23秋国家开放大学《护理教育学》形考任务1-4参考答案

1、国家开放大学护理教育学形考任务1-4参考答案护理教育学是国家开放大学为护理学专业的学生开设的专业课，统设必修，课内学时54，学分3。课程代码：04715形考任务1一、单项选择题1.下列记忆过程具有运作性的是（）。A.瞬时记忆B.感觉记忆C.长期记忆D.短期记忆2.建构主义认为学习环境四大属性不包括（）。A.情境B.交流C.协作D.反思3.以下不是信息处理的心理过程特点的是（）。A.信息处理不能直接观察B.信息处理是阶段性的C.信息处理的感觉记忆是暂时的D.信息处理是单向进行的4.班杜拉认为学习来自于（）。A.观察与模仿B.认知与行为C.分析与反馈D.抽象与概括5.以下属于建构主义理论在护理教育中应用的是（）。A.重视师生关系，让学生参与教学活动B.强调利用各种信息资源来支持“学”C.重视师生关系，让学生参与教学活动D.激发学生的内部动机6.以下不是斯金纳理论的强化原则的是（）。A.惩罚B.强化消退C.即时强化D.正性强化7.人本主义发展的黄金时期是（）。A.20世纪40年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪70年代8.根据桑代克的学习理论，如果学生上课发言可以加分，但

2、不发言就没有，课上积极发言的学生会增多，此现象符合下列学习规律的是（）。A.准备律B.效果律C.应用律D.反馈律9.强调以学生为中心的学习理论是（）。A.认知理论B.人本主义理论C.行为主义理论D.社会学习理论10.不构成记忆阶段的是（）。A.保持B.识记C.联想D.回忆11.下列关于我国护理教育发展的说法正确的是（）。A.1860年，南丁格尔于美国建立了世界上第一所护士学校B.1888年，美国护士麦克奇尼在福州成立了我国第一所护士学校C.1983年，原北京医科大学建立护理系D.2010年正式开始了护理学专业学位研究生教育12.比较教育研究工作具体步骤不包括（）。A.准备B.描述C.整理D.比较13.护理教育学既有护理学的属性，又有（）。A.心理学的属性B.医学的属性C.教育学的属性D.人文学的属性14.护理教育的基本任务是（）。A.开展护理学科研究B.培养合格的护理人才C.开展社会服务项目D.促进社会发展15.高等护理教育开始于（）。A.英国B.德国C.法国D.美国16.护理教育的研究方法不包括（）。A.比较研究法B.统计法C.案例分析法D.实验法17.教育学正式成为一门独立学科的标

3、志是（）。A.大教学论B.教育学C.普通教育学D.教育心理学18.下列对护理教育的认识正确的是（）。A.护理教育是一项社会活动B.教育的性质与护理教育的性质不一致C.护理教育一般在医院进行D.护理教育以理论教育为主19.建构主义的代表人物不包括（）。A.让皮亚杰B.科恩伯格C.斯滕伯格D.马斯洛20.以下我国首次招收护理专业博士研究生的大学是（）。A.第二军医大学B.山东大学C.中南大学D.北京协和医学院二、判断题21.记忆是一个简单的心理过程，包括识记、保持和回忆三个阶段。（）22.操作性行为个体主动行为，代表着有机体对环境的主动适应。（）23.实验法分为自然实验法和实验室实验法，教育实验多采用实验室实验法。（）24.教育的本质属性是培养人的一种社会活动。（）25.正确处理教育者与被教育者这对矛盾是教育目标实现的关键。（）形考任务2一、单项选择题1.教师的启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的学习方法是（）。A.讲授法B.CBLC.PBLD.发现教学法2.小组教学中，下列不属于建立关系时常用技巧的是（）。A.头脑风暴B.组内的体育活

4、动C.配对练习D.滚雪球3.关于讲授法的优点，不正确的描述是（）。A.一位教师能与许多名学生交流B.能介绍教材里没有的新知识C.教师能把知识系统化后再讲授给学生D.学生在很大程度上是被动的4.教师向学习者演示或展示实物、直观教具、操作步骤或通过现代化教学手段示范某种技能的操作过程或做实验等的教学技巧为（）。A.模拟B.课堂提问C.虚拟实境D.演示5.小组教学中，下列不属于教学小组主要类型的是（）。A.辅导小组B.学术讨论组C.辩论小组D.指导讨论组6.组的大小会影响到组内成员间，特别是与其他组成员之间进行面对面相互作用的概率和效果。为了实现各组成员之间的相互作用，小组人数不超过（）。A.5人B.10人C.15人D.25人7.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（）。A.注意讲授内容的科学性B.根据学生爱好组织教学内容C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确8.下列是以引导探索为主的教学方法是（）。A.讲授法B.CBLC.PBLD.发现教学法9.下列属于讲授法的优点的是（）。A.教师可发挥自己的特长B.学生可以选择自己想听的内容C.教师可针对学生的个

5、体需要组织内容D.可大幅度提高课堂教学的效率10.能够在短时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）。A.讲授法B.CBLC.PBLD.小组教学法11.撰写和出版的课程与教学的基本原理并树立了课程研究领域的一个里程碑的美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家是（）。A.孔德B.泰勒C.布鲁姆D.富兰克林12.教育目标分类理论的提出者是（）。A.孔德B.卢梭C.布鲁姆D.富兰克林13.以下不属于课程设置过程中必须回答的四个基本问题的是（）。A.学校应该达到哪些教育目标?B.学校应该提供哪些课程方能达到这些教育目标?C.学校应该如何对这些课程进行有效的组织和安排?D.我们应该如何对这些课程进行分类？14.下列属于布鲁姆情感领域教学目标的是（）。A.理解B.形成价值观念C.分析D.评价15.课程在学校教育中的意义，以下不准确的描述是（）。A.课程是学校实现人才培养目标的唯一体现B.课程是开展教育教学活动的基本依据C.课程是实现学校教育目标的基本保证D.课程是学校一切教学活动的主要载体16.课程设置的基本模式泰勒原理，除表示出课程的基本要素“目标”“内容”“方法”和“评价”外，也呈现出课程

6、设置的步骤，不包括（）。A.叙述目的B.选择课程C.组织课程D.评估17.孙老师编制急救护理学课程教学大纲时，其中有一条写道：帮助学生领悟“时间就是生命”的意义。该条内容体现的是（）。A.强调了学习的过程与方法B.阐述了理论知识和技能目标C.阐述了对学生情感态度和价值观的要求D.阐述了该门课程的评价标准18.下列不属于课程类型分类的是（）。A.学科课程B.经验课程C.核心课程D.公共课程19.课程设置的四个阶段相互依赖，相互发展，不包含（）。A.发展阶段B.指导阶段C.形成阶段D.功能阶段20.下列属于描述布鲁姆认知领域教学目标时常用的行为动词是（）。A.选择、发问、认识B.描写、判别、探究C.顺从、讨论、提出D.阐明、描述、列举二、判断题21.以问题为基础的教学法操作过程：设置临床案例设计核心问题教学实施。（）22.讲授法是广泛应用于各种教育系统的主要教学方法，是教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。（）23.教育目标由三部分构成:表明学习者行为的动词，学习者实现目标所需具备的条件，评价学习者行为的标准。（）24.学科课程是以文化知识(科学、道德、艺术)为基础按照一定

7、的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容根据知识的逻辑体系将其组织为学科的课程。（）25.学校的办学宗旨和教师对本专业的理解构成了学校的哲理。（）形考任务3一、单项选择题1.在一个相对完整的教学阶段后，根据学生达到的专业培养目标程度评价成绩的评价类型是（）。A.目标参照性评价B.诊断性评估C.形成性评估D.总结性评估2.根据所获评价结果来评判评价对象属于教育评价的（）。A.反馈功能B.激励功能C.鉴定功能D.调控功能3.诊断性评价的目的是通过考核（）。A.判断学生在该集体中的相对位置B.了解教学背景及学生原有基础差异C.了解学生对所学内容掌握的程度D.衡量学生达到课程目标的程度4.某学生毕业考试成绩为54分，对照标准(60分为及格)来判断，该学生未能达到标准，根据学校学籍管理标准和毕业标准进一步综合判断，其结果是该学生可以毕业，但不能获得学士学位。这一过程是（）。A.测量B.评估C.评价D.测评5.教育评估和评价发展阶段不包括（）。A.测量阶段B.调控阶段C.判断阶段D.构建阶段6.CIPP模式是基于（）发展后提出。A.CSE模式B.目标游离模式C.对手模式D.行为目标模式

8、7.反映评估的稳定性的是（）。A.区分度B.难度C.效度D.信度8.常用的临床护理能力评估方法中，可促进评估者全面收集信息并主动寻找问题的是（）。A.观察法B.自陈法C.问卷法D.考核法9.下列具有动态性特点的评估是（）。A.诊断性评估B.形成性评估C.总结性评估D.个体差异评估10.关于评估和评价，下列说法正确的是（）。A.评价相当于测量，只可用于对事物进行量的测定B.评估和评价的本质都是事实判断C.评价是在评估的基础上进行的D.评估和评价的本质都是价值判断11.临床教学特殊困难之处不包括（）。A.为完成教学目的前需征得患者的同意B.应提前评估患者的心理承受能力C.学生存在个体差异D.病人护理需求同临床教学间存在矛盾12.关于护理教学原则，以下说法错误的是（）。A.是根据护理教学目的，反映护理教学过程的客观规律而总结出来的B.是学校组织教学，制定教学计划和大纲的准则C.是教师合理组织教学的指南D.护理教学原则没有自身的特殊规律13.以下不是护理类型的为（）。A.功能制护理B.责任制护理C.小组制护理D.分工制护理14.下列关于反思日记的特点，表述有误的是（）。A.主要用于记录疾病真实的发展过程B.能够促使护生自我反思，将理论联系实际C.能够提高护生的语言表达和书写能力D.能够培养护生的临床思维能力15.下列关于临床教学方法的特点，表述有误的是（）。A.带教制，是一种“以教师为主导，以学生为主体”的主动性学习方式B.实习讨论会，是“以教师为主体，以学生为客体”的教学模式C.护理查房，主要为传授专科理论和技能、介绍护理实践方案、经验及其效果D.专题报告及研讨会，可促进学生对现代护理进展的了解，加强护理人才培养和队伍建设16.下列医院物理环境的设置，会对学生产生影响的是（）。A.光线适

《23秋国家开放大学《护理教育学》形考任务1-4参考答案》由会员国****分享，可在线阅读，更多相关《23秋国家开放大学《护理教育学》形考任务1-4参考答案》请在金锄头文库上搜索。