径庭半斤八两解析第一、二组从词义上来区分。“经年累月”,经历很多岁月,形容时间很长。“旷日持久”,多费时日,拖得很久。“南辕北辙”比喻行动和目的相反。“大相径庭”,表示彼此相差很远或矛盾很大。结合语境,(1)。

13、12 铁肩担道义一、夯基训练1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是 ()唐诗和宋诗孰优孰劣,在后代引起了的争论。对唐宋诗的评价,往往因个人爱好的不同而,其实两个朝代的诗歌 ,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。 A.经年累月南辕北辙各有千秋B.旷日持久 大相径庭 各有千秋C.旷日持久 南辕北辙 半斤八两D.经年累月 大相径庭 半斤八两解析 第一、二组从词义上来区分。 “经年累月”,经历很多岁月,形容时间很长。 “旷日持久”,多费时日,拖得很久。 “南辕北辙”比喻行动和目的相反。 “大相径庭”,表示彼此相差很远或矛盾很。

14、2 铁肩担道义,走近作品,基础练习,1.连线作者 朱志敏(1953 ),吉林省梅河口海龙镇人。北京师范大学马克思主义学院教授。主要从事中国近现代史、中共党史教学与研究工作。已发表论五四时期的平民主义思潮论五四时代民主观念的特点等论文数十篇,并出版五四民主观念研究李大钊传等学术著作。,走近作品,基础练习,2.写作背景 近代的中国饱受列强的欺侮,无数有志之士为谋救国之道而四处奔走呼号,不惜抛头颅洒热血,用他们的肩膀担起救国的大义,正因为有了他们前仆后继、视死如归的大无畏精神,才有了我们今天的美好生活。李大钊就是这样一位勇挑救国。

15、镇成立由镇委书记孙广东任组长,镇委副书记、镇长任副组长,镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组,统筹协调全镇意识形态工作2 铁肩担道义一、夯基训练1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()唐诗和宋诗孰优孰劣,在后代引起了的争论。对唐宋诗的评价,往往因个人爱好的不同而,其实两个朝代的诗歌,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。A.经年累月南辕北辙各有千秋B.旷日持久大相径庭各有千秋C.旷日持久南辕北辙半斤八两D.经年累月大相径庭半斤八两解析第一、二组从词义上来区分。“经年累月”,经历很多岁月,。

16、2 铁肩担道义 一、夯基训练 1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是() 唐诗和宋诗孰优孰劣,在后代引起了的争论。对唐宋诗的评价,往往因个人爱好的不同而,其实两个朝代的诗歌,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。 A.经年累月南辕北辙各有千秋 B.旷日持久大相径庭各有千秋 C.旷日持久南辕北辙半斤八两 D.经年累月大相径庭半斤八两 解析第一、二组从词义上来区分。“经年累月”,经历很。

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