模块化课程协同教学国内外研究现状.docx

模块化课程协同教学国内外研究现状 模块化课程协同教学国内外研究现状 1.国外研究现状 协同教学（Collaborative teaching）的教育理念最先是在美国20世纪50年代发展起来的，上世纪50年代末传入英国，1960-1970年间曾在日本等国家试行11010年代，欧美国家的一些学者和教育者为了让残疾儿童能在正常教学环境中和其他孩子一样接受教育而系统提出协同教学模式Deshler和Schumaker等认为，协同教学是一个逐渐改善的教育过程，不同专业的教师组合在一起，面对学生学习过程中的问题，探讨并研究出各种方法，经常检验教学效果，发现问题及时改进Lindsay Clandfield和Jo Budden认为，协作教学需要一个以上的教师共同设计教案、上好一门课程，共同建立多种协作机制Lindsay Clandfield认为协作教学是多位专业人员的共同设计、教学环节协作运作、共同承担教学任务的教学模式，同时他还对教师们的素养进行了要求：强调教师们应该具有团队精神并共享资源满足每一位学生的需求。

Knackendoffel Robinson对协作教学的实施提出自己的意见，他希望协作教学是一个教师不断监控改正的过程美国Bauwen Horacade认为协作教学使教师间不断交流、提升自身能力的同时，还可以有效把握学生心理，对于可能出现的问题难点进行预判，减小学习障碍，使学生找到自信，提升自身积极性 2.国内研究现状 2022年1月，国务院颁发《国家职业教育改革实施方案》，将推 模块化课程协同教学国内外研究现状 1.国外研究现状 协同教学（Collaborative teaching）的教育理念最先是在美国20世纪50年代发展起来的，上世纪50年代末传入英国，1960-1970年间曾在日本等国家试行11010年代，欧美国家的一些学者和教育者为了让残疾儿童能在正常教学环境中和其他孩子一样接受教育而系统提出协同教学模式Deshler和Schumaker等认为，协同教学是一个逐渐改善的教育过程，不同专业的教师组合在一起，面对学生学习过程中的问题，探讨并研究出各种方法，经常检验教学效果，发现问题及时改进Lindsay Clandfield和Jo Budden认为，协作教学需要一个以上的教师共同设计教案、上好一门课程，共同建立多种协作机制。

Lindsay Clandfield认为协作教学是多位专业人员的共同设计、教学环节协作运作、共同承担教学任务的教学模式，同时他还对教师们的素养进行了要求：强调教师们应该具有团队精神并共享资源满足每一位学生的需求Knackendoffel Robinson对协作教学的实施提出自己的意见，他希望协作教学是一个教师不断监控改正的过程美国Bauwen Horacade认为协作教学使教师间不断交流、提升自身能力的同时，还可以有效把握学生心理，对于可能出现的问题难点进行预判，减小学习障碍，使学生找到自信，提升自身积极性 2.国内研究现状 2022年1月，国务院颁发《国家职业教育改革实施方案》，将推 。