宝市第四小学二年级数学优秀教学设计.doc

灵宝市第四小学二年级数学优秀教学设计 主备人： 寇肖娟 复备人： 时间：10.8【教学内容】 教材第32页例5 ，连续两问的数学问题教学目标】 1、初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题 2、引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法 3、培养学生小组合作探索、交流的能力教学重难点】 1、使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路 2、正确分析数量关系找准中间问题 【教学理念】 1、数学课程标准（2011年版）在课程总目标中指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力 2、数学课程标准（2011年版）在课程理念中指出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。

基于此，在教学设计中我努力给学生参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲的同时，有更多的机会去亲自探索、与同伴交流和讨论，让学生在主动地、互相启发的学习活动中获得知识、发展能力，逐步形成创新意识教学方法】 自主探究、合作交流法教学过程】 一、复习导入3分钟） 1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇兔妈妈采了多少个蘑菇？ 2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？指名回答，要求把算式和答案一起说出来 【教学意图】学生通过复习已有的知识，激活新知的生长点，为解决本节课将遇到的新问题做好知识上的准备 二、探究新知15分钟） 1、 创设情境，提出问题　（1）出示教科书第32页情境图 （2）从题目中找到数学信息 学生读题，说说你得到了什么数学信息？（有两个数学信息：女生有14人，男生比女生少5人） （3）利用已知的数学信息提出数学问题 师：你们发现这道题缺少什么了没有？（问题）美术兴趣小组的小朋友想考大家的就是，你能根据这两个数学信息提出数学问题吗？和你的同桌说一说你提的问题吧指名说说提出的数学问题？（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）师：今天，我们就来学习《连续两问的数学问题》。

2、出示学习目标 【教学意图】 先让学生观察情境图了解数学信息，提出数学问题，从而突出本节课的学习内容其次，通过目标导引，让学生对本节课有一个初步的认识 3、明确问题，合作探究 （1）补充问题，课件出示完整的题目 （2）学生齐读例5 （3）小组讨论解决问题　 师：美术兴趣小组的小朋友说呀，像这样有两个问题的题目我们该怎样去解答呢？他们想请我们来帮帮忙，可以吗？请小组长组织好本小组成员进行交流讨论解决问题的方法，小组长在老师发的纸上做好记录比一比哪一组最快解答出来，开始！ （4）汇报交流结果 师：哪个小组来汇报一下你们小组的讨论成果？其他的小组要认真听这个小组的讨论结果，看看和你们的一样吗？（生一边汇报，老师一边板书画图和算式14-5=9（人）9+14=23（人））　 　师：你刚才先解决第几个问题？（第一个）求男生有多少人？男生人数跟谁比较？（女生）多还是少？（少5人），要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，这是求比一个数少几的数，用什么方法计算？（用减法计算：14-5=9（人）） 师：第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人？必须要知道什么？（男生人数和女生人数）哪个信息已经告诉我们了？（女生的人数14人），男生的人数从哪里去找呢？（从第一个问题解决出来的答案知道了男生的人数。

两个数学信息都知道了，求一共有多少人用什么方法计算？（用加法计算：9+14=23（人）） （5）提醒解题的细节师：像这样一道题里有两个数学问题，我们一般先解决第一个问题，再用第一个问题的结果作为第二个问题的数学信息去解决第二个问题所以两个问题就列出了两个算式，为了区分，我们就给他加上小标题，这样人家一看就知道是求谁的算式了第二个问题我们还可以用一个综合算式来计算，大家看，女生的人数14题目里已经有了，男生的人数9从哪里来？（做手势示意学生看第一个问题的算式）谁会列出综合算式了呢？（指名回答：14-5+14=23（人）） （6）检验 师：答案已经得出来了，现在我们能不能去检验一下我们的答案是否正确呢？你有什么好办法？（指名回答答案正确了怎样答？（学生说，老师写）大家一起来读一遍：答…… （7）阅读课本32页例5　　 请大家翻开课本32页，拿笔把方框里缺少的数学信息和答的内容补充完整，再看一看我们今天学习的内容，你都学懂了吗？ 三、总结　　 今天我们学习的内容是连续两问的数学问题，一般先解决第一个问题，再用第一个问题解决出来的答案作为第二个问题的数学信息进行解决第二个问题。

教学意图】把提出问题、解决问题、探索新知识的主动权交给学生，通过提出问题、小组交流讨论解决问题、汇报等形式，找出解决问题的方法，开阔学生的解题思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 四、知识运用　 1、完成教材第32页的“做一做”课件出示题目　　一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人二班有多少人参加？两个班一共有多少人？全班同学大声地读一遍题目，自己试着解决问题 【教学意图】更换数学信息，把比谁少改为比谁多的数学信息的练习，使学生灵活地巩固并掌握连续两问的数学问题 2、拓展练习34页第8题 五、回顾课堂，总结提升　　 谁来说说这节课你有什么收获？ 板书设计： 连续两问的数学问题　　 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 男生：14-5=9（人） 　　 一共：9+14=23（人） 综合算式：14-5+14=23（人）【教学反思】。