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分数的初步认识说课课件

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2、认识几分之一,桃园昇实验小学 徐瑞,分数的初步认识,说教材说教法 说教学程序 说教学效果 说教学反思,1.说教学内容,2.说教学目标,3.说教学重、难点及关键,说教材,“认识几分之一”是人教版三年级上册 第八单元分数的初步认识的第一节。,1、说教学内容,这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上来初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上,还是在读写方法及计算上,分数和整数都有很大的差异。学生接受起来有一定的难度,为了降低这一难度,教材把分数进行了分段教学,并借助一些学生熟知的生活情境来出示例。

3、分数的初步认识,第二小学:刘成武,教材分析,分数的初步认识是人教版小学数学教材三年级上册第七单元第一课时的内容。本节内容是初步认识几分之一,属于数与代数的领域,在此之前,学生已经学习了整数的知识,为过渡到本节的学习起着铺垫作用,也是从整数到分数的一次数系的扩充,为以后认识几分之几以及解决有关分数加减法的实际问题打下基础。,教学目标,根据以上对教材的认识和课标的有关要求,考虑到三年级学生已有的认知特点,制定了以下教学目标: (一)、结合具体情境初步认识几分之一,会读写几分之一。 (二)、通过小组合作学习。

4、人教版 数学 三年级 上册,分数的初步认识,人教版九年义务教育六年制数学三年级上册第四单元第一课时。,说课内容:,这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展。 其中 认识几分之一是认识几分之几的基础,是本单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课。,教材分析:,学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数,但并不理解它的含义,也不会用分数来表述。

5、分数的初步认识说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿3篇 -演讲稿x 纵观整节课,我通过创设情境、动手操作,调动学生多种感官参与,使学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究等活动中,亲历做数学的过程。下面是xx为大家整理的,供大家参考。分数的初步认识说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿1尊敬的评委老师:大家上午好! 我是xx号考生,今天我说课的课题是分数的初步认识,下面我将从教材分。

6、分数的初步认识说课稿 开场白: 各位老师大家好,今天我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第七单元“分数的初步认识”。下面我将从教材、学情、教学目标、教学思路、教学过程、教学特色几个方面进行本次的说课。 一、教材分析: “分数的初步认识”属于数与代数领域。这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质。

7、分数的初步认识分数的初步认识分数的初步认识分数的初步认识 每份分得一样多 叫做平均分 2 1 2 1 把一个蛋糕平均分成2份 每份是这个蛋糕 的一半 也就是它的二分之一 写作 2 1 创造几分之一 折一折 画一画 说 一说 创。

8、分数的初步认识,2 块,1,2,平均分,3份,3,1,平均分,平均分,3份,10,1,1分米,下面哪个图形里的涂色部分能用分数表示,请写出来。,( ),( ),( ),( ),( ),6,1,3,1,2,1,10,1,想 一 想,?,1,2,3,4,1,2,4,8,6,5,7,3,1,3,7,5,1,2,3,4,8,7,6,5,9,10,12,16,15,14,13,11,2,1,9,1,8,1,4,1,10,1,平 均 分,平均分,3,1,( ),( ),( ),判断下列图形是否被平均分,平均分的多种方法:,( ),( ),(。

9、MeiWei_81重点借鉴文档】分数的初步认识说课稿开场白:各位老师大家好,今天我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第七单元“分数的初步认识”。下面我将从教材、学情、教学目标、教学思路、教学过程、教学特色几个方面进行本次的说课。一、教材分析:“分数的初步认识”属于数与代数领域。这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上,还是在读写方法上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知。

10、分数的初步认识说课稿二您现在正在阅读的分数的初步认识说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的初步认识说课稿二我说课的内容是分数的初步认识一、说教材本课时选自:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元分数的初步认识的第一课时:认识几分之一。本单元主要教学内容为:几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法。分数的初步认识这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上,还是在。

11、分数的初步认识,临朐县冶源镇付家李召小学 刘兴梅,平均每人分到 2 个 。,平均每人分到 1 条 。,平均每人分到 半 个 。,一半可以用 表示。,分别涂出它们的,选择一块你喜欢的蛋糕,折出它的 ,并涂上颜色。,(1)平均分。,(2)分2 份。,(3)取一份。,温馨提示:,折纸游戏,一张正方形的纸平均分成 4 份。,(1)把其中的一份涂上颜色,涂色部分 是这张纸的( )。,(2)把其中的两份涂上颜色,涂色部分 是这张纸的( ) 。,(3)把其中的三份涂上颜色,涂色部分 是这张纸的( ) 。,(4)把这张纸的四份涂上颜色,涂色部分 是这张纸的( ) 。。

12、分数的初步认识说课稿开场白:各位老师大家好,今天我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第七单元“分数的初步认识”。下面我将从教材、学情、教学目标、教学思路、教学过程、教学特色几个方面进行本次的说课。一、教材分析:“分数的初步认识”属于数与代数领域。这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上,还是在读写方法上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学,先认识几分之。

13、人教版 数学 三年级 上册,分数的初步认识,一、说教材 二、说学情分析 三、说教学目标 四、说教法学法 五、说教学流程 六、说学习评价 七、说板书设计,教材分析,1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上,还是在读写方法及计算上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之。

14、人教版数学三年级上册 分数的初步认识 人教版九年义务教育六年制 数学三年级上册第七单元第一课时 分数的初步认识 一 说课内容 这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义 从整数到分数是数概念的一次扩展 其中认识几分之一是认识几分之几的基础 是本单元教学内容的 核心 也是整个单元的起始课 二 教材分析 学生在生活中可能接触过二分之一 三分之一等分数 但并不理解它的含义 也不会用分数。

15、Word 可修改 分数的初步认识说课稿 一、说教材 (一)说课内容 尊敬的各位老师、 同学们,大家好!我是数教 073班的王喜喜。 今天我说课的内容是 分 数的初步认识。首先我对教材做一下简单的分析。它选自北师大版小学数学三年级下册第 53-54 页。 (二)教材分析 分数的初步认识是在学生已经掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的,从整数到 分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质。

16、义务教育课程标准人教版小学数学三年级上册,分数的初步认识,顾老师,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学重、难点,五、教法与学法,六、教学过程,七、板书设计,一、说教材:,分数的初步认识是人教版小学数学,三年级上册,第七单元第一课时的教学内容。 从整数到分数是数的概念的一次重要扩展,无论是在意义上,还是在读、写方法及计算上,分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课。 这部分知识的掌握,不仅可以使学生理解分数的含义,建立分数的初步概念,也为今后进一。

17、义务教育课程标准人教版小学数学三年级上册,分数的初步认识,顾老师,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学重、难点,五、教法与学法,六、教学过程,七、板书设计,一、说教材:,分数的初步认识是人教版小学数学,三年级上册,第七单元第一课时的教学内容。 从整数到分数是数的概念的一次重要扩展,无论是在意义上,还是在读、写方法及计算上,分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的。

18、陆良县文化 小学:王会平,分数的初步认识,三年级数学上册,一、说教材,二、说教法、学法,三、说教学过程,1、教材分析 2、教学目标 3、教学重难点,1、创设情境 引入新知 2、动手操作 获取新知 3、运用新知 巩固内化 4、自我评价 感受成功,教材分析,教材遵循学生的认知规律,创设感兴趣的现实情境,动手操作,理解简单分数的具体含义,建立初步的分数概念,教学目标,1.知识与能力:在具体。

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