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(初二语文课件)人教版初中八年级语文下册第三单元写作学写读后感教学课件

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    • 1、,八年级,语文下册,写作,学写读后感,1,.,加深对“读后感”这种文体的认识和了解,。,(重点),2.,明确写作读后感的基本要求和写,法,写,作时做到感从读,出,有,深度、有新意,。,(难点),3.,培养阅读习,惯,扩,大阅读,面,养,成读思结合、经常写读后感的习惯,。,(素养),学习目标,读,后,感,顾,名思,义,就,是读了一本,书,一,篇文,章,一段,话,或,几句名言,后,,把,具体感受和得到的启示写成的文章,。读后感也可以叫作读书笔,记,是,一种常用的应用文,体,也,是应用写作研究的文体之一,。,所,谓“感,”,可,以是从书中领悟出来的道理或精湛的,思,想,可,以是受书中的内容启发而引起的思考与联,想,可,以是因读书而激发的决心和理,想,也,可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多,样,基,本属于议论范,畴,但,写法不同于一般议论,文,因,为它必须是在读后的基础上发感想。,整体感知,什,么是读后感,整体感知,写,读后感的方法,1.,读,好原文。,“,读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地,读,囫,囵吞枣地,读

      2、,可,能连原作讲的什么都没有了,解,哪,能有“感,”?读,得肤,浅,当,然也感得不深。只有读得认,真,才,能有所,感,并,感得深刻。如果读的是议论,文,要,弄清它的论,点(见,解和主,张),或,者批判了什么错误观,点,想,一想你受到哪些启,发,还,要弄清论据和结论是什么。如果是记叙,文,就,要弄清它的主要情,节,有,几个人,物,他,们之间是什么,关,系,以,及故事发生在哪年哪,月,作,品涉及的社会背,景。还,要弄清楚作品通过记人叙,事,揭,示了人物什么样的精神品,质,反,映了什么样的社会现,象,表,达了作者什么思想感,情,作,品的哪些章节使人受感,动,为,什么这样感,动,等,等,。,整体感知,2.,选准感悟点,。,一,篇文,章,可,以找出许多感悟,点,但,在一篇读后感里只能论述一个中,心,切,不可面面俱,到,所,以紧接着便是对这些众多的感悟进行筛选比,较,找,出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感,悟,作,为读后感的中,心,然,后加以论证成文。,整体感知,3.,叙述要简明。,既,然读后感是由读产生,感,那,么在文章里就要叙述引发“感”的那些事,实,有,时还

      3、要叙述自己联想到的一些事例。一句,话,读,后感中少不了“叙”。但,是,它,不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生,动,而,读后感中的“叙”却讲究简明扼,要,它,不要求“感人,”,只,要求能引出事理。初学写读后感引述原,文,一,般毛病是叙述不简,要,实,际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要,点,所,以才简明不了。简,明,不,是文字越少越,好,简,还要明。,整体感知,4.,联想要注意形式。,联,想的形式有相同联,想(联,想的事物之间具有相,同,性)、,相反联,想(联,想的事物之间具有相反,性)、,相关联,想(联,想的事物之间具有相关,性)、,相承联,想(联,想的事物之间具有相承,性)、,相似联,想(联,想的事物之间具有相似,性)等,多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。,1.,适当,引述。要,在充分理解原文的基础,上,对,自己感触较深的部分直接引,述,也,可以对原文加以概,括,间,接引述。,2.,感,受力求,深入。,读完原文,后,或,许你会产生很丰富的,感,触,但,比较平常、浅,显,直,接写下,来,可,能是蜻蜓点

      4、水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提,炼,把,自己的感受明,晰,化,、条理化。写作,时,还,可以从多个角度或层次来思考与表述。,3.,联,系阅读积累及生活经验。写作,中,应,该联系自己的阅读积,累,来,印证或深化当前的阅读感,受,还,可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰,富,容,易获得读者的认同。,写,读后感的注意事项,精读细研,一、就本学期学过的某篇课,文,写,一则随感。,200,字左右。,拓展探究,【,审题立意,】,要,看,准要,求,是,根据本学期学过的课文写读后感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、说明文以及文言文。例如,社戏,可以从童年生活进行立,意;,大雁归来,可以从生态保护进行立意等。,拓展探究,【,选材构思,】,所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感,悟,的,。例如你比较喜欢诗,歌,可,以选择,回延安,谈感,悟,喜,欢说明文可以结合第二单元的文章谈感,悟,喜,欢山水文章的,话,可,以选择,小石潭记,等来写,。,【,写法指导,】,(,1,)选,定课文,后,可,以再仔细读一,遍,然,后选择自己感触最深的一点来,写;(,2,)尽,量少引,述,重,点写出自己的

      5、感,受;(,3,)可,以写得自由灵动,些,尽,可能富有新意,。,范,文,点评,社戏,随感,读,完鲁迅先生的,社戏,,一,幅美丽的“乡村夜景图”映入我的眼帘:蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河,边,下,船、点,篙,飞,一般地在月下航,行,沿,途的夜景真美呀!豆麦散发出清,香,河,边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛,声,还,有点点渔,火,等,等。,这些乡村中很普通、很熟悉的景,色,在,鲁迅先生的笔,下,简,直变成了人人向往的仙境了。从这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀,念,同,时激起了我对家乡的热爱,。,复述“乡村夜景图,”,给,人以身临其境之感。,联系自,身,抒,发了自己热爱家乡的感情。,名师点评,这,则随,感,小,作者选取自己感触最深的“乡村夜景图,”,写,美,景,抒,真,情,富,有新意。,范,文,点评,拓展探究,二、就你读过的某部名,著,写,一篇读后,感,题,目自拟。不少于,600,字。,【,审题立意,】,要,求写,名著的读后,感,八,年级的学,生所,接触的名著比较,多,选,择面比较广,泛,题,目也可以自行拟,定,可,以从

      6、名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行,立意,。,【,选材构思,】,选取的名著一定要有它独有的特点和吸引你的地,方,要,么是书中的情节感人肺,腑,要,么是书,中人,物令你钦,佩,要,么是文章的语言优美生,动,总之是,能引起你的兴趣的内容。一般来,说,名,著中的人物形象突,出,故,事性,也强,所,以不难选择。选定内容之,后,认,真构,思,先,把内容概括叙述一,下,再,写自己的观点感悟。,【,写法指导,】,(,1,)可以针对作品的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后,重读一遍,然后从多方面的阅读感受中选择一点来写,。,(,2,)引用名著原文时,要仔细核对,以保证引文与原文一致。,(,3,)要,写出自己独特的感,受,力,求新,颖,并,联系个人生活经验来,谈,但,不能脱离原著任意发挥,。,拓展探究,范,文,点评,读,水,浒传,有感,臧,克家说,过,“,读过一本好,书,像,交了一个益友,”。,当一本书真正住进你的心里,时,你,就会有这种感触。,受,爸爸的影,响,我,对书很感兴趣。有一,次,爸,爸,买了,一本,水,浒传,。我本来只是想随便翻翻看,看,却,一下子被吸引住了。当合上最后一页

      7、,时,我,长长地舒了一口,气,心,灵久久地被那一个个英雄豪杰震撼,着、感,动着。,在,那个政治昏暗、官官相护的年,代,平,民百姓时时被欺,压,处,处受压榨。在无法忍受的情况,下,英,雄们聚义梁山泊。在一次次征战,中,他们,开头引用名人名,言,吸,引,读者,突,出中心。,点明所读,名著,。,范,文,点评,替天行,道,铲,除贪,官,成,为朝廷的眼中钉、肉中刺。几经波,折,朝,廷表面上招,安,让,他们四处奔波扫平其他“反贼,”,但,结果却,是,在,百战沙场后他们死的,死,散,的,散,惨,淡落幕,。,故,事结束,了,但,是书中那一个,个个性,鲜明的角色却印在我的脑海,中,挥,之不去。足智多谋的吴,用,豪,迈正义的鲁智,深,武,艺高强的林,冲,英,俊倜傥的燕,青,栩,栩如,生,活,灵,活,现。,按,照书中的说,法,他们是天,上,108,个星,宿,来,到人间替天行道。他们豪气冲,天,为,了兄,弟,概述小说基本内容。,由原著引出感,想,评,点自已印象深刻的英雄人物。,范,文,点评,赴汤,蹈,火,在,所不辞。在宋江的带领,下,他,们打倒贪官污,吏,济,世救,民,彰,显了我们心中的“义,”。,聚,义,厅

      8、中,好,汉们豪气干,云,定,计谋、摆阵,势,书,写了一个又一个传奇故事。,但当他们的事业达到顶峰,时,宋,江却不顾兄弟反对接受朝廷招,安,实,现所谓的“忠”。于是他们四处征,伐,消灭,那些本与他们同道的“贼”。从那一刻开,始,故,事就发生了戏剧性的转折。可是朝廷依然是朝,廷,它,不会为了梁山好汉的一,点儿战功,而,消除对他们的警惕与仇恨,。当,他们得胜归来,时,朝,廷硬生生地“拆散”了他们。,“义”是小说里最让作者感动的精神品质。,范,文,点评,直,到现,在,我,依然为他们的结局而感叹。或许那已是最好的结局,了,是,那个时代成就了他,们,也,是那个时代毁灭了他们。但是梁山好汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神却令人尊,敬,永,远流传,。,在,书的世界,中,我,忘记了时,间,只,为那一个个故事感叹;,在书的世,界,中,我忘记,了,空,间,对,那些好汉心向往之,。,交代小说,结局,字,里行间流露出作者的无限同情。,照应开,头,深,化中心。,名师点评,本,篇读后感写作规,范,略,写原著内,容,表,达了阅读后的体会和感,受,并将,自己,印,象最深刻的一点写出来。梁山好汉的侠义精神让人佩,服

      9、,他,们的悲剧命运让人叹息。运用多种表达方,式,记,叙、议论和抒情三者结合在一,起,有,力地表达了作者阅读,水,浒传,后的感想。,范,文,点评,三、你看过不少电影和电视剧,吧,其,中哪一部给你的印象最深?为什么?就此写一篇观后,感,题,目自拟。不少于,600,字。,拓展探究,【,审题立意,】,在电影或,电视剧中可感的角度很,多,可,以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入,手,可,以侧重于思想内,容,可,以侧重于表现形,式,可,以截,取电影、电视剧中的,某个场面、某个事件。“感悟”的选,择,各,具特,色,可,资借鉴。,【,选材构思,】,看过,的电影和,电视剧很,多,但,在材料的选择,上,一,定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌面面俱,到,必,须选择最能打动你,的。把,重点放在一个侧面,上,这,就叫“口子要,小,挖,掘要深”。选择角,度,一,方面要看影片本身的特,色,另,一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度选得,好,对,立意、选材、构思、谋篇都会直接产生连锁反,应,有,利于把观后感写好,。,拓展探究,【,写法指导,】,可以先用简单几句话概括影片内,容,就,像我们平时读了一篇课文归

      10、纳主要内容一,样,做,到既完整又简练。然后向自己提这样几个问,题:你,对影片中哪件事印象最,深,刻,为,什,么?你,最喜欢哪个人,物,为,什,么?哪,个场面最使你感,动,为,什,么?只,要选择其中一个问题深入思考并写下,来,就,构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。另,外,在,写作时用作比较的方法来写较,好,或,将片中人物与自己比,较,寻,差,距,找,不,足;或,与身边熟悉的人相联,系,阐,发自己的观,点;或,将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象作比,较,从,正反两方面谈感受。在写作,时,同,学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的,事(或人)使,自己的感受有血有,肉,叙,议结合。,拓展探究,范,文,点评,电影,三傻大闹宝莱坞,观后感,早,有耳闻云,:“,印度电影片时超长,而且歌舞极多。”看了印度电影,三傻大闹宝莱坞,,才真实感受到了这两个名副其实的印度元素。我本想把它当作一部喜剧片来看,但是影片强烈的主题氛围,使得我不得不分析影片所折射出的社会问题,。,本,片讲述了三个年轻人兰彻、法尔汉、拉朱由于相同的专业,工程学而相遇于印度国立工程学院,由于各自不同的家境,三人不得不

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