苏教版四年级上泉城.docx

《泉城》教学设计教材：《泉城》选自苏教版小学语文四年级上册第三单元，文章简介了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽,抒发了热爱大自然的思想感情文章是很典型的总—分—总结构,全文共六个自然段,２~5自然段是全文的重点部分,分别简介了珍珠泉的“神奇”,五龙潭的“泉多”，黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”这四个自然段的布局及写法相似，都是先简介泉的位置,再具体地描绘泉水的特点此外，文章还多次运用了比方的手法,生动、形象地描写出泉水的特点教学目的：1、 能对的、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、 学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字构成的词语；3、 理解泉城特有的自然景观,体会泉城泉多、水美,激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情；（重点）4、 掌握总分总的构造方式，体会作者用词的精确及比方、排比等写作手法的妙处难点)学情：泉是济南的特色景观,文章语言优美,学生读起来朗朗上口,但朗读时感情抒发有所欠缺,在朗读指引时要注意多鼓励、多示范,多评价教法学法:小组交流合伙,读一读、画一画、议一议、写一写教学过程:一、谈话导入：（5-6ｍ)1、连一连师：我们的祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有美丽的都市，下面要考考同窗们,请同窗们想一想,连一连日光城　 　 哈尔滨山城 　 　济南泉城　 　 　重庆冰城 　 拉萨指生回答,图片出示４个都市师:我们通过四张图片来看看这位同窗回答的对不对。

日光城拉萨,山城重庆,冰城哈尔滨,泉城济南2、师：作为山东省省会的济南为什么被称为泉城呢？说说你的想法?生答师:同窗们回答的均有道理,那文中是如何说的?请同窗们迅速浏览课文，用书上的话来回答生:济南的泉水天下闻名，因此人们称济南为：“泉城”师:天下闻名是什么意思?（这位同窗抓住一种天下闻名，理解了这句话,非常好啊,天下闻名就是在全天下都非常出名的意思)生答师：天下人究竟是怎么评价泉城的？我们一起来看看• 齐多甘泉，冠于天下曾巩）• 济南山水甲齐鲁，泉甲天下于钦）• 到了济南府，进得城来,家家泉水，户户垂杨,比那江南风景,更为有趣• 　　 　 　　 　 　 ——刘鹗《老残游记》请（)朗读一下,谈谈自己的见解师:理解的非常精确/领悟的不错师：我们通过核心词和借助有关资料,深刻地感受到泉城的天下闻名,下面我们继续运用这种措施，领略济南泉水的独特风姿二、初读课文（10ｍ）师：请同窗们自由轻声朗读课文,完毕学习任务一:1、自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子 　 ２、划出文中描写的泉的名称师:下面我们来检查生字的掌握状况悬崖、洞穴、喷吐、济南、大概、一亩见方、不断、占地、三堆白雪(多媒体出示)两生回答师:声音非常的甜美／响亮师：你觉得这课的生字有无难以掌握的，想提示提示人们?白浪翻滚、晶莹剔透、明珠散落、银花盛开、虎啸狮吼、秋雨潇潇、水声喧腾、昼夜不息(多媒体出示）两生回答＋学生齐读师：看来都没有难倒人们师：把这些词语带到句中，你会读吗？（多媒体出示课文第二段排比句）指生朗读文段师：简介了泉的哪些内容?如何写的？生答。

２－3名学生)回答对的，出示PPT内容 回答错误：回答的都很有想法,那我们一起来看看,这四个小分句中藏着如何的秘密?师:把每一小句的后半部分去掉,读起来通顺,但是不好，为什么呢？生答: 师:这四个小分句，生动形象地描写了泉水白浪翻滚、晶莹剔透的样子，也让我们感受到泉声究竟有多大，究竟有多细,去掉的话，就没有生动形象地感觉了师:泉水如一束束盛开的银花，如钻石同样晶莹透亮，闪着银光，真的是美不胜收济南的泉形态美、声音美，让人看不厌、听不够，让我们再来读一下，细细体会泉水的美丽和神奇吧指生读课文,再次感受济南泉水的独特风姿2生读）师：作者写了这样多的泉，你懂得最出名的是哪几种泉?生答:珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉师：这句话在文中起着如何的作用生答:承上启下师：回答非常精确课文第一段从形态和声音两方面总写泉水的独特风姿，感受到了济南泉水的美丽,接下来就让我们跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉三、精读课文(20）师:趵突泉名列七十二泉之首，我们先去趵突泉看看怎么样啊（8）指生朗读第５自然段,师：其他的同窗边听边思考：这一段简介了趵突泉哪些方面的内容？又是如何写的?多媒体出示趵突泉文段生答师:具体描写了趵突泉哪些特点?(大、清、美 相机板书 ）多媒体出示。

师:同窗们再读这一段，作者用了一种字写出了水的流动是哪个字?生答(多媒体出示)“咕嘟咕嘟”地从从泉底往上冒,“冒”字的精确？指生回答师：三股比吊桶还粗的清泉，阐明泉多,“咕嘟咕嘟”的声音阐明水流缓慢，水流多而缓，我们称之为“冒”三股清泉,没昼没夜地冒，冒,冒,仿佛永远不知疲倦，可见趵突泉还布满了活力师：趵突泉这样美，哪位同窗可以再读一下？让我们再次领略趵突泉的美丽，其他的同窗边听边感受,并完毕下列表格２生读)名称所在位置特点写作手法趵突泉西门外的趵突泉公园内大、清、美比方我们已经兴致勃勃地游览完趵突泉，接下来是自由游览时间,请同窗们用自己喜欢的方式朗读课文第２至4自然段,找出自己最喜欢的泉水，小组交流讨论一会儿我们请同窗们做小导游带我们游览其她三大名泉学习任务二:1、自由朗读第2-４自然段,选用自己最喜欢的泉多读几遍2、想一想:段落里环绕泉写了哪些内容？是如何写的？珍珠泉1、 师：请这位同窗为我们导游一下珍珠泉请先读有关文段，再给我们简介简介珍珠泉生答2、 珍珠泉神奇在哪里?多媒体出示：在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来师：从哪些词中感受倒珍珠泉的神奇？生:忽聚忽散，忽断忽续,忽急忽缓师：这句话中6个忽字,感受到了什么?(泉水的变化快和多样)师：还奇在哪里？生:仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

师：谁乐意来做做拎这个动作?从这个动作感受到什么？2、师：同窗们再读这一段,作者用了一种字写出了水的流动是哪个字?从这个词语中感受到什么？生答 师:感受到泉水的淘气啊?水少而急的时候，才会涌出来,从中是不是能感受到泉水迫不及待的想要出来的样子啊?珍珠泉这样的美,哪位同窗能带领我们再次领略珍珠泉的美景啊？其他的同窗边听边感受，并完毕下列表格2生读）名称所在位置特点写作手法珍珠泉趵突泉西门外的趵突泉公园内大、清、美比方游览完珍珠泉,接下来要去哪儿游览呢？五龙潭师:请这位同窗为我们导游一下五龙潭请先读有关文段，再给我们简介简介五龙潭 　师:作者用了一种字写出了水的流动是哪个字?从中能感受到什么?生答:汇注,泉水来自源头多 　　师：感受到泉水从各个方向汇聚过来 师：齐读第三自然段,共同感受五龙潭的美丽景象其他的同窗边听边感受,并完毕下列表格２生读）名称所在位置特点五龙潭趵突泉西门外的趵突泉公园内大、清、美游览完五龙潭，接下来要去哪儿游览呢？黑虎泉师：请这位同窗为我们导游一下黑虎泉请先读有关文段,再给我们简介介黑虎泉师：作者用了一种字写出了水的流动是哪个字？从这个词语中能感受到什么?生答:喷吐，可以感受到力量师：黑虎泉水声喧腾、昼夜不息、布满了力量与气势。

齐读第三自然段,共同感受黑虎泉的美丽景象其他的同窗边听边感受,并完毕下列表格2生读）名称所在位置特点黑虎泉趵突泉西门外的趵突泉公园内大、清、美思考：读一读下面的句子，说说同是写泉水的流动,为什么用的词语不同1)泉水从地下往上涌,仿佛一串串珍珠2）五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水汇注而成,因此人们称它“五龙潭”３）泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来4）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,犹如三堆白雪指生朗读后，回答问题师:同样是描写流水，由于速度不同样,形态不同样，流量也不同样，方向不同样,因此用词也不同，深刻地感受到作者用词的精确性四、总结：四大名泉已经游览完了,在本课的学习中，你有哪些收获和体会？学生小结，教师相机补充,点名总分总的构造方式，PPＴ出示文章构造• 课文一方面总写济南的泉多而美• 然后分别写了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉• 最后再总写济南的泉水天下闻名后来在写作中也可以运用五、布置作业1、用小导游的方式向爸爸妈妈简介泉城济南2、做一份简介泉城的小画报六、板书设计 泉城珍珠泉 　 神奇 　 　　　 总分总 黑虎泉 　　 水声喧腾 　 　 　 　 比方、排比五龙潭 　泉多 　 　 趵突泉 大、清、美。