放大与缩小

1、图形的放大与缩小课件1,人教版六年级下,一、图片导入,同学们仔细观察图片发生了什么变化？,放大,你又发现了什么？,蜜蜂缩小了？,缩小,放大,放大,放大,按2:1画出下面图形放大后的图形.,按2:1放大也就是各边放大到原来的2倍.,1、放大,二、实践探索,按2:1画出下面图形放大后的图形,按2:1放大也就是各边放大到原来的2倍,2:12,按2:1画出下面图形放大后的图形,三角形的两条直角边放大到原来的2倍后,斜边是否也变为原来的2倍呢？,一起画一画、量一量、数一数,如果把放大后的正方形形的各边按1:3，长方形按照1:4，三角形按照1:2缩小，图形会发生什。

2、小学数学西师版六年级 上 图形的放大与缩小 学习目标 1 了解图形放大或缩小的意义 能理解图形的放大或缩小 2 通过观察 理解 动手操作体验图形放大或缩小的过程 掌握图形放大或缩小的方法 这两张图片的内容是怎样的 图片的形状和大小呢 画面相同 大小相同 图片的长 宽都没变 两张图片画面相同 大小不同 图片的长和宽都是放大了的哦 两张图片画面相同 大小不同 图片的长和宽都是缩小了的哦 从左至右 图形。

3、图形的放大与缩小,这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？,你见过这些现象吗？,新课导入,“巨人”的身高与普通人的身高 的比是41。六年级兴趣小组准 备为“巨人”设计一间教室，按 相同的比放大，该如何设计呢？ 想一想，说一说。,如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按41的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？试一试，与同伴交流。,如果右图中的三角形表示“巨人”用 的三角尺，你能将这个三角尺按14 缩小，画出我们用的三角尺吗？,抢答,下面的这些比哪些表示把图形放大，哪些表示把图形缩小?,4:1,1:1000,5:2,2。

4、放大与缩小学习目标理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。经历认识放大、缩小现象的过程，通过摆三角形等认识图形放大或缩小。对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。学习重点理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。课前准备1 教具准备一把放大镜，一张照片2 学具准备小棒 20 根内容分析：放大与缩小是“比例尺”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生认识了比和比例，以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。学习图形的放大和缩小要利用比例的知识，同时图形的放大和缩小又是。

5、4cm,8cm,5cm,10cm,放大后长方形各边是原来长方形各边的2倍。,就是把原来的长方形按2：1放大。,放大,原来,按 2 : 1 画出下面图形放大后的图形。,4,按 2 : 1 画出下面图形放大后的图形。,4,3,3,6,6,按 2 : 1 画出下面图形放大后的图形。,6,3,6,3,12,6,12,6,4,2 : 1,12,6,12,6,6,6,3,3,6,3,6,3,12,6,12,6,6,6,如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小，图形又发生了什么变化？,1 : 3,12,6,12,6,6,6,2,2,4,2,4,2,1.把一个图形的每条边放大到原来的3倍，就是 把这个图形按（ ）放大。,2.把一个图形的每条边缩小到原来的 ，就是把这个图形按（ ）。

6、图形的放大与缩小习题一、填一填。（1）图形在放大与缩小后，（ ）发生了变化，（ ）不变。（2）图形按一定的比放大时，这个比的比值比1（ ）。图形按一定的比缩小时，这个比的比值比1（ ）。（3）学校准备出一张环保知识的手抄报，要将这幅画按12复印出来放在手抄报上，应该调到（ ）%。（4）美术老师想将这幅画放大后放在橱窗里展览，他调到200%来复印，将这幅画按（ ）（ ）复印出来。（5）图形按一定的比放大或缩小，图形的（ ）不变，（ ）变了。二、填表并回答。正方形A与正方形B正方形c与正方形b边长之比1：32：3周长之比面积之比。

7、苏教版六年级数学下册,原图,图1,图2,原图,图1,图2,图3,图形的放大与缩小,苏教版六年级数学下册,原图,图 3,原图,8,5,16,10,图 3,思考这两个长方形长有什么关系宽呢,8,5,16,10,图1,图2,8,5,16,10,图1,图2。

8、六 年 级 下 册,放 大 与 缩 小,太仓市王秀小学 xjk,甲,乙,丙,4厘米,8厘米,2厘米,1.乙与甲的比是,2.丙与甲的比是,2:1,也就是乙是甲的2倍.,1:2,也就是丙是甲的 .,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16,1,2,3,4,5,6,7,8,0,下面长方形中的每个小正方形的面积是1平方厘米。,两幅画的长有什么关系? 宽呢?,例1.,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16,1,2,3,4,5,6,7,8,0,下面长方形中的每个小正方形1平方厘米。,把长方形的每条边放大到原来的2倍,放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是,2:1,就是把原来的长方形按2:1的比放大。,1 2 3 4 。

9、放大与缩小,冀教版六年级数学上册,教学目标,1.知识目标：在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 2.能力目标：在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用。 3.情感目标：初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。,小组讨论后回答下列问题。,1.生活中，你知道有哪些现象是把物体放大? 哪些现象是把物体缩小?,2.你对下面。

10、复习：,图形在平移和旋转后，( ）发生了变化，（ ）不变。,位置,形状与大小,图形的放大和缩小,原图,例1.,右面长方形中的每个小正方形的面积是1平方厘米。,两幅画的长有什么关系? 宽呢?,8,5,16,10,原图,例1.,8,5,16,10,把长方形的每条边放大到原来的2倍,2:1,就是把原来的长方形按2:1的比放大。,放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是,原图,例1.,8,5,4,2.5,如果要把第一幅画按1：2的比缩小， 1：2是哪两个数量的比?长和宽应是原来的几分之几？各是多少厘米？,1 : 2,2 : 1,变化后,原来,放大,缩小,想一想,怎样判断一个比是将原图放大还是。

11、四单元课题与教学内容1放大与缩小课时安排1课时教学目标知识技能理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大和缩小的图形。过程方法结合具体事例和摆三角形，经历认识图形放大或缩小的过程。情感态度对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似。教学重点理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大和缩小的图形。教学难点结合具体事例和摆三角形，经历认识图形放大或缩小的过程。教学方法小组合作 探究交流教学用具一个放大镜，不同尺寸的同一内容照片，用小木棒摆的三角形画在小黑板上；学生准备18根同样长的小棒。板书设计放大与缩小放大 。

12、在方格纸上按要求画出图形。,（1）把下面长方形的各边放大到原来的2倍。,放大后的长边是（32=）6个格长，宽边是（22=）4个格长。,（2）把下面长方形的各边缩小到原来的 。,缩小后的长边是（8 =）4个格长，宽边是（4 =）2个格长。

13、图形的放大与缩小教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册56至58页的内容。教材分析：与以住的数学大纲比较，标准对这部分的内容的教学要求有所提高，在比例的应用方面要求学生“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小”。这样既体现标准的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出比例在学生数学知识结构中的作用和地位。教学目标：1、知识技能目标：了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操。

14、分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形。,观察上面的三角形，你发现了什么？,三角形的大小不一样，形状完全一样。,第二个三角形每条边的边长都是第一个的2倍,我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。,还可以说第二个图形的边长缩小到原来的 后，得到第一个图形。,议一议 第一个三角形和第三个三角形比较，可以怎样说？,第一个三角形的边长放大到原来的3倍后得到第三个三角形。

15、放大与缩小,放大镜,显微镜,你还见过哪些放大或缩小的现象？,分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形。,观察上面的三角形，你发现了什么？,三角形的大小不一样，形状完全一样。,第二个三角形每条边的边长都是第一个的2倍,我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。,还可以说第二个图形的边长缩小到原来的 后，得到第一个图形。,议一议 第一个三角形和第三个三角形比较，可以怎样说？,第一个三角形的边长放大到原来的3倍后得到第三个三角形。,把下面长方形的各边缩小到原来的 ，画出缩小后的图形。,试一试： 。

16、放大与缩小教案 教学目标： 1、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重点： 理解图形的放大与缩小。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 方格纸两张、彩笔、尺子。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、。