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儿童发展心理学9177

儿童与发展心理学1、心理发展的含义:心理发展是指个体随年龄的增长,在相应环境的作用下,整个心理活动不断得到改造,日趋完善、复杂化的连续过程。2、心理发展的特点:(1)、连续性与阶段性(2)、方向性与可塑性(3)、常态发展与个别差异(4)、发展的关键期(5)、历史和文化背景3、关键期:指人的某些行为与

儿童发展心理学9177Tag内容描述:

1、儿童与发展心理学1、心理发展的含义:心理发展是指个体随年龄的增长,在相应环境的作用下,整个心理活动不断得到改造,日趋完善、复杂化的连续过程。2、心理发展的特点:(1)、连续性与阶段性 (2)、方向性与可塑性(3)、常态发展与个别差异(4)、发展的关键期(5)、历史和文化背景3、关键期:指人的某些行为与能力的发展有一定的特殊时期,如果在此时给予良性刺激,会促使其行为与能力的发展得到更好的发展,反之,则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。4、皮亚杰的认知发展阶段:(1)、感知运动阶段(2)、前运算阶段(3)、具。

2、儿童发展心理学 注意事项:1、本试卷共6页,满分100分,考试时间为120分钟。2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。 题 号 一 二 三 总 分 得 分 得 分 评卷人 一、名词解释(每小题3分,共30分) 1、儿童发展心理学 2、横向研究 3、定向反射习惯化 儿童发展心理学试卷 第1页(共6页) 4、时间知觉 5、自我中心 6、语用技能 7、图式 8、怯生 儿童发展心理学试卷 第2页(共6页) 9、运算 地市____________ 姓名________________ 学号___________ 密封线10、选择性模仿 得 分 评卷人 二、简答题(每小题7分,共42分) 1、简述儿童发展心理学的。

3、第七章 小学儿童的心理发展,许 慧,学习目标,1.了解关于小学儿童的主导活动学习活动特点。 2.掌握小学儿童心理发展的基本特点和规律。 3.了解小学儿童思维发展、个性与社会性发展及品德发展的主要研究成果。,本章主要内容,第一节 小学儿童的学习 第二节 小学儿童思维的发展 第三节 小学儿童个性和社会性的发展 第四节 小学儿童品德的发展,小学时期(6、7岁12、13岁),又称童年期或学龄初期,相当于欧美发展心理学中的Middle Childhood。 该时期是儿童发展历程中的一个重要时期,是儿童开始学校生活的第一个阶段,是儿童学习掌握各种基本机。

4、1儿童发展心理学Developmental Psychology第八章 儿童个性的发展教学目标及要求 1、理解影响个性形成的生物因素 2、掌握依恋的发展过程、测量方法及类型 3、了解依恋的相关理论 4、掌握鲍姆瑞德划分的四种家庭教养方式 5、理解影响个性形成的其他家庭因素 6、理解同伴的作用 7、理解游戏的理论和分类 8、掌握同伴关系的评定方法及类型教学目标及要求 9、掌握塞尔曼的观点采择发展阶段 10、掌握塞尔曼的友谊发展阶段 11、掌握自我的相关概念 12、掌握婴儿自我意识的研究方法 13、掌握学前儿童自我认识的发展特点 14、掌握小学儿童自我评价。

5、广东女子职业技术学院教案课程名称:学前儿童发展心理学上课班级:2014级学前教育班任课教师:劳炜玲采用教材:学前儿童心理学张永红主编教材出版时间:2011年5月第1次印刷教 案编号:授课时间2014年 3月 24日 2节次 1周次授课题目学前儿童注意的发展教学目的理解注意在学前儿童心理发展中的作用,及西方学前儿童心理研究的发展。掌握学前儿童注意发展的趋势;了解学前儿童注意的意义、发生发展,及对分心的克服。教学重点与难点重点包括,理解、掌握基本概念(注意、有意注意、无意注意);熟练掌握学前儿童注意的发展趋势;及对克服儿童。

6、plt;pgt;amp;lt;pamp;gt;单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 2007、05、31 教育系 第七章 小学儿童心理的发展 n不管愿不愿意,我们都在一点 点成长,从不停滞,从不回头 本章主要内容 amp;amp。

7、家庭是社会的细胞,也是孩子们最早接触社会,接受教育的第一间学校。因此,孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何,能否像大部分家长所希望的那样成“才”,这跟家庭环境的好坏有着极其密切的关系。然而,家庭环境又是复杂的,多方面的,其中,家庭的心理氛围和教育对孩子心理素质的形成与发展,则往往起着长远而深刻的影响。 下面从四个方面来论述家庭环境对孩子的心理发展的作用。 第一是家庭环境的氛围。家庭是以血缘关系。

8、plt;pgt;amp;lt;pamp;gt;amp;amp;lt;pamp;amp;gt;第五章 学龄前儿童的心理发展,一、幼儿期儿童的身体生长,二、幼儿期儿童运动能力的发展,三、幼儿期儿童的游戏,四、幼儿期语言发展,一、幼儿期儿童身体的生长,躯。

9、家庭是社会的细胞,也是孩子们最早接触社会,接受教育的第一间学校。因此,孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何,能否像大部分家长所希望的那样成“才”,这跟家庭环境的好坏有着极其密切的关系。然而,家庭环境又是复杂的,多方面的,其中,家庭的心理氛围和教育对孩子心理素质的形成与发展,则往往起着长远而深刻的影响。 下面从四个方面来论述家庭环境对孩子的心理发展的作用。 第一是家庭环境的氛围。家庭是以血缘关系。

10、发 展 心 理 学,第一编 总 论 第二编 发展的基础 第三编 认知发展 第四编 情绪、人格和社会性发展 第五编 发展的生态学,第一章 导 论 第二章 发展心理学的理论,第一章 导 论,第一节 发展心理学概述 第二节 儿童发展心理学简史 第三节 儿童发展心理学的研究方法 第四节 儿童发展心理学的几个基本问题,第一节 发展心理学概述,一、什么是发展心理学 (一)心理发展包含三个方面的发展 (二)发展心理学的研究对象 (三)发展心理学的分支 二、发展心理学的研究对象和任务 (一)发展心理学的研究对象是心理的发生、发展的规律 (二)研究任务。

11、1儿童发展心理学第一章导论1.儿童发展心理学与发展心理学的关系(领会) (P3):发展心理学从狭义上讲是指人类个体发展心理学。从广义上讲,发展心理学包括动物心理学或比较心理学。儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科,是研究儿童心理发展规律的科学。2.儿童发展心理学的研究内容是(识记)(P4):1)、描述儿童心理发展的普遍模式。2) 、揭示儿童心理发展的原因和机制。3) 、解释和测量个别差异。4) 、探究不同环境对发展的影响。5) 、提出帮助和指导儿童发展的具体方法。3 儿童心理学研究课题的来源(领会) (P6):1)、对儿。

12、儿童心理学发展复习提纲一、 名词解释:1、 发展方向原则:发展具有一定的方向性。即由上而下,由中心向边远,由粗大动作向精细动作发展。2、 可知度:知觉行为可行程度,反应的是知觉行动和环境特性之间的关系3、 替代强化:班杜拉 把他人所接受的强化对学习者本人的影响.4、 离众:就是表现为既不归属于谁,也不想与他人抗争,总是与人保持一定的距离,建立属于自己的小天地5、 关键期:个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感,这时的学 习效果比更早或更晚都要更明显6、 S-R公式:行为主义理论中,以华生为代表的早期行为。

13、plt;pgt;amp;lt;pamp;gt;amp;amp;lt;pamp;amp;gt;儿童发展心理学,主讲人苗洪霞,参考书目,刘金花.儿童发展心理学M.上海华东师范大学出版社2006. 劳拉amp;amp;amp;183;Eamp;amp;amp;183; 贝克.儿童发展M南京江。

14、儿童发展心理学教育与人文科学系 10初等教育 顾沁 5号一:综合儿童心理学的教学内容,并结合自身相关理念和经历,列举你对于当前儿童教育的思考与困惑。评分标准得分设问明确逻辑清楚15%理论与实际集合得当15%有自己的见解15%文字和格式规范5%总计问题一:为什么有些孩子长大后走路会经常摔跤又或者上课时眼神总是出于迷茫状态又或者阅读时常常容易会出现跳行阅读的情况?背景:前一阶段去一家教育机构应聘做老师,这间教育机构里面的孩子多数都是一些所谓的脑有点“问题”的学生。那些孩子都是7,8岁了但上课的时候注意力不能集中,眼神都。

15、儿童发展心理学第一章 导论第一节 概述一、儿童发展心理学与发展心理学的关系发展心理学:研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的行为的发生与发展的规律,以及人生各个阶段的心理年龄特征。儿童发展心理学:研究儿童心理发展规律的科学。(从出生到17、18岁左右)二、儿童发展心理学研究的内容(一)描述儿童心理发展的普遍模式(二)揭示儿童心理发展的原因和机制(三)解释和测量个别差异(四)探究不同环境对发展的影响(五)提出帮助和指导儿童发展的具体方法儿童发展心理学与特殊教育第二节 儿童发展心理学的基本。

16、家庭是社会的细胞,也是孩子们最早接触社会,接受教育的第一间学校。因此,孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何,能否像大部分家长所希望的那样成“才”,这跟家庭环境的好坏有着极其密切的关系。然而,家庭环境又是复杂的,多方面的,其中,家庭的心理氛围和教育对孩子心理素质的形成与发展,则往往起着长远而深刻的影响。 下面从四个方面来论述家庭环境对孩子的心理发展的作用。 第一是家庭环境的氛围。家庭是以血缘关系。

17、儿童发展心理学论文 关于儿童适应小学生活的问题 廖米贵 摘要:儿童在小学时期处在一个成长发育的关键时期,当前我国提倡素质教育,各个学校都开始了不同类型不同特点的素质教育,如兴趣爱好班等培养,而很多学校都忽略了儿童心理健康的发展。教师和家长在人的儿童期担负着启蒙教育者的角色,所以仔细研究心理学,尤其是与儿童相关的心理学,对一个教师的教育工作是有好处的,对儿童的毕生发展也。

18、第二章 儿童心理发展的基础,教学目标: 1、通过教学,认识到儿童心理发展的基础,并明白每种发展基础对心理发展的制约作用; 2、了解环境中的影响因素利弊是多少。 教学重点:儿童心理发展的基础对儿童心理发展的作用 教学时数:2课时 教学方法:讲授法,第一节 儿童心理发展的生物学基础,一、身体的发展 二、脑的发展 三、遗传,一、身体的发展,(一)身体发展状况 身高和体重是儿童身体发展的重要标志,它是标志着内部器官及骨骼的发育。 (二)儿童身体发展对其心理发展起着制约作用 正常儿童的体格与其个性间存在着虽小但有意义的相关性。

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