二年级下册数学课件-3.2整十整百数的加减（2）西师大版

1、整十 整百数的加减 一 教学片断 教学过程 教师活动 学生活动 情景引入 一 谈话引入第1幅主题图 1 小朋友们 你们喜欢旅游吗 到过美丽的上海吗 多媒体出示几幅上海的风景图片 回答 欣赏 2 出示重庆朝天门的图片 谁知道这是重庆的哪里 朝天门码头是嘉陵江和长江的会合处 猜 听 3 如果从重庆乘船到上海 要经过哪些大的城市呢 出示第1幅主题图 并标出航线长度 说明这些数表示两个城市之间的距离 你知。

2、整十、整百数的加减（一）（教学片断）教学过程教师活动学生活动 情景引入（一）谈话引入第1幅主题图1小朋友们，你们喜欢旅游吗？到过美丽的上海吗？（多媒体出示几幅上海的风景图片）回答、欣赏。2（出示重庆朝天门的图片）谁知道这是重庆的哪里？朝天门码头是嘉陵江和长江的会合处。猜，听。3如果从重庆乘船到上海，要经过哪些大的城市呢？（出示第1幅主题图，并标出航线长度）说明这些数表示两个城市之间的距离。你知道从重庆到武汉有多远吗？汇报。4重庆到上海有多远？你知道吗？回答（可只列式）652+626+760+342。（二）出示第2幅主。

3、整十整百数加减,西师大版二年级数学下册,教学目标,掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。结合具体情景，理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。,1（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（ ）个十。,复 习,2 700里面有（ ）个百。 130里面有（ ）个十。 4000里面有（ ）个千。,复 习,想:8个十加5个十是13个十也就是130,想:8个十减5个十是3个十也就是30,30,130,1200,200,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,(1)一共有多少个苹果?,(2)第一堆有多。

4、第二课时第二课时（教学例，例及练习）课时目标1使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。2结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。教学重点学会加减法的检验方法。教学难点加减法的检验方法板书设计整十整百数的加减400+500=900计算方法：检验方法：4个百加5个百得9个百一种：用500加400得900。二种：因为900-400=500，所以400+500=900。三种：因为900-500=400，所以400+500=900600-400=200计算方法：检验方法：教学环节教学流程（教学内容）复 备（。

5、第二课时（P32教学例，例及练习）课时目标1、使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。2、结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。教学重点学会加减法的检验方法。教学难点加减法的检验方法板书设计整十整百数的加减400+500=900计算方法：检验方法：4个百加5个百得9个百一种：用500加400得900。二种：因为900-400=500，所以400+500=900。三种：因为900-500=400，所以400+500=900600-400=200教学环节教学流程（教学内容）批注复习引入1、6000里面有（ 。

6、第二课时（P32教学例，例及练习）课时目标1、使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。2、结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。教学重点学会加减法的检验方法。教学难点加减法的检验方法板书设计整十整百数的加减400+500=900计算方法：检验方法：4个百加5个百得9个百一种：用500加400得900。二种：因为900-400=500，所以400+500=900。三种：因为900-500=400，所以400+500=900600-400=200教学环节教学流程（教学内容）批注复习引入1、6000里面有（ 。

7、整十 整百数的加减 一 教学内 教科书第38页的主题图 第39页例1 例2及相应的练习 教学目标 1 结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系 2 体验整十 整百数加减法计算方法的多样化 能正确地口算整十 整百数的加减法 3 培养独立思考 主动探索的精神及与同学积极合作的意识 教学重点 整十 整百数加减法的口算方法 教具准备 两幅主题图和例题的情景图 教学过程 一 引出课题 教师 同学们。

8、整十数加、减整十数,西师大版一年级数学下册,教学目标,1.联系生活实际初步理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算。 2.通过动手操作探究不同的口算方法，培养同学们的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦。,想和我们一起去春游吗？只要解决我们所提出的问题，就可以和我们一起出发啦！,左边有4盒， 右边有2盒。,每盒10支,一共有多少支铅笔？,40+20= （支）,60,我会想,还可以怎么想？,4个十加2个十等于6个十。,从40开始，一十一十地数，40，50，60。,4+2=6，所以40+20=60。,我会想,6010 （支。

9、整十 整百数的加减 二 教学内容 教科书40页例3 例4 教学目标 1 使学生进一步掌握整十 整百数的加减法的计算方法 能够正确地进行计算 2 结合具体情景 让学生理解并掌握加减法的检验方法 感受检验的重要性 培养自觉检验的良好习惯 教学重点 学会加减法的检验方法 教具准备 例3和例4的情景图 教学过程 一 复习 下列口算各题 70 20 80 50 35 15 70 80 800 200 870。

10、整十、整百数的加减教学目标:1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。教具准备:两幅主题图和例题的情景图。教学过程:一、引出课题教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？在。

11、整十整百数加减,教学目标,掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。结合具体情景，理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。,1（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（ ）个十。,复 习,2 700里面有（ ）个百。 130里面有（ ）个十。 4000里面有（ ）个千。,复 习,400 300 ,3,想：4个百加3个百是7个百,700,700 300 ,400,2000 6000 ,8000,9000 4000 ,5000,9个千减去4个千等于5个千。,200 30 ,4,230 30 ,230 200 ,200 30 ,2个百加上3个十等于2个百3个十，。

12、整十、整百数的加减（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,三位数的加减法,课堂练习,3,情境导入,返回,两种气球一共有多少个？,8袋红气球，5袋黄气球。,8袋有80个，5袋有50个。,探究新知,例 1,返回,每袋10个。,两种气球一共有多少个？,80+50=（ ）(个),方法一,数数法,130,返回,80+50=（ ）(个),方法二,利用数的组成计算,130,返回,两种气球一共有多少个？,80+50=（ ）(个),方法三,借助转化法,130,返回,两种气球一共有多少个？,80+50=（ ）(个),方法四,拨珠计算,130,返回,两种气球一共有多少个？,红气球比黄气球多多少个？,8袋红气球，5。

13、整十、整百数的加减（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,三位数的加减法,课堂练习,3,情境导入,返回,两种气球一共有多少个？,8袋红气球，5袋黄气球。,8袋有80个，5袋有50个。,探究新知,例 1,返回,每袋10个。,两种气球一共有多少个？,80+50=（ ）(个),方法一,数数法,130,返回,80+50=（ ）(个),方法二,利用数的组成计算,130,返回,两种气球一共有多少个？,80+50=（ ）(个),方法三,借助转化法,130,返回,两种气球一共有多少个？,80+50=（ ）(个),方法四,拨珠计算,130,返回,两种气球一共有多少个？,红气球比黄气球多多少个？,8袋红气球，5。

14、西师大版二年级数学下册,重庆市云阳县 冉崇兵,整十、整百的加减1,上海到武汉与重庆到武汉比， 哪段路近？,342+760,652+626,270+297,买三等舱的1张上铺 票和1张下铺票，一 共要多少元？,270+297,解决这些问题，要用到 三位数加三位数。,整十、整百的加减1,两种气球一共有多少个？,8袋经气球， 5袋黄气球。,每袋10个。,80 + 50 = （个）,8 个 十,5 个 十,13 个 十,+,=,130,答：两种球一共有130个。,两种气球一共有多少个？,8袋经气球， 5袋黄气球。,每袋10个。,80 + 50 = （个）,从80往后数 5个十,90,100,110,120,130,130,答：两种球一共有1。

15、整十 整百数的加减 1 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 三位数的加减法 课堂练习 3 情境导入 两种气球一共有多少个 8袋红气球 5袋黄气球 8袋有80个 5袋有50个 探究新知 例1 每袋10个 两种气球一共有多少个 80 50 个 方法一 数数法 130 80 50 个 方法二 利用数的组成计算 130 两种气球一共有多少个 80 50 个 方法三 借助转化法 130 两种气球一共有。

16、整十、整百数的加减,学习目标： 1. 学会计算整十、整百数的加减法。 2. 能够熟练正确地进行计算。,（1）两种气球一共有多少个？ （2）红气球比黄气球多多少个？,80+50（ ）(个) 80-50（ ）(个),答：两种气球一共有130个，红气球比 黄气球多30个。,130,30,牛刀小试,300+900 900-700 ,1200,200,300 + 50 （ ）(个) （ ）- 50 （ ）(个) （ ）- 300（ ）(个),350,350,300,350,50,再显身手,300 + 400 （ ） 700 - （ ）（ ） 700 - （ ）（ ）,700,300,400,400,300,看图写算式。 加法算式：_______________ 减法算式：_______________,开火车,。

17、西师大版二年级数学下册,重庆市云阳县 冉崇兵,整十、整百的加减2,70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70= 300+400= 1000-600= 720-200=,复习,口算下列各题。,90,30,50,150,600,800,700,400,520,小玲家与小丁家相距多少米？,小玲家,小丁家,学校,？m,400m,500m,400 + 500 = （m）,900,答：小玲家与小丁家相距900米。,400 + 500 = （m）,900,怎样验算计算 结果对不对？,500+400,=900,如果500+400也得900， 说明算对了。,400 + 500 = （m）,900,怎样验算计算 结果对不对？,900-400,=500,可以算900-400，看 能不能得到500，如果 得500，。

18、整十 整百数的加减 2 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 三位数的加减法 课堂练习 3 20 50 200 500 200 50 20 500 情境导入 小玲家与小丁家相距多少米 学校 400m 500m m 小玲家 小丁家 探究新知 例3 小玲家与小丁家相距多少米 400 500 m 方法一 交换位置 900 和 加数 另一个加数900 400 500或900 500 400 小玲家与小。

19、整十、整百数的加减（2）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,三位数的加减法,课堂练习,3,20+50= 200+500= 200+50= 20+500=,情境导入,返回,小玲家与小丁家相距多少米？,学校,400m,500m,？m,小玲家,小丁家,探究新知,返回,例 3,小玲家与小丁家相距多少米？,400+500=（ ）(m),方法一,交换位置,900,返回,和-加数=另一个加数 900-400=500 或900-500=400,返回,小玲家与小丁家相距多少米？,400+500=（ ）(m),方法二,减法验算,900,小玲家与小丁家相距多少米？,学校,400m,500m,？m,小玲家,小丁家,400+500=（ ）(m),900,答：小玲家与小丁家相距900。

20、整十、整百数的加减（2）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,三位数的加减法,课堂练习,3,20+50= 200+500= 200+50= 20+500=,情境导入,返回,小玲家与小丁家相距多少米？,学校,400m,500m,？m,小玲家,小丁家,探究新知,返回,例 3,小玲家与小丁家相距多少米？,400+500=（ ）(m),方法一,交换位置,900,返回,和-加数=另一个加数 900-400=500 或900-500=400,返回,小玲家与小丁家相距多少米？,400+500=（ ）(m),方法二,减法验算,900,小玲家与小丁家相距多少米？,学校,400m,500m,？m,小玲家,小丁家,400+500=（ ）(m),900,答：小玲家与小丁家相距900。