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等腰三角形 教学设计

1第一章第一章三角形的证明三角形的证明1.1.等腰三角形(一)等腰三角形(一)教学目标:教学目标:1知识目标:理解作为证明基础的几条公理的内容,应用这些公理证明等腰三角形的性质定理;在证明过程中,进一步感受证明过程,掌握推理证明的基本要求,明确条件和结论,能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形

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1、1第一章第一章 三角形的证明三角形的证明1.1.等腰三角形(一)等腰三角形(一)教学目标:教学目标:1知识目标:理解作为证明基础的几条公理的内容,应用这些公理证明等腰三角形的性质定理;在证明过程中,进一步感受证明过程,掌握推理证明的基本要求,明确条件和结论,能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理和判定定理;熟悉证明的基本步骤和书写格式。2能力目标:经历“探索发现猜想证明”的过程,让学生进一步体会证明是探索活动的自然延续和必要发展,发展学生的初步的演绎逻辑推理的能力;鼓励学生在交流探索中发。

2、1第一章 三角形的证明湖北宜昌市长江中学 李玉平本章总体设计介绍本章是八年级上册第七章平行线的证明的继续,在“平等线的证明”一章中,我们给出了 8 条基本事实,并从其中的几条基本事实出发证明了有关平行线的一些结论. 运用这些基本事实和已经学习过的定理,我们还可以证明有关三角形的一些结论.在这之前,学生已经对图形的性质及其相互关系进行了大量的探索,探索的同时也经历过一些简单的推理过程,已经具备了一定的推理能力,树立了初步的推理意识,从而为本章进一步严格证明三角形有关定理打下了基础.本章所证明的命题都和等腰三。

3、13133 31 1 等腰三角形(等腰三角形(1 1)教学设计)教学设计一、课题分析:学生在以前接触过等腰三角形,对等腰三角形有初步的认识,前段时间探究过两个三角形全等的条件及轴对称的性质,比较习惯用三角形全等证明线段相等和角相等,但刚开始接触用符号表示推理,将文字命题转换为符号语言还不熟练。二、目标分析:1、知识技能:经历观察实验、猜想证明,掌握等腰三角形的性质,会运用性质进行证明和计算。2、过程与方法:经历观察等腰三角形的对称性,发展形象思维。经历观察实验、猜想证明,发展合情推理能力和演绎推理能力。通过运用。

4、1第一章第一章三角形的证明三角形的证明1.1. 等腰三角形(四)等腰三角形(四)学习目标学习目标:1.学会等边三角形的判别条件及其证明2.理解含有 30 角的直角三角形性质及其证明3能利用这两个定理解决一些简单的问题。学习重点学习重点等边三角形判定定理的发现与证明.含 30角的直角三角形的性质定理的发现与证明.学习难点学习难点含 30角的直角三角形性质定理的探索与证明.引导学生全面、周到地思考问题.学习过程学习过程第一环节:提问问题,引入新课第一环节:提问问题,引入新课活动内容活动内容:教师回顾前面等腰三角形的性质和判。

5、等腰三角形教学目标1等腰三角形的概念;2探索并证明等腰三角形的性质定理(1)等腰三角形的两底角相等.(2)等腰三角形底边上的高,中线,及顶角的平分线互相重合。3.引导学生动手操作、观察,培养分类讨论和添加辅助线解决问题的能力。教学重点1探索并证明等腰三角形的性质定理。教学难点等腰三 角形“三线合一 “的性质课前预习1,等腰三 角形的两个底角 ,简写 。2,等腰三 角形顶角的平分线垂直平分 3 等腰三角形底边的中线平分 ,并且垂直 。教学过程一、提出问题,创设情境在前面的学习中,我们 认识了轴对称图形,探究了轴对称的性。

6、等腰三角形 教学设计 任何数学分支无论怎样抽象 总有一天可被应用于现实世界的各种现象 尼古拉 例如古埃及金字塔 他就应用了等腰三角形这一数学分支 一 教学内容 本节内容是新课标人教版八年级上册第十二章第三节第一部分 即课本49页至53页 内容 二 教材分析 利用轴对称变换 探索等腰三角形的性质是本节课的主要内容 在以往的教科书中 等腰三角形的有关内容一般安排于介绍三角形的内容之中 利用三角形的全。

7、等腰三角形第一课时教学设计方案一、概述1 等腰三角形是人教课标八年级上册第十二章第三节;教材选自于义务教育课程标准实验教科书,数学八年级上册,人民教育出版社,第49页到第 51页: 1231等腰三角形;2本节课所需课时为一课时,45分钟;3等腰三角形是一种特殊的三角形,它除了具有一般三角形的性质以外,还具有一些特殊的性质。 它是轴对称图形,具有对称性, 本节课就是要利用轴对称的知识来研究等腰三角形两个底角相等及等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线,底边上的高三线合一。并利用全等三角形的知识证明这些性质。4.等腰三角。

8、走进秋天好词:丰收饱满 秋高气爽 天高云淡 一望无际 五彩缤纷 硕果累累 瓜果飘香 你挤我碰 垂涎欲滴 晶莹透亮 又酸又甜 五颜六色 芬芳迷人 直不起腰 竞相开放 迎风招展 枫叶似火 五谷丰登 秋收冬藏 大雁南飞 风和日丽 秋凉如水 秋月似镜 秋色宜人 秋高气爽 秋风冷月 秋实累累好句:1、我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。2、秋天到来了,美丽的秋姑娘随着凉爽的秋风,迈着轻盈的步子走来了。3、秋天到了!秋天到了!美丽的秋姑娘来到了我们的身边,在秋天里有许多事物都变了,让我带你。

9、等腰三角形的特征等腰三角形的特征教学设计教学设计长春市第八十九中学 王斌一一. .教学分析教学分析(一)教学内容分析(一)教学内容分析1.1.本节课选自华师版数学七年级下册第十单元轴对称第三节等腰三角形的第一课时。 2.2.教材的地位和作用:等腰三角形的第一课时是第十章轴对称的核心内容。等腰三角形是常见的图形,由于它具有一些特殊性质,因而在生活中被广泛应用。等腰三角形的性质,特别是它的两个底角相等的特征,可以实现一个三角形中边相等与角相等之间的转化,也是今后论证两角相等的重要依据之一。等腰三角形的“三线合一。

10、等腰三角形等腰三角形教学设计教学设计课题:课题:等腰三角形科目:数学科目:数学 教学对象:教学对象: 初二课时:课时:1 1 提供者:门高军提供者:门高军单位:单位: 怀仁云中中学一、教学内容分析一、教学内容分析本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学八年级(上) 12.3.1 等腰三角形第一课时 ,主要内容是等腰三角形概念及利用等腰三角形的轴 对称性,探索发现等腰三角形的性质新课标对本节课的要求是:“了解等腰三角 形的有关概念,探索并掌等腰三角形的性质 ” 本节课是在学生已经学习了三角形的有关概念和 “轴。

11、112.3.1 等腰三角形教案设计【教学目标】1.知识与能力 理解并掌握等腰三角形的相关定义,探索等腰三角形的性质;能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题2.过程与方法在探索等腰三角形的性质的过程中体会知识间的关系,感受数学与生活的联系3.情感、态度与价值观 培养学生分析解决问题的能力,使学生养成良好的学习习惯【教学重点】理解并掌握等腰三角形的相关定义,探索等腰三角形的性质;能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题【教学难点】等腰三角形性质的应用【教学方法】创设情境主体探究合作交流应用提高【教学过程】一、 创。

12、等腰三角形等腰三角形教学设计教学设计一、教材分析:一、教材分析:内容:“等腰三角形”是新冀教版八年级上册册第十七章第一节内容,共两个课时,本节内容是第一课时,主要包括等腰三角形的概念和性质。地位和作用:本节课是在学生掌握了一般三角形和轴对称的知识,具有初步的推理证明能力的基础上进行学习的,担负着进一步训练学生学会分析、学会证明的任务,在培养学生的思维能力和推理能力等方面有重要的作用;而“等边对等角”和“三线合一”的性质是今后论证两个角相等、两条线段相等、两条直线垂直的重要依据,是全章的重点之一。。

13、1等腰三角形和等边三角形教学设计南京市栖霞区摄山星城小学 葛庆婷教学目标:1. 使学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形,知道等腰三角形和等边三角形的特征,并能正确判断,认识等腰三角形的腰,底,顶角及底角。2使学生通过测量,比较认识等腰三角形和等边三角形,了解等腰三角形和等边三角形的边和角的特征。3. 使学生在学习活动中主动参与观察,比较等活动,产生对数学学习的兴趣,培养创新意识和初步的创新能力。教学重点:认识等腰三角形和等边三角形的特征。教学难点:发现等腰三角形和等边三角形的特征。教学准备:学习单、。

14、1等腰三角形与等边三角形教学设计类型:小学数学 编号:教学内容:苏教版小学数学四(下)第三单元 P3032教材分析:本课内容是认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。教材着重引导学生从三角形边的特点探究三角形的一些特征,认识相应的特殊三角形。教材首先给出有两条边相等的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个,让学生量一量每个三角形各条边的长,具体感受并综合出它们的共同特点,并由此概括出等腰三角形的概念;接着引导学生照样子用纸对折后剪出一个等腰三角形,使学生进一步体会等腰三角形的特征;然后介绍等腰三角形。

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