2025版高考语文古诗文阅读复习：文言文阅读之文言实词的积累性复习.pdf

基础落实二文言实词的积累性复习一一没有实词积累，就没有阅读能力的提高一、教材寻本落实5大必备知识（一）一词多义“一词多义”即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类这种现象在文言文中相当普遍一般说来，词的意义分为本义、引申义、比喻义把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义对于常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系识记多义词，一定要找出其本义（工具书中一般列为第一条）或基本义项，寻求众多义项之间的关联1.本义在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最具体的意义，称之为本义如“兵”的本义是“兵器”，“道”的本义是“道路”，“向”的本义是“朝北的窗户”，“走”的本义是“跑”等2.引申义引申义是从本义引申出来的意义，和基本意义有相类似、相对立或者相关联的关系词的引申方式有两种：（1）辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义之间的联系紧密度相同例如：节-本 义：竹 节（竹之始生，一寸之曲耳,而节叶具焉）/引申义/引 申 义引申义引申义 引 申 义骨 节（彼节者有间）季 节（常恐秋节至）节 操（守节情不移）礼 仪（礼 节 甚 倨）节 拍（钿头银篦击节碎）（2）连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有密有疏。

例如：朝-本义：早上-引申义：上朝、朝见（有时朝发白帝，暮到江陵）（盛服将朝）引申义：朝廷、朝堂（使妇人载以过朝）3.比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义，它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明例如：爪牙一 本 义：鸟兽的爪子和 牙 齿（蚓无爪牙之利尸，比喻义：勇 士（褒）（将军者，国之爪牙也）.比喻义：党羽，帮 凶（贬）（招宾客，树 爪 牙）【即练即悟】1.解释下列句子和成语中加点字的含义负教材例句教材寻本帝感其诚，命夸娥氏二子袋二山 愚公移山使贝栋之柱，多于南亩之农夫 阿房宫赋苍山日雪，明烛天南 登泰山记胜贝之数，存亡之理 六国论不明不暗，也屈衔冤 窦娥冤 客 何 负 于 秦 哉 谏逐客书成语联想忘恩复义争隅顽抗久负盛名不分胜负绝教材例句教材寻本假舟楫者，非能水也，而箪江河 劝学率妻子邑人来此绝境 桃花源记楚怀王贪而信张仪，遂 箪 齐 屈原列传心目耳力俱穷，箪 无 踪 响 促织我命绝今日，魂去尸长留 孔雀东南飞可以横绝峨眉巅 蜀道难成语联想拍案叫绝箪无仅有恩断义箪韦编三维绝处逢生除教材例句教材寻本以兴利除弊 答司马谏议书爆竹声中一岁除 元日寻蒙国恩，际臣洗马 陈情表扶辇下除，触柱折辕 苏武传成语联想剪恶除奸除旧布新除恶务尽年近岁除夺教材例句教材寻本上官大夫见而欲夺之 屈原列传百亩之田，勿守其时 齐桓晋文之事行年四岁，舅李母志 陈情表个项王天下者必沛公也 鸿门宴成语联想强词夺理巧夺天工夺眶而出喧宾夺主生杀予专专席谈经伐教材例句教材寻本十年春，齐师集我 曹刿论战斯亦自根以求木茂 谏太宗十思疏每一令出，平便其功 屈原列传才从金便鼓下榆关 燕歌行并序自住者无功，自矜者不长 老子四章成语联想口诛笔俅党同住异吊民便罪信功矜能2.阅读下面文字，完成文后问题。

天保初，清河王高岳拜司州牧，闻业（孟业）名行，复召为法曹业形貌短小，及谒见，岳心鄙其渺小，笑而不言后寻业断决之处，乃谓业曰：“卿断决之明，可谓有过躯貌之用号迁东郡守，以宽惠著其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一茎，合郡咸以为政化所感1）解释下列各句中加点的词清河王高岳拜司州牧（.）拜 诏 书 特 下,拜 臣 郎 中（.）.上堂拜阿母（）闻业名行（）行,余嘉其能什古道（.）.刺客不勺，良将犹在（.）后寻业断决之处（）寻 号迁 东 郡 守（.）.既窈窕以寻壑（）可谓有过躯貌之用（）过 则知明而行无可矣（.）.闻大王有意督过之（）（2）翻译文中画线的句子合郡咸以为政化所感译文：3.阅读下面文字，完成文后问题薛谭学讴于秦青，未容青之技，自谓尽之，遂蒋归秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌,声振林木，响遏行云薛谭乃谢求反,终身不敢言归=中加点的词)穷，而心目耳力俱容（_ _ _ _ _ _ _ _）.穷则独善其身（）遂辞归（）辞I卮酒安足辞（）.撰长书以为贽，蒋甚畅达（.）薛谭乃谢求反（.）谢谢家来贵门（.）.多谢后世人（_ _ _ _ _ _ _ _）（2）翻译文中画线的句子秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

译文：（二）古今异义古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同，尤其是后者,容易造成用今义解释古义，这也是高考翻译中常考的热点古今异义的分类见下表:类别解说教材例句词义扩大古义的范围小于今义江间波浪兼天涌古义：今义：泛指所有江河词义缩小古义的范围大于今义金就砺则利古义：今义：专指黄金词义转移词义由表示甲事物变为表示乙事物置币遗单于古义：今义：钱币感情色彩变化词义在使用过程中，感情色彩发生了变化先帝不以臣卑鄙古义：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（中性词）今义：指品质恶劣（贬义词）名称说法演变古文中的词在现代汉语中换用别的词语表示愿为由鞍马古义：今义：城市【即练即悟】1.写出下列各句中加点词的古义行李之往来，共其乏困古义：今义：旅行的人出行所带的东西2）谗人间之，可谓方矣古义：今义：生活贫困，经济困难备他盗之出入与非箪也古义：今义：程度副词宁淹死以浓*兮古义：今义：指因灾害或政治原因而被迫离开家或祖国蹑履相逢迎古义：今义：奉承、拍马古之学者必有师古义：今义：在学术上有一定成就的人凌万顷之年终古义：今义：完全不知道的样子比好游者尚不能十二古义：今义：数词明年秋，送客流浦口。

古义：今义：今年后第二年io)暮去朝来颜自故古义：今义：颜料或染料11)非蛇鳍之穴无可窃抵者古义：今义：寄理想、情感于某人或某事物上是故弟子不必不如师古义：今义：用不着13)欲苟顺私情,则告诉不许古义：今义：说给别人听，让人知道2.阅读下面文字，完成文后问题宣王好射，说人之谓己能用强弓也基第所用不过三石以示左右，车有皆引试之，中关而止皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之宣王之情，所用不过三石而终身自以为九石岂不悲哉？(1)解释下列各句中加点的词基寺所用不过三石(.)左右皆引试之()所用不过三石(.)而终身自以为九石(_ _ _ _ _ _ _)(2)翻译文中画线的句子此不下九石，非大王孰能用是？译文：3.阅读下面文字，完成文后问题周经，字伯常，刑部尚书瑁子也天顺四年进士改庶吉士，授检讨经 刚介方百好强谏，虽重忤旨不恤宦官、贵戚皆惮而疾之太监李广死,帝得朝臣与馈遗簿籍，大怒科道因劾诸臣穿厚状，有及经者经上疏曰：“昨科道劾廷臣奔竞李广，阑入臣名虽蒙恩不问，实含伤忍痛，无以自明夫人奔竞李广，冀其进言左右，图宠眷耳陛下试思广在时，曾言及臣否且交结馈遗簿籍具在，乞检曾否有臣姓名更严鞫广家人，臣但有寸金、尺帛，即治臣交结之罪，斩首市曹，以为奔竞无耻之戒。

若无干涉，亦乞为臣洗雪，庶得展布四体，终事圣明若令含污忍垢，即死填沟壑，目且不瞑帝慰答之1)解释下列各句中加点的词改庶吉士，授检讨()经刚介方正(.)科道因劾诸臣交通状()若无干涉(_ _ _ _ _ _ _)(2)翻译文中画线的句子虽重忤旨不恤宦官、贵戚皆惮而疾之译文：(三)词类活用词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比明显不同古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，主要有以下几种：1.名词的活用类型教材例句(解释加点词)名词用作动词籍吏民，封府库(.)假舟楫者，非能水也(.)名词用作状语吾得,事之(_ _ _ _ _ _ _ _)日削月割()名词的使动用法先破秦入咸阳者手之(.)名词的意动用法稍稍亲容其父(.)侣鱼虾而友麋鹿()【即练即悟】1.请找出下列句中的活用词，并翻译文段国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者与天下之贤者为徒，此文王之所以王也活用词：译文：2.请找出下列句中的活用词，并翻译文段子产者，郑之列大夫也治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？”活用词：译文：2.形容词的活用类型教材例句(解释加点词)形容词用作动词素雪留侯张良(_ _ _ _ _ _ _ _)明道德之广崇(_ _ _ _ _ _ _ _)形容词用作名词邪西之害公也(_ _ _ _ _ _ _ _)携纨入室，有酒盈樽(_ _ _ _ _ _ _)形容词的意动用法单于壮其节(.)形容词的使动用法欲治其国者，先齐其家(_ _ _ _ _ _ _ _)【即练即悟】3.请找出画线句中的活用词，并翻译句子。

勃海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛宣 不悦,谓妻日：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼妻日：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉既奉承君子，唯命是从宣 笑 曰：“能如是，是吾志也1)父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛活用词：译文：(2)少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼活用词：译文：4.请找出画线句中的活用词，并翻译句子唐)太宗问魏徵：“观近古帝王，有传位十代者，有一代两代者，亦有身得身失者，朕所以常怀忧惧，或恐抚养生民不得其所，或恐心生骄逸，喜怒过度然不自知，卿可为朕言之，当以为楷则徵对日：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同贤者能节之，不使过度，愚者纵之，多至失所伏愿陛下常能自制，以保克终之美，则万代永赖活用词：译文：3.动词的活用类型教材例句(解释加点词)动词用作名词追亡逐北(.)且君尝为晋君赐矣(动词的使动用法项伯杀人，臣清之_欲因此睁武(_ _ _ _ _ _ _ _)动词的为动用法甚善名我固当(.)【特别提醒】使动用法和意动用法的区分有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意思，方能确定其是何种用法。

如:工师得大木，则王喜匠人斫而小之，小 则王怒孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下中 的“小”是“使之小”，使它小了;中的“小”是“以之为小”，认为鲁地小了通过此例不难看出，使动用法侧重客观行动，而意动用法侧重于主观感受，是个人的看法,事实未见得如此，如“小天下”，其实只是孔子的一种主观感受，天下并未变小即练即悟】5.请找出画线句中的活用词，并翻译句子秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之其右提弥明知之,趋登，曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也遂扶以下活用词：译文：6.请找出画线句中的活用词，并翻译句子狼度简子之去远，而作声囊中曰：“出我囊，解我缚，我将逝矣先生举手出狼，狼咆哮谓先生日：“我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生1)出我囊，解我缚，我将逝矣活用词：译文：(2)又何吝一躯啖我而全微命乎？活用词：译文：4.数词的活用类型教材例句(解释加点词)数词用作动词六王毕，四 海.)女也不爽，士不其行(_ _ _ _ _ _ _ _)数词用作形容词予观夫巴陵胜状，在洞庭：湖(_ _ _ _【即练即悟】7.请找出画线句中的活用词，并翻译句子。

孟子见梁襄王出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉卒然问曰：天下恶乎定？吾对曰：定于一孰 能 一 之？对曰：不嗜杀人者能一之活用词：译文：(四)文言通假通假字中的“通”是通用之意，“假”是借用之意所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字当实词按字面意思理解不通的时候，可以考虑是否出现了通假现象但是需要注意，不能胡乱代替，因为通假字往往是约定俗成的，要注重平时积累通假字的分类如下：类别教材例句(解释加点词)通假字通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，在古代可以写这个，也可以写那个失其所与，不期(。