2019年教学常规管理制度.doc

2019年教学常规管理制度 　　 为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据五教发（～）7号文件《五通桥区教育局关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订二码头小学教学常规管理制度：   　　 一、认真备课   　　 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效   　　 备课的基本要求：   　　 1、认真钻研大纲（课程标准）和教材大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接   　　 2、深入了解学生了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性   　　 3、认真编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

  　　 4、认真写好教学后记教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记   　　 5、坚持每两周一次的集体备课做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新   　　 二、认真上课   　　 课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力   　　 上课的基本要求：   　　 1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂   　　 2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课   　　 3、语言文明、规范、使用普通话教学   　　 4、不得提前下课，不准拖堂   　　 5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

  　　 6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全   　　 7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具   　　 8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事   　　 9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记   　　 10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间   　　 11、科学（自然）教师做好演示和分组实验   　　 三、认真   　　 是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的工作   　　 (1)(2)   　　   。