登高教学设计

1、附件： 教学设计方案模板教学设计方案课题名称登高教学设计姓名孟会彬工作单位河北省泊头一中年级学科高一语文教材版本人教版一、教学内容分析图片来自网络，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。二、教学目标一、知识与能力1、了解杜甫的有关背景，学会知人论世的赏析方法。2、分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。3、反复诵读，在诵读中体味作者的情感。二、过程与方法1、掌握诗歌吟诵的基本方法。2、掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧。三、情感态度与价值观走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。

2、教学目标 1了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2掌握诗歌鉴赏的基本方法。 3赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4感受诗人深沉的苦痛与忧思。 教学重点、难点：了解诗人的际遇，体会诗人的心境，感悟本首诗歌的深远意境。教学方法：诵读鉴赏教学工具：多媒体，音像资料学习设想 1 朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。2 情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。 教学时数：一课时 学生课前阅读准备 1杜甫的生平。

3、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里登高语文教学设计登高是作者晚年流落夔州，重阳节登高远眺的感怀之作，饱含对国家命运的关切和个人身世的感慨。以下是小编整理的登高语文教学设计，欢迎阅读。登高语文教学设计1有人说唐朝时李白用歌声无限放大之后，又被杜甫还原的请大家说一下所学杜甫的诗句1、诵读诗歌，感受诗人的情怀2、赏析诗歌情景交融的艺术特点下面我们积累诗经的相关知识Ppt出示：读1.一生读，他。

4、登高教学设计 【教学设想教学设想】 登高是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。作者把 自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中，诗歌饱含 了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。因此，在教学本课时，要引导学生在 了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味语言，感知意象，走进诗人的内心世 界。在理解诗意的基础上，饱含深情地朗读课文。 【学情分析学情分析】 高一学生对诗的了解还比较肤浅，往往只满足于背诵、记忆，并不专注于诗歌 本身的意象、意境与情感，因此，要加强对学生古诗。

5、登高锦瑟教案教学设计教学目的要求：1、知识目标：了解这两首诗歌的内容，这里包括所描绘的景（意象）等。2、能力目标：掌握诗歌表达的主要表现手法等，学会鉴赏诗歌中的名句等，背诵这两首诗歌。3、思想感情和价值观目标：体会这两首诗歌作者各自的思想感情。教学重点和难点：掌握诗歌表达的主要表现手法等，学会鉴赏诗歌中的名句等，背诵这两首诗歌。教学方法和学法指导：教师渗透一定的诗歌鉴赏的方法，让学生自己从方法中提升能力培养。教学过程：一、登高（一）、 题解 杜甫诗以律诗见长，登高便成了杜甫的一首最有名的七言律诗。此。

6、登高 教材分析登高是高中语文粤教版必修3第四单元第14课唐诗五首中的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。登高是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。古人评价它是“杜诗第一”、 “古今七言律第一”，可见其重要位置。这首。

7、 一 掌握诗人的精湛构思和杜甫 沉郁顿挫 的诗风 二 赏析情景交融的艺术特点 三 感受诗人深沉的苦痛与忧思 教学重点 鉴赏关键词语 分析景物意象 体味作者的思想感情和作品的深层意蕴 教学难点 启发学生创造性想象 再现秋江广阔图景 设计画面 进一步感受诗的意境 教学方法 一 美读法 通过美读以品味诗歌所蕴含的思想感情 感知诗歌的音韵美 二 对比阅读法 把马致远的 天净沙秋思 进行比较赏析 培养学生判。

8、登高 教案教学设计 第二课时 教学内容 讲解登高，自学其余近体诗 教学内容和步骤 一、课前故事引入 （语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿。

9、登高教学设计 作者 日期 2 云 南 技 师 学 院 教 案 第 周 计划课时 2 节 课题（章节） 登高 课型 讲授 习题 讨论 复习 其它 【教学分析】 登高是杜甫晚年的作品，写于唐代宗大历二年（）的秋天，是诗人.。

10、 裁 税 登高 教学设计 刘学习 一、教材与学情分析 登高是人教版高中语文必修3第二单元的一首 诗。这个单元学习唐代诗歌，主要目标是理解诗歌的思想 感情，领略诗人的艺术风格，掌握鉴赏诗歌的基本方法。 这首诗是我国伟大的现实主义诗人杜甫的作品，被 称为“古今七律第一”，它充分展现了杜甫沉郁顿挫的诗 风，抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。 学习这首诗，要把握景情交融的写法和诗人的悲愁愤激 之情，并联系时代背景深入感知诗的意境。同时加强朗读训 练，启发学生的思考，感受秋江广阔的图景和抒情主人公孤 苦的形象，深切理解。

11、登高登高教学设计教学设计 2 2教学目标1了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响2掌握诗歌吟诵的基本方法。3赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沈的苦痛与忧思。学习设想1朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。2情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象，通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。3加强背诵指导。4、学以致用，进行诗歌创作练习教学时数一课时新课导入：（投影画面）大家都喜欢听故事吧？（音乐起）一个秋天，九月初九重阳节前后。长江。

12、登高教学设计2课程分析登高是杜甫晚年的作品，写于唐代宗大历二年（767）的秋天，是诗人流寓夔州深秋登高时有感而作。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情；全诗慷慨激越，动人心弦，是一首“拔山扛鼎”式的悲歌；全诗语言凝炼，声调铿锵，气韵流转，对仗工整，被誉为“古今七言律诗第一”（胡应麟诗薮内编）。学情分析教学对象为我校高一学生。这个班是文科班，大部分学生思维活跃，感悟能力强，积累了一定的诗歌鉴赏知识，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈，课堂气氛活跃。设计理念诗歌教学的关键是感受诗。

13、登高教学设计教学目标1、知识与能力：了解杜甫的生平及本诗的写作背景。感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。2、过程与方法：掌握诗歌吟诵的基本方法。掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧。3、情感态度与价值观：走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。教学重难点在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、激情导入同学们，我先给大家讲个故事，大家要认真思考，听出这个故事渲染的是怎样一种情境，并希望大家把故事的中心用简明、。

14、登高教学设计教学目标知识与能力了解杜甫的生平及本诗的写作背景；感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；过程与方法掌握诗歌吟诵的基本方法；掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；情感态度与价值观走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。教学重点在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。教学难点在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。教学设想教材分析登高是高中语文必修三第二单元唐诗单元第五课杜甫诗三首最后一首诗。语文课程标准明确指出：“在阅读鉴赏中，了。

15、登高教学设计1一、教学目标（一）了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。（二）掌握诗歌鉴赏的基本方法。（三）赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。（四）感受诗人深沉的苦痛与忧思。二、教材分析（一）登高这首诗选自高中语文课本必修三第二单元，本单元是诗歌单元。根据教学大纲的目标要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，满足不同学生的学习需求，发展健全个性，形成健全人格。唐诗作为中国文学的奇葩，中国文化的重要组成部分，因此鉴赏唐。

16、登高教学设计教学目标1整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。2诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。3赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点教学重点、难点：1赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。2赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点教学课时：1课时教学步骤：一、导入新课1创作背景(代导语)重阳节，是登高祈求长寿的节日。可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活。

17、登高登高教学设计教学设计高一语文组高一语文组 张瑞张瑞教学目标：教学目标：1、通过诵读，领悟诗歌的创作风格和作者抒发的思想感情。2、学习通过审读关键字来把握诗歌感情的方法。教学重点：教学重点：领悟诗歌的创作风格和作者抒发的思想感情。教学难点：教学难点：学习通过审读关键字来把握诗歌感情的方法。教学方法：教学方法：朗读法、对比阅读法、引导法教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、以学生以往学过的古诗中的“登高”导入。1、教师多媒体展示诗歌中的登高，引导学生品味其中蕴含的思想感情。九月九日忆。