2019版人教版高中语文必修二课件2故都的秋（共35张）

1、目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.概括五幅秋景图,学习作者抓住季节和地域特色写景的方法。 2.赏析优美语句、精彩语段的艺术魅力,把握文中情与景的关系。 3.分析情景交融的手法,体会作者在秋景中寄寓的情感,理解散文“形”与“神”的关系。 4.鉴赏本文明白晓畅、简洁清丽的语言,体会作者眷恋北国之秋的情感。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.连线作者 郁达夫(18961945),原名郁文,浙江富阳人,现代小说家、散文家。1913年留学日本,广泛涉猎外国文学。1922年回国,从事文学创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年。

2、故都的秋,作者简介,郁达夫（1896-1945）原名郁文，现代作家。浙江富阳人，生于书香家庭，3岁丧父。1913年留学日本。1921年与郭沫若等成立“创造社”。1928年加入太阳社，同年发起成立中国左翼作家联盟。主要作品有沉沦春风沉醉的晚上薄奠等，在不同程度上，揭露社会罪恶，表露内心苦闷，意义积极，或有颓丧情绪。其作品情景交触，文笔优美，自成一家。一九二三年七月，发表的小说春风沉醉的晚上，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密。

3、导入新课,一年四季春夏秋冬，秋以它特有的魅力，吸引了无数的文人墨客，可以说古往今来，咏秋的佳作实在太多，但人们写秋的着眼点各不相同，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？这节课让我们欣赏他的散文名篇故都的秋。,走近秋天,故都的秋,学习目标,一、知识与能力 1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言； 2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法； 。

4、郁达夫 感悟自然 秋 1 感悟自然 秋 2 名家又是如何描写秋的 文人咏秋 毛泽东 不似春光 胜似春光 战地黄花分外香 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧宵 秋瑾也盛赞秋风 秋风起兮百草黄 秋风之性劲且刚 能使群花皆缩首 助他秋菊傲秋霜 文人悲秋 宋玉 九辩 悲哉秋之为气也 萧瑟兮草木摇落而变。

5、故都的秋,1、品味文章的语言，体会故都的秋的特点。学习以情显景、以情驭景的表现手 法，培养审美鉴赏能力。 2、诵读课文，领略作者在文中流露的主观情感。了解作者在描写故都风物时为何 要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点，从而体会作者是如何把自然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。培养学生的语言建构与运用能力。 3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。 4、体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于。

6、故都的秋,1、品味文章的语言，体会故都的秋的特点。学习以情显景、以情驭景的表现手 法，培养审美鉴赏能力。 2、诵读课文，领略作者在文中流露的主观情感。了解作者在描写故都风物时为何 要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点，从而体会作者是如何把自然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。培养学生的语言建构与运用能力。 3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。 4、体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于。

7、第2课 故 都 的 秋,早读新课标完美启航 开卷有益,在中外文学史上，写秋的作品多如牛毛。同是秋，在不同人的笔下却也风采各异。非秋不同，而是时不同、地不同、人不同、景不同、情不同也。缘情而生景，因景而生情。有了种种缘由，秋就有了色彩、声音、形状、味道，可触，可感，可玩赏，可品尝。尤其是久存于心中唤起人生感悟的秋，更富有耐人咂摸的滋味。郁达夫的故都的秋，就带着一种富有文人气质的悲凉色彩，向我们展示了一幅幅北国秋景图，让我们一同走近，一同来品尝故都的秋的味道吧！,识记语基 一、读准字音 （一）单音字 1.潭柘寺（。

8、郁达夫,走进精彩课堂 秋天是一个意蕴丰富的季节，人之于秋，往往有一种不能自已的感动。正是这种感动，催生了无数优美的文字。古今中外秋思之作，着眼点各不相同：哀秋者有之，怨秋者有之，喜秋者有之，颂秋者有之。 欧阳修的秋声赋这样写秋声：“淅沥以潇飒，奔腾而澎湃”；峻青的秋色赋这样写秋色：“欣欣向荣”“灿烂绚丽”；毛泽东的六盘山这样写秋形：“天高云淡，望断南飞雁”。而郁达夫先生巧运文思，从一个与众不同的角度写出故都秋色、秋声、秋味，使故都的秋在咏秋佳作中，独具一格，脱颖而出。,1学习作者抓住季节和地域特色写。

9、故都的秋,1、品味文章的语言，体会故都的秋的特点。学习以情显景、以情驭景的表现手 法，培养审美鉴赏能力。 2、诵读课文，领略作者在文中流露的主观情感。了解作者在描写故都风物时为何 要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点，从而体会作者是如何把自然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。培养学生的语言建构与运用能力。 3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的。

10、故都的秋,作者简介 课文朗读 课文分析 课堂作业,作者简介,郁达夫（18961945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。代表作小说沉沦（我国现代文学史上第一本小说集），春风沉醉的晚上，散文故都的秋，北平的四季等。他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。,课文朗读,分析课文,1.本文通过哪些景象的刻画来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？,一椽破屋 很高。

11、人教版高中语文必修2第一单元第二课 故都的秋 课件 共20张PPT 1 文章中哪几个词语点明了故都的秋的特点 2 围绕着 清 静 悲凉 作者在文章绘景上描绘了哪几幅 图画 富有感情地朗读文章具体写景的段落 在听与读的过程中感受故都秋天的清 静 悲凉 富有感情地朗读文章具体写景的段落 在听与读的过程中感受故都秋天的清 静 悲凉 景为情设情景交融走近郁达夫破院秋晨在北平即使不出门去吧 就是在皇城人海之。

12、7 诗三首,资源助读,知识整合,一、作者简介 曹操(155220),字孟德,三国时期杰出的政治家、军事家,重要诗人。他的诗歌,抒发了自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。 陶渊明(365427),一说名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江)人。陶渊明的作品现存的有诗120多首,散文6篇,辞赋3篇,韵文2篇。,资源助读,知识整合,二、作品背景 本课学习汉魏晋时期的诗歌。这个时期,诗歌、散文、辞赋、骈文都取得了显著的成就,诗歌创作进入了五言诗的大发展时期。东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕途,上层士流结党标榜。。

13、故都的秋 郁达夫 万里悲秋常作客 百年多病独登台 杜甫 登高 多情自古伤离别 更那堪冷落清秋节 柳永 雨霖铃 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 断肠人在天涯 马致远 天净沙秋思 满地黄花堆积 憔悴损 李清照 声声慢 秋风秋雨。

14、2 故都的秋,资源助读,知识整合,郁达夫(18961945),原名郁文,浙江富阳人,现代小说家、散文家。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。1930年3月参与发起成立“左联”。抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年经中央人民政府批准,被追认为革命烈士。代表作有短篇小说沉沦春风沉醉的晚上迟桂花等。,一、作者简介,资源助读,知识整合,二、作品背景 从1921年9月到1933年3月,郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,他从1933年4月。

15、故都的秋,郁达夫,品秋,1秋天会让你产生怎样的情感联想？ 悲凉 落寞 收获 满足 2我们看看古今文人都是怎样品秋的？ 【1】马致远天净沙秋思 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”-体现的情感？【2】杜牧山行“停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。”体现的情感？,解题,“故都的秋”：故都，指原来的首都，当时的北平不是全国的首都，作者还念北平及北方的秋，写下此文。“故”字饱含了作者的眷恋之情。,本文作者对“北国之秋”的感情？ “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换。

16、2 故都 的秋 资源助读知识整合 郁达夫 1896 1945 原名郁文 浙江富阳人 现代小说家 散文 家 1913年赴日本留学 1921年与郭沫若 成仿吾等发起成立创 造社 1930年3月参与发起成立 左联 抗战爆发后 积极投入抗 日救亡运动。

17、2故都的秋 资源助读 知识整合 郁达夫 1896 1945 原名郁文 浙江富阳人 现代小说家 散文家 1913年赴日本留学 1921年与郭沫若 成仿吾等发起成立创造社 1930年3月参与发起成立 左联 抗战爆发后 积极投入抗日救亡运动 后。

18、2 故都的秋,资源助读,知识整合,郁达夫(18961945),原名郁文,浙江富阳人,现代小说家、散文家。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。1930年3月参与发起成立“左联”。抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年经中央人民政府批准,被追认为革命烈士。代表作有短篇小说沉沦春风沉醉的晚上迟桂花等。,一、作者简介,资源助读,知识整合,二、作品背景 从1921年9月到1933年3月,郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,他从1933年4月。