地理必修三课件

1、普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版地理第三章第一节农业区位选择新源县第二中学 地理组什么是农业? 人类利用土地的自然生产力,栽培 植物或饲养动物,以获得所需要的 产品. 广义的农业包括：种植业（农业 ）、林业、畜牧业、渔业、副业.狭义的农业是指种植业以水稻种植业为主的季风水田农业牧羊业泰国湄南河平原澳大利亚东南部、农业区位含义一是指农业生产所选定的地理位置。二是指农业与地理环境各因素的相互联系。我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻、北麦，若四地 区调换一下类型，可行与否？什么是区位?所谓“区位”，包含两层。

2、第三章 区域产业活动,湘教版地理 必修二,高一（1）班 刘晟廷,产业活动的区位条件和地域联系,3.1,1、区位选择的重要性,（1）个人行为的区位选择,如：购物的地点选择,一、产业活动的区位条件,省钱,省时间,假若你想办工厂，你的主要目的是什么？让你在全国选一个地方建厂，你要考虑哪些因素？,讨论：,企业主,经济效益,低成本高利润,理想区位条件,现实区位优势,原料地,决策者选择区位目的,燃料地,消费市场,廉价劳动力,技术等,企业生产活动的区位选择,充足的原料、动力；质高价廉的劳动力；前景广阔的市场,将下列产业活动与其主要区位条件用直。

3、第一节 农业的区位选择,课程标准,分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。,学习目标,1.了解农业区位的含义，掌握其主要影响因素及变化。2.了解农业地域的概念和形成。3.掌握分析农业区位选择的思路和方法。,基 础 知 识 梳 理,一、农业区位因素及其变化 1.农业区位,(2)区位选择实质：决策者对农业土地_________的选择。,地理位置,相互,合理利用,2.农业区位的变化,地形,科技,较快,二、农业地域的形成 1.农业地域,(1)概念：在一定的_______和一定的_______发展阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下，形。

4、第二节 太阳对地球的影响,目 标 导 航(学生用书P6),1.从体验和感受中认识太阳辐射对地球的意义 2.结合太阳大气层结构,简述黑子耀斑等太阳活动的主要特征 3.简述太阳活动对地球的影响,并能用实例加以分析和说明,自 主 学 习(学生用书P6),阅读积累,基础归纳 1.为地球提供能量 (1)太阳概况:炽热的________,主要由________组成,表面温度约为________ (2)太阳辐射。

5、第一章 地理环境与区域发展,第一节 地理环境对区域发展的影响,邕宁高中地理备课组,共两课时,1粮食作物：南（ ）北（ ） 2饮食习惯：南（ ）北（ ） 3气候灾害：南（ ）北（ ） 4交通运输：南（ ）北（ ） 5民居建筑：南（ ）北（）、南（ ）北（ ） 6身高特征：南（ ）北（） 7性格特征：南（ ）北（） 8语言特征：南（ ）北（） 9方言种类：南（ ）北（ ） 10武术专长：南（ ）北（。

6、第二章 区域可持续发展 第二节 美国田纳西河流域的治理,阿巴拉契亚山脉,1、田纳西河流域的自然概况,北美洲气候图,诺克斯维尔市年内各月气温和降水量,美国地形图,田纳西河,山地丘陵,丘陵,冲积平原,位置范围： 34N-37N、80W-88W，美国东南部，阿巴拉契亚山脉以西，中纬度地区。 气候：亚热带湿润气候，夏季高温冬季温和、全年降水丰富、季节变化大、冬春多雨。 地形：上游多山地丘陵，中游丘陵，下游平原，地形起伏较大。 水文水系：水系发达支流众多，流量大、落差大、水能丰富，季节变化大。 自然资源：水资源水能资源丰富、煤磷铅锌矿产。

7、第三节全球定位系统及其应用,第三章 地理信息技术应用,学习目标 1.了解全球定位系统的概念、组成。 2.能举例说明全球定位系统在定位导航中的作用。,一、全球定位系统,内容索引,课堂训练,专项提能14GPS手持机示意图的判读,二、全球定位系统与定位导航,一、全球定位系统,1.概念：具有在海、陆、空进行全方位、实时 与 功能的新一代卫星导航与定位系统。 2.组成 (1)空间星座：由 颗工作卫星。

8、第三节地理信息系统的应用,第三章 地理信息技术的应用,学习目标 1.了解GIS的系统组成、系统分工和基本工作原理。 2.结合实例，学会分析地理信息系统可以解决的四类基本问题。3.会使用常见的GIS产品，能分别说明地理信息系统在城市管 理中的应用。,一、地理信息系统及其可以解决的四类基本问题,二、地理信息系统在城市管理中的应用,内容索引,课堂训练,专项提能11对GIS数据库组成图层的认识,一、地。

9、第一章 宇宙中的地球,第一节 地球在宇宙中,2011、9 段,地球在宇宙中,情感目标:树立正确的宇宙观。,知识目标:了解宇宙的基本情况;了解天体的类型和天体系统的层次。了解太阳系的成员，及基本特征。运用资料说明地球的普遍性和特殊性。,能力目标:培养学生的空间思维能力和读图能力。,重点:天体和天体系统的层次。太阳系的成员，及基本特征。地球上存在生命物质的条件。,难点:天体的类型。 地球上存在生命物质的条件。,地心说,日心说,星系,可见宇宙 (总星系),可见宇宙的半径约150-200亿光年,16世纪波兰天文学家哥白尼,2世纪古希腊天文学家托。

10、影响农业区位的因素,扬州大学附属中学 徐 飞,1,2,3,4,Q1：图中哪些水果适合在我们丰县种植？,Q2：请说出你的判断依据是？,Q3：反映农业生产的什么特点？,Q4：果树种植主要分布在丰县的什么地方？,Q5：为什么分布在这个地区？,大沙河,课堂探究,探究活动1：分析丰县苹果种植的主要区位因素和条件,材料1：丰县地处黄泛冲积平原，地势平缓，暖温带半湿润季风气候区，光照充足，年平均气温在15左右，最冷月(一月)平均气温0.2，最热月(七月)平均气温27.3，年平均降水量约630.4毫米，无霜期达200天左右。大沙河、复新河流经境内，大沙河沿岸几百。

11、中国的三大经济地带,中国三大经济地带,主要内容： 三大经济地带的划分依据 三大经济地带的范围 三大经济地带的差异及其原因,回顾：我国三大自然区的划分依据 是什么？又是如何分界的？,阅读教材，了解三个经济地带所包括的省级行政区,三大经济地带划分的依据又是什么？,经济发展水平存在差距; 经济发展速度不同,看谁能准确说出我国西部经济地带所包括的省区？,增加内蒙古、广西；同时湖南湘西土家族苗族自治。

12、第三章 自然地理环境的 整体性与差异性复习,一、地理环境的整体性 概念：陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成地理环境的整体性。水文土壤生物（植被）气候地貌 陆地环境各组成要素之间关系图示 表现:各要素作为整体的一部分都发展变化着。 某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。,第三章 自然地理环境的整体性与差异性,1、结果：陆地不同地区，由于纬度和海陆位置不同，热量、水。

13、地理必修 第一章人口与环境 教学分析,一、课程标准要求,1分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2举例说明人口迁移的主要原因。 3说出环境承载力与人口合理容量的区别。 4举例说明地域文化对人口的影响。,运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点。,活动建议,二、对课程标准的理解,一个观念 二大内容 三大能力 四种方法,树立正确的人口观 人口增长与人口迁移 空间思维能力 信息处理能力 综合分析能力,案例教学法 自主学习法 主题讨论法 问题探究法,三、不同版本教学内容的比较,人教版旧教材 1.人口再生。

14、地理,人民教育 必修3,第二章 区域生态环境建设,第一 节荒漠化的防治 -以我国西北地区为例 （第1课时）,理解荒漠化的过程。 分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。 认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。,目标导引,知识目标：,1,技能目标：,2,情感目标：,3,为什么会有？,什么是荒漠化？,如何防治？,学习思路,荒漠化是全球性的重大环境问题，它直接威胁着人类社会生产发展的基础，。

15、根据全国各地的自然条件、经济基础、发展水平和对外开放程度，划分,第一节 地理环境对区域发展的影响,一、“区域”的概念：,区域是地球表面的空间单位，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标和方法划分出来的。 区域指具有一定区位特征、面积、形状和边界的地理空间。,“区域” 的特征,层次性 即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。,自然区域,温度带,干湿区,地形区。

16、Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第第8787页页“ “思考思考” ”1 1三例的加工地都在我国，但原料、市场等分布在三例的加工地都在我国，但原料、市场等分布在 日韩、欧美等不同国家。日韩、欧美等不同国家。2 2a a例是典型的两头在外，主要为了利用我国廉价的例是典型的两头在外，主要为了利用我国廉价的 劳动力资源；劳动。