11.我的角色教案

1、思想品德计划总结之 我的角色与责任 教学随笔 我的角色与责任 是人教版小学三年级 品德与社会 上册第四单元的内容 如何培养学生的角色意识和责任意识 是本单元的主要内容 针对目前大多数学生是独生子女 家长包办过多。

2、我的金色阿勒泰教案指导思想充分利用现代化教学手段并结合冬不拉这一民族特色乐器，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在我的金色阿勒泰一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生体验哈萨克族音乐的风格特征，感悟到阿泰勒的魅力以及人民对他的热爱。教具冬不拉，多媒体课件。教学目标1、学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过欣赏，了解阿勒泰及哈萨克民族的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。3、通过学唱歌曲，使学生懂得大自然的美丽，更加热爱自己的家乡。教。

3、托班角色游戏优秀教学案例托班角色游戏优秀教学案例我是我是 葫芦娃葫芦娃教研资料一、游戏“我是葫芦娃”推进案例的描述（一）案例一：我是葫芦娃，我也要葫芦。1、游戏观察的情况笑一从玩沙玩具中发现了一个绿色葫芦瓢，高兴得举着说：“我有葫芦，我是葫芦娃。 ”孩子们看了看，又继续玩起了自己手中的玩具。笑一翻来覆去的看了看，觉得这个葫芦瓢有点脏，就跑到水池边上洗了洗，并用摸布擦干。可是，这个葫芦瓢已经被沙子磨坏了外层表皮，毛毛刺刺的，显得很旧，笑一就用手指甲一点一点地摘，还在小椅子边上磨，最终让葫芦瓢焕然一新。

4、我的金色阿勒泰 教案 指导思想 充分利用现代化教学手段并结合冬不拉这一民族特色乐器 使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美 提高学生的兴趣和爱好 在 我的金色阿勒泰 一课的教学中 不追求学生的识谱能力 歌唱技巧 主要是让学生体验哈萨克族音乐的风格特征 感悟到阿泰勒的魅力以及人民对他的热爱 教具 冬不拉 多媒体课件 教学目标 学唱歌曲 使学生体验作品中轻快活泼的情绪 通过欣赏 了解阿勒泰及哈萨。

5、我们的调色板教学案例 作者 日期 2 个人收集整理，勿做商业用途 第2课 画家的调色板 教学分析 本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜欢鲜活有趣的东西。他们思维活跃，想象丰富，因此需要用一种。

6、活动目标 1 认识红 黄 蓝 绿等颜色 2 学习简单的交友对话 你愿意做我的好朋友吗 我非常愿意 3 尝试想象故事发生情节 用简单的语言续编故事 活动准备 绘本 我的颜色旅行 活动过程 一 出示颜色卡片 认识基础颜色 1 出示一张颜色卡片 你知道这是什么颜色吗 红色 说一说你见过的什么东西是红色的呢 老师最后总结小朋友所描述的红色物品 增加红色的概念印象认知 依次出示其他颜色卡片 进行提问 2 引。

7、动漫角色的表情设计教案课题名称第九章 动漫角色的表情设计课时数4授课班级1308授课时间2015年5月22日授课地点动漫专业专用机房授课形式新授+实践参考教材动漫美术基础 郑向虹主编其他资源信息资源网络学习平台、手机或摄像头软件资源photoshop、Maya、flash、QQ影音环境资源极域电子教室，动漫专用机房（带BAMBOO手写板）教学目标1.掌握动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计要点。2.能体验角色的复杂情感，根据指定情景设计表情。3.养成先临摹、后设计、再创新的职业素养。教学重点动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计教学难点捕。

8、第一课 责任与角色同在,（一)我的角色 我的责任,一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩子没办法，回家找爸爸，爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应该赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”,这个少年应该赔钱给店主吗？为什么？试从法律、道德、民俗等方面来回答。 少年承担什么责任？父亲承担什么责任？承担责任的结果是什么？爸爸该为孩子支付赔款吗？为什么？,责任的两层含义,责任 。

9、母爱无言润物无声关于我的母亲的教学构想一、教学资源的分析如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵；如果说生活是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏。可以说语文与生活有着“唇齿相依”的联系。没有丰富多彩的生活与体验，就难以有底蕴深厚的语文素养，更难以有深厚的文化素养。正因如此，在强调“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下，人民教育出版社以“致力于全面提高学生的语文素养”为宗旨，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上，编写了一套 “。

10、不同角色的相互理解 演好自己的角色,上一节课，我们学习了“变化的社会角色”，我们懂得了每个人在社会大舞台上扮演着不同的角色。 社会角色分类； 社会角色的变化（时间、空间）,父母不尊重我？ 还乱翻我的东西？,有办法了？,“请勿打扰”,两代人之间彼此无法理解，产生了“代沟”。,返回,请勿打扰,是我做错什么了？ 还是女儿不要我们啦？,我觉得我们家像旅店了？真伤心？,这些漫画说明了什么道理? . 宁宁应该怎么办？ 他的父母应该怎么办？,在对待同一个事物,不同身份的人会有不同的看法,作为子女，应努力理解父母，与他们达成共识,作为。

11、第二单元第三节 成功演绎我的社会角色 教案第一步：创设情境，提出话题（3分钟）（一）情景导入：（多媒体显示图片和柔和音乐）看小时候的照片，主人公长大了，你觉得有哪些变化？面对变化有什么样的感觉？我们来听一篇同龄人的文章朗诵主题音乐、课件背景来源:xyzkw.Com倾听我们内心的呼唤：一位中学生说：“我长大了吗？有吗？怎么好像没感觉呀！从咿咿学语叫出第一声“妈妈”到蹒跚学步迈出我的第一个脚印这应该是长大了吧！从身高记录上（当然还有体重啦）不断飙升的数据里，嘻嘻！好象是找到那么一点儿长大的感觉。从一天抄几个生字。

12、成功演绎我的社会角色 教案第一步：创设情境，提出话题（3分钟）（一）情景导入：（多媒体显示图片和柔和音乐）看小时候的照片，主人公长大了，你觉得有哪些变化？面对变化有什么样的感觉？我们来听一篇同龄人的文章朗诵主题音乐、课件背景倾听我们内心的呼唤 ：一位中学生说：“我长大了吗？有吗？怎么好像没感觉呀！从咿咿学语叫出第一声“妈妈”到蹒跚学步迈出我的第一个脚印这应该是长大了吧！从身高记录上（当然还有体重啦）不断飙升的数据里，嘻嘻！好象是找到那么一点儿长大的感觉。从一天抄几个生字到一叠一叠的作业，哎！我真的。

13、第四课 让角色的动作重复一、教材分析(一)内容分析循环结构在程序设计中几乎无处不在,第四课和第五课将引导学生学习三种不同的循环结构。通常情况下,一种计算机语言中会提供三种形式的循环结构:确定次数的循环、当型循环和直到型循环,这些循环结构都能在适当的条件控制下适时终止,但在Seratch中还提供了一种无限循环结构,我们可以使用这种结构控制角色使其将某些动作无限重复。本课重点学习“重复执行”积木和“帽形”积木的功能及使用方法,在教材中提供了三个活动,由浅入深地引导学生完成从初学到应用的过程。(二)教学目标通过观察并总结。

14、我的角色 我的责任 课标要求 2 3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺 理解承担责任的代价和不承担责任的后果 努力做一个负责任的公民 2 4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任 增强责任意识 学 习 目 标 知识 1 通过让学生列举生活中负责任的现象并列表比较 正确阐述责任的含义 来源 2 通过让学生对案例的分析思考 归纳出负责任的表现和意义 重要性 能力 能够分清责任的来源 并依据角色。

15、2 我的母亲 教学目标 知识与能力 1 理解 积累 读一读 写一写 中的词语 做到会读 会写并理解其含义 2 了解作者 揣摩语言 通过富有表现力的语句来体会母爱 学会用截取法来表现人物 过程与方法 来源 学 科 网 来源 学 科 网 通过合作式 研究式学习 整体感知课文 揣摩语言 体会母爱 学会运用细节描写刻画人物性格的方法 情感 态度与价值观 感受母爱的至高无上 产生对妇女被旧社会压抑和埋没命。

16、11 金色的鱼钩教学设计 【教学目标】 1.认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓”等词语。 2. 朗读课文，体会课文的思想感情。 3. 学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4. 受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 【教学重难点】 重点：体会文中感情，学习描写人物的方法。 难点：学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，长征是世。

17、我的角色多教学设计四年级 张月教学目标：【知识与技能】结合生活实践经验，认识并体验自己在现实生活中的不同角色。【过程与方法】通过观察对比，情境表演等学习方式，认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。【情感态度价值观】增强角色意识和责任意识，愿意在现实生活中当好自己的角色。教学重点：明白不同场所我们的角色会发生变化，而不同的角色又会对我们提出不 同的要求。教学难点：通过体验、对比、观察，认识现实生活中的不同角色会承担的不同责任。理解不同的角色总是和相应的责任相联系的。教学过程：一、谈话导入师：。

18、一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术的助手。 有一个复杂的外科手术，专家和护士们艰苦地干了一天，那位年轻护士从清晨到黄昏，一刻也没有离开手术台。在即将对伤口作最后缝合时，护士突然严肃地盯着专家说：“大夫，我们用了12块纱布，可您只取出了11块。” “不会的，我已经随时取出来了。”专家断言道，“手术已经一整天了，大家都累了，立刻开始缝合伤口！” “不行！我记得清清楚楚，手术中我们用了12块纱。

19、第一课 责任与角色同在,第一框 我对谁负责 谁对我负责,第一单元 承担责任，服务社会,一、我的角色，我的责任,1、责任的含义：,责任是一个人应当做的事情，或者是不应该做某些事情。P5,社会关系之中的相互承诺。P6,2、责任的来源：,对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。P6,职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。,法律规定：法律赋予人们的责任。,传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。,出门在外，经常给父母亲报平安,公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的。