部编四年级语文上册教案反思习作七

1、习作：写信 教学反思教学反思本次习作任务写书信，重点书信格式。1.学习，总结出书信格式。2.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象，有很多很多想对同学说的话，在写信的过程中，学生脑子里面都有一个明确的目标，因此，每个同学，都写好了一封信，是这么多次习作课，完成效果最好的一次。究其原因，就是两个：一，写信管用，针对性很强。二，第二步才是正式写信，这样学生既有内容可写，又懂得了写作方法，老师这种指导写作的方法确实管用。3.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过了解写。

2、习作例文教学反思 成功之处 本单元习作例文有两篇 即 颐和园 和 七月的天山 这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习 按照一定游览的顺序写景物 和 抓住重点景物描写 的写作方法 我利用先扶后放的教学方法 在对学。

3、习作四 二十年后的家乡 教学目标 1.引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。 2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【语文要素】 3.能根据同学的建议修改习作。 教学重难点 1.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 2.根据习作要求大胆想象。 教学课时12课时 一、展示资料，引出话题 1.课件出示二十年前的老照片与现在的照片，让学生对比，看看二十年间发生了哪些。

4、人教部编版语文四年级上册全册教学反思 第一单元（含口语交际、习作及语文园地） 1、观潮教学反思 观潮是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

5、习作二 小小“动物园” 教学目标 1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 教学重难点 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 教学课时12课时 一、动物图片导入，引入新课 1.教师和学生玩看图说特点的游戏。教师依次出示老虎、兔子、大象的图片，学生说特点。 2.同学们真厉害！看着图片就能说出动物这么多的特点来！一起来。

6、习作五 生活万花筒 教学目标 1.按照一定的顺序把一件事情写清楚，表达自己的看法和感受。【语文要素】 2.能够互相交流、修改习作。 教学重难点 1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。 教学课时12课时 一、发散思维，寻找素材 （一）打开生活记忆之门 师：请同学们欣赏一幅美丽的会动的画。（播放视频）说说你的感受。 生1：色彩很漂亮，可以。

7、人教部编版小学语文四年级上册教学反思 全册第七单元（含习作、园地） 古诗三首教学反思 本课共安排了三首古诗词，分别是王昌龄的出塞；王翰的凉州词；李清照的夏日绝句。出塞是王昌龄早年赴西域时所作，出塞是乐府旧题，也是一首边塞诗。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争。

8、习作四 续写故事 教学目标 1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。【语文要素】 2.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。 3.引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。 教学重难点 引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补。

9、习作 游 教学反思 成功之处 本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作方法直接运用到写作中去 本单元的教学重点就是体会文章是怎样按照一定顺序描写景物的 学会抓住重点景物描写 这次习作要求学生选择一定。

10、习作六 记一次游戏 教学目标 1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。【语文要素】 2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 教学重难点 1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。 2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 教学课时12课时 一、基于前认知，确定生长点 （一）出示题目要求，打开思路“写什么” （课件出示教材习作题目和第一段内容） 1.指名读要求。 2.交流作业单，了解前认知。 你准备。

11、习作三 写观察日记 教学目标 1.引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。【语文要素】 2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。【语文要素】 3.了解观察日记的写法，也试着写观察日记。【语文要素】 教学重难点 1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。 教学准备 提前一周布置观察任务，并完。

12、习 作课题写信课型习作授课时间1课时教学目标1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点把握书信语言的特点，正确的表情达意教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话。

13、习作四 续写故事 教学目标 1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。【语文要素】 2.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。 3.引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。 教学重难点 引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补。

14、习作四 我和_________过一天 教学目标 1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。【语文要素】 2.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。 教学重难点 根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生的有新意的故事。 教学课时12课时 一、选出好材料 1.（一）聊出好人物 同学们，这一单元我们学习了很多神话故事，你们自己也一定读过很多神话和童话，说说这些故事中。

15、习作四 我和_________过一天 教学目标 1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。【语文要素】 2.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。 教学重难点 根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生的有新意的故事。 教学课时12课时 一、选出好材料 1.（一）聊出好人物 同学们，这一单元我们学习了很多神话故事，你们自己也一定读过很多神话和童话，说说这些故事中。

16、习作七 _________即景 教学目标 1.观察某种自然现象或某处自然景观,交流观察所得，将习作题目补充完整。 2.按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。【语文要素】 3.完成习作后，有目的地修改、完善自己的作品，体验习作带来的成就感。 教学重难点 按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。 教学课时12课时 一、交流分。

17、习作七 _________即景 教学目标 1.观察某种自然现象或某处自然景观,交流观察所得，将习作题目补充完整。 2.按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。【语文要素】 3.完成习作后，有目的地修改、完善自己的作品，体验习作带来的成就感。 教学重难点 按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。 教学课时12课时 一、交流分。

18、习作七 写信 教学目标 1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。 2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。【语文要素】 教学重难点 能够运用书信与人进行交流、沟通，掌握写信格式。 教学课时 12课时 一、激趣导入，引出主题 1.播放见字如面信中国等朗诵名人书信的视频片段，师生共同聆听故事。 2.说一说名人的书信带给自己的感受。 3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“信。

19、习作七 写信 教学目标 1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。 2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。【语文要素】 教学重难点 能够运用书信与人进行交流、沟通，掌握写信格式。 教学课时 12课时 一、激趣导入，引出主题 1.播放见字如面信中国等朗诵名人书信的视频片段，师生共同聆听故事。 2.说一说名人的书信带给自己的感受。 3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“信。