高中地理鲁教版第二节人口迁移第1课时人口的迁移与流动

1、2014高考地理一轮课时专练（鲁教版专用）：(十四)第14讲人口迁移与人口流动读图，完成13题。图K1411若此图表示第二次世界大战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示()A从北美迁入拉美B从亚洲迁往拉美C从非洲迁往西亚 D从欧洲迁往亚洲2若此图表示近年来我国民工流动主要方向，则甲、乙可能分别表示()A四川、广东 B湖北、重庆C河北、山东 D新疆、内地3下列因素中，有利于人口从甲地迁到乙地的是()A乙地较高的工资待遇 B严格的户籍管理制度C甲地良好的教育条件 D甲地优美的环境读我国某地农村劳动力不同年龄段的迁移率(迁移率是指一定地。

2、第一单元第一单元 人口与地理环境人口与地理环境第二节第二节 人口迁移与人口流动人口迁移与人口流动考试要求考试要求 考点考点 人口迁移人口迁移 结结合合实实例，分析人口迁移的主要原因例，分析人口迁移的主要原因 课时安排课时安排 1 1 课时课时 教学过程教学过程 一、人口迁移一、人口迁移 1、概念：、概念：指人口在指人口在 迁出或迁入，而迁出或迁入，而发发生居住地的生居住地的 改改变变的人口移的人口移动现动现象。象。 2、人口迁移的发展及特点：、人口迁移的发展及特点： 人人类类社会早期，社会早期， 是人口迁移的最主要。

3、影响人口迁移的因素 结合下列案例，说出影响人口迁移的主要因素。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 人口迁移的影响因素 使用多媒体投影展示案例；组织学生独立思考；对学生的答案进行点评 学生自主思考。

4、重点查处在特色产业扶贫项目及资金安排上优亲厚友，在项目检查验收过程中不严格按程序和要求办事、搞吃拿卡要，在项目资金管理使用上搞侵占挪人口迁移产生的影响图4阅读图4“1949年以来我国国内的人口迁移的主要流向图”，探讨我国的人口迁移1.说说1949年以来，改革开放前后，影响国内人口迁移的因素有何不同。2.分析改革开放后新疆人口大量迁入的主要原因。3.结合图4说说我国民工流的流向特点、出现的主要原因和产生的影响。教学内容教师活动学生活动设计意图人口迁移产生的影响PPT展示图4和导学问题；组织学生讨论和交流；教师点评纠错。

5、人口迁移产生的影响 图4 阅读图4“1949年以来我国国内的人口迁移的主要流向图”，探讨我国的人口迁移 1.说说1949年以来，改革开放前后，影响国内人口迁移的因素有何不同。 2.分析改革开放后新疆人口大量迁入的主。

6、重点查处在特色产业扶贫项目及资金安排上优亲厚友，在项目检查验收过程中不严格按程序和要求办事、搞吃拿卡要，在项目资金管理使用上搞侵占挪影响人口迁移的因素结合下列案例，说出影响人口迁移的主要因素。教学内容教师活动学生活动设计意图人口迁移的影响因素使用多媒体投影展示案例；组织学生独立思考；对学生的答案进行点评学生自主思考，相互点评通过个案，学生说出影响人口迁移的因素，再进一步构建知识体系就水到渠成 海地官员2010年1月21日表示,政府计划将40万地震灾民由海地首都太子港迁至周边临时安置点。（ ） 21世纪，大洋洲。

7、人口迁移与人口流动,地二节 人口迁移与人口流动,（一）、人口迁移的概念和分类,1、人口迁移的概念,两个地区间的移动 居住地变更 时间限度,（需跨越一定的行政区划界限）,（旅游、暂时搬迁等不属于）,（通常为一年）,一、人口迁移,人口迁移与人口流动是人口移动的两种基本形式,2、人口迁移的分类,按地理范围划分：国际人口迁移和国内人口迁移（省际、县际）,按迁移方向 划分,农村农村 农村城市 城市城市。

8、人随时随地都受到环境影响，人类活动又随时作用于自然环境，与环境产生了一种相互依存、相互联系、相互影响的关系，这种关系能否良性循环，长期可持续发展下去，完全取决于人口科学文化素质高低。其具体关系图解如下：,人口迁移是多种因素作用下的有意识行为。在多数情况下，人们迁移往往是为了追求更多的就业机会和更高的经济收入，从而能够有更高的生活水平，其影响因素列表如下：,特别提醒 (1)中国与俄罗斯是世界人口大国，其面临的人口问题主要表现各为：中国：人口基数大，每年净增人口数量多，人口老龄化严重；俄罗斯：人口负增长，。

9、第二节 人口迁移,1.知道不同历史时期的人口迁移形式和 原因。 2理解人口迁移对环境、社会的影响。 3运用影响人口迁移的因素分析不同条 件下的人口迁移。,一、人口的迁移与流动 1人口迁移 指人口在地区之间 或 ，而发生居住地的 改变的人口移动现象。,迁出,迁入,永久性或长期性,人口迁移与流动,人口迁移与流动,2人口迁移的判断 人口迁移一般有三个判断标准，即空间位移、居住地变更和时间限度。只有同时满足这三个条件的人口移动才能称为人口迁移。 (1)空间位移由迁出地到迁入地。 (2)居住地变更跨越行政区域界线。跨国界的人口迁移为国际。

10、第二节 人口迁移与人口流动,案例导入：,科威特人口共有万（年）。其中科威特籍人口万，占总人数的。外籍侨民万，占。外国侨民主要有巴勒斯坦人、埃及人，其余为印度、伊朗、巴基斯坦和其他阿拉伯人。阿拉伯语为官方语言，通用英语。,请思考:科威特外来人口超过本国人口，产生这种现象的原因是什么？这种变化对科威特的发展产生了什么影响?,教学目标：,1、分析实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。 2、探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。 3、通过有关人口迁移的讨论，学会全面地、客观地分。

11、第二节 人口迁移,1.知道不同历史时期的人口迁移形式和 原因。 2理解人口迁移对环境、社会的影响。 3运用影响人口迁移的因素分析不同条 件下的人口迁移。,一、人口的迁移与流动 1人口迁移 指人口在地区之间 或 ，而发生居住地的 改变的人口移动现象。,迁出,迁入,永久性或长期性,人口迁移与流动,人口迁移与流动,2人口迁移的判断 人口迁移一般有三个判断标准，即空间位移、居住地变更和时间限度。只有同时满足这三个条件的人口移动才能称为人口迁移。 (1)空间位移由迁出地到迁入地。 (2)居住地变更跨越行政区域界线。跨国界的人口迁移为国际。

12、人口迁移与人口流动 地二节人口迁移与人口流动 一 人口迁移的概念和分类 1 人口迁移的概念 两个地区间的移动居住地变更时间限度 需跨越一定的行政区划界限 旅游 暂时搬迁等不属于 通常为一年 一 人口迁移 人口迁移与人口流动是人口移动的两种基本形式 2 人口迁移的分类 按地理范围划分 国际人口迁移和国内人口迁移 省际 县际 按迁移方向划分 农村 农村农村 城市城市 城市城市 农村 城市化的一种表现。

13、我挤啊，挤,太子港迁移的海地难民,第二节 人口迁移与人口流动,一、人口迁移的概念和分类,1.概念,是人口变动的一个方面; 则是人口变动的另一个方面.,人口自然增长,人口机械增长,(2)人口迁移,人口迁移是人口移动的一种形式,是指人口在地区之间迁入或迁出，而发生永久性或长期性改变的人口移动现象。,特点,户籍变更,时间一般超过一年,空间位移,A1B1、C1A2 属于人口迁移 A1A2、C。

14、第二节人口迁移与人口流动 学习目标 1 结合实例 区分人口迁移与人口流动的概念以及几种形式 2 通过读图以及材料分析 比较二战前后人口迁移的成因 特点和路线 3 结合生活实例 分析出现 民工流 的原因 一 人口的迁移与流动 一 人口迁移 1 概念 人口迁移是人口移动的一种形式 是指人口在地区之间迁入或迁出 而发生永久性或长期性改变的人口移动现象 特点 户籍变更 时间一般超过一年 空间位移 A1 B。

15、我挤啊，挤,太子港迁移的海地难民,第二节 人口迁移与人口流动,一、人口迁移的概念和分类,1.概念,是人口变动的一个方面; 则是人口变动的另一个方面.,人口自然增长,人口机械增长,(2)人口迁移,人口迁移是人口移动的一种形式,是指人口在地区之间迁入或迁出，而发生永久性或长期性改变的人口移动现象。,特点,户籍变更,时间一般超过一年,空间位移,A1B1、C1A2 属于人口迁移 A1A2、C1C2 不是人口迁移,判断A1到B1A2和C1到A2/C2是否是人口迁移。,2.分类,按地理范围划分,国际人口迁移国内人口迁移,2.分类,按迁移方向划分,农村城市（城市化）,城市农村。

16、人口迁移 人口迁移与人口流动 设计思路 本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展 二是建构 人口迁移 分布与合理容量 知识框架 三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解 在复习备考中 梳理地理知识 构建知识框架 探索解决问题的思维方法和思维过程 提炼解答同类试题的思路 技巧和方法 构建思维模式 并运用思维模式进行迁移 重整 变换 解决新知识 新问题 优化解题途径 培养学生纲举目张的。

17、重点查处在特色产业扶贫项目及资金安排上优亲厚友，在项目检查验收过程中不严格按程序和要求办事、搞吃拿卡要，在项目资金管理使用上搞侵占挪人口迁移人口迁移与人口流动【设计思路】本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“人口迁移、分布与合理容量”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化。

18、我挤啊 挤 太子港迁移的海地难民 第二节人口迁移与人口流动 一 人口迁移的概念和分类 1 概念 是人口变动的一个方面 则是人口变动的另一个方面 人口自然增长 人口机械增长 2 人口迁移 人口迁移是人口移动的一种形式 是指人口在地区之间迁入或迁出 而发生永久性或长期性改变的人口移动现象 特点 户籍变更 时间一般超过一年 空间位移 A1 B1 C1 A2属于人口迁移A1 A2 C1 C2不是人口迁移。

19、第二节 人口迁移 计划课时 2课时 云南省凤庆县第一中学 石凤海 2013 年3月15日 第1课时 人口的迁移与流动 第1课时 学习目标 1 了解人口迁移的概念 分类 2 能运用比较法区别不同时期 四个 阶段 人口迁移的影响因素和。